Конспект урока окружающего мира 1 класс по теме "Твоё настроение"

Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования институт развития образования Республики Башкортостан

Кафедра теории и методики начального образования

Урок окружающего мира в 1 классе по УМК «Планета знаний»

Тема урока: «Твоё настроение»

Выполнила: Хисматуллина Эльвира Вениаминовна

Учитель нач.классов МОБУ ООШ с.Курорта Гафурийского района РБ

Уфа-2017 год

Урок окружающего мира в 1 классе по теме «Твоё настроение»

Педагогическая цель: способствовать развитию эмоциональной сферы ребёнка, умения понимать эмоциональное состояние других людей и учитывать его в процессе общения; создавать условия для раскрытия значения положительных и отрицательных эмоций в жизни человека, ознакомления с некоторыми элементарными приёмами управления собой; содействовать развитию умения выражать своё отношение к миру в рисунках.

Планируемые результаты:

Предметные: понимают эмоциональное состояние других людей и учитывают его в процессе общения; раскрывают значение положительных и отрицательных эмоций в жизни человека.

Личностные: имеют осознанные устойчивые эстетические предпочтения в окружающем мире.

Универсальные учебные действия (метапредметные):

Регулятивные: самостоятельно адекватно оценивают  правильность выполнения заданий и вносят необходимые коррективы.

Познавательные: общеучебные – используют знаково-символические средства (рисунки) для решения учебных задач; логические – устанавливают причинно-следственные связи.

Коммуникативные: умеют работать коллективно, слушать и понимать речь других.

Оборудование: учебник «Окружающий мир» Г.Г.Ивченкова, И.В.Потапов, рабочая тетрадь к учебнику «Окружающий мир»  Г.Г.Ивченковой, И.В.Потапова, песня «Улыбка» сл. М.Пляцковского, музыка В.Шаинского, жетоны с улыбками разного цвета, воздушные шары.

Ход урока:

1. Проблемная ситуация. Поиск темы урока.

Учитель входит в класс в хмуром, неприветливом настроении. После паузы спрашивает:

-Что-то не так? Что вам не нравится?

Обобщая ответы детей, приходим к совместному выводу: у учителя плохое, неприветливое настроение, так урок начинать нельзя. Общаться нужно приветливо, бодро и нельзя навязывать своё плохое настроение другим.

2. Целеполагание: будем говорить о настроении, о том, как управлять им, как жить радостно, с добром и радовать других.(Слайд 1)

3. Актуализация знаний.

1. Предлагаю исправить ситуацию, улыбнуться друг другу и в добром настроении продолжить урок

2. Устный тест «Исправь ситуацию»:

1. в школу нужно идти со слезами на глазах;

2. на уроке нужно как можно больше веселиться, резвиться и хохотать;

3. если что-то не нравится – нужно полдня ходить с обиженным видом;

4. Формирование новых знаний.

1. На слайдах люди с разными выражениями лиц – радость, грусть, задумчивость, злость, удивление (Слайды 2-5)

Предлагаю дать характеристику настроения людей и предположить – каковы его причины?..

Дети дают свои обоснованные ответы.

1. Работа в парах: игра «Зеркало».

Учитель:

- Попробуйте передать соседу свое настроение: добрую улыбку; «смешилку»; «страшилку»; злобу; «сердилку»; испуг; удивление и снова – добрую улыбку.

5. Музыкальная физкультминутка.

Слайды 6,7, иллюстрирующие две музыкальные темы: бодрую, веселую и романтичную, спокойную.

Предлагаю, слушая музыку, показать движениями ее настроение.

6. Что влияет на наше настроение.

1. Учитель:

- Мы только что убедились, что музыка влияет на наше настроение. Через какой орган она входит нам в душу? (орган слуха – уши)

- А как называется наш орган зрения? (глаза)

После обсуждения делаем совместно вывод: то, что мы видим глазами, тоже может нас огорчить, либо порадовать.

Рассматриваем на конкретных примерах из жизни, когда «глаза видят, а душа радуется».

Показ и обсуждение слайдов по данной теме (Слайды 8,9,10).

Вывод по этапу урока: музыка и окружающий нас мир (особенно природа) могут влиять на наше настроение.

1. Учитель:

- И все-таки больше всего наше настроение зависит от тех людей, кто с нами рядом.

Работа в группах: помощь другу в проблемной ситуации.

Задание 1 группе: нужно успокоить, пожалеть и утешить Карину, которая упала и ударилась.

Задание 2 группе: Даниэль, расстроенный и обиженный – нужно его отвлечь и развеселить.

1. «Нас радуют, мы радуем».

На слайде (Слайд 11) фото радостного Данила в окружении не менее радостных одноклассников.

- Почему ты, Данил, здесь такой счастливый?..(ответ Данила)

- Да, тебя все поздравляют, тебе дарят подарки – твоя радость понятна. А вы, ребята, почему такие веселые на этой фотографии?..(ответы детей)

Делаем вывод: делать приятное, улучшать настроение своим друзьям и родным – это тоже радость!

1. Иллюстрирование ситуации «Умей порадовать»: просмотр авторского мультфильма Хисматуллиной Вероники «С днем рождения!»

7. Рефлексия. Итог урока.

- Как еще можно поздравить друга, подругу, родных?..

- Чем вы предлагаете помочь другу, если у него плохое настроение?..

- Как нужно стараться общаться с окружающими людьми?..

Учитель предлагает оценить свое настроение с помощью сигнальных карточек разного цвета:

синий цвет – грустное настроение;

зеленый цвет – спокойное настроение;

оранжевый цвет – радостное настроение.

В заключение урока дети исполняют песню «Улыбка» и дарят гостям свои рисунки с добрыми пожеланиями.