| 2. | Постановка учебной задачи и её решение. Словес.: ответы на вопросы.
Практич.: формулировка темы и цели урока.
| 9 | Проверка домашнего задания Растениеводство – это …………. Люди занимаются растениеводством, чтобы получить ……. ……… Растениеводы выращивают цветы …….., …………, ……….. . Люди выращивают цветы для …….. , для того, чтобы дарить радость друг другу. Эта отрасль растениеводства называется - ……… . Актуализация знаний Ребята, сегодня мы познакомимся с новой темой, многое из которой вам близко и понятно. А что это за тема — догадаетесь сами, На дом вам было задание- просмотреть мультфильм «Кот, который гуляет сам по себе». Что же происходит в мультфильме? Итак, человек с давних пор стал одомашнивать животных. Как это происходило, вы увидели из мультфильма. Чем домашние животные отличаются от диких? А как вы думаете, называется отрасль сельского хозяйства, которая занимается выращиванием домашних животных? Как вы понимаете значение этого слова? Вот как объясняется это слово в толковом словаре С.И.Ожегова «животноводство-это разведение полезных сельскохозяйственных животных» Какая же тема нашего урока? тема нашего урока « Животноводство» Подумайте, из каких слов образовано слово ЖИВОТНОВОДСТВО? А как в учебнике дано определение животноводство? Откройте учебник на странице 56 и найдите определение слова животноводство. Посмотрите на край парты на них лежат картинки с животными , вы должны определить дикие они или домашние . В первую группу рассаживаются с картинками домашних животных , а во вторую с дикими животными. Ребята,как вы думаете, почему их назвали домашними животными? О них заботится человек, строит им жилища (Конюшню, коровник, хлев). Заготавливает корм и воду (сено, силос, отруби, комбикорм). Ухаживает за ними (убирает жилище, моет их, лечит). Для чего человек разводит домашних животных? Для получения различных продуктов питания: мяса, молока, сметаны, яиц, меда,- а также для получения шерсти, пуха, кожи, из которых изготовят ткани, одежду, обувь. Как нужно, относится к животным? (Вовремя кормить, содержать в чистоте, лечить, не причинять боль) Мотивация. Посмотрите, перед вами карточки разного цвета, если вы знаете всё о животноводстве, поднимите карточку красного цвета, если знаете не всё- жёлтого цвета, не знаете ничего-зелёного. Я увидела ваши ответы, в конце урока я хотела бы увидеть карточки только красного цвета.
Попытайтесь в группе сформулировать вопросы, на которые будем искать ответы на уроке.
На какие вопросы будем искать ответы?
Для чего человек занимается животноводством, какие особенности сельскохозяйственных животных старается использовать?
Какие виды животных разводят в нашем крае? Какие бывают отрасли животноводства? Животные каких групп одомашнены человеком? Я вам буду загадывать загадки, а вы мне называете домашних животных,название отрасли . Носик - круглым пятачком, А задорный хвост - крючком. Мама - хрюшка, папа - свин. Он у них любимый сын. (Поросенок) Отрасль: свиноводство Рыжий молокозавод День жуёт и ночь жуёт: Ведь траву не так легко Переделать в молоко. (Корова) Скотоводство Чемпионка в быстром беге, Я порой вожу телеги. Дядя конюх мне принес Воду, сено и овес. (Лошадь) Коневодство Уши странные, большие,
У него они такие.
Прыгать может высоко
Не поймать его легко.
И морковку обожает,
Без нее он так страдает.
Пишем два, и пишем нолик,
Перед нами братец… (Кролик) Кролиководство Ребята нашего класса подготовили для вас сообщения об отрослях животноводства. Составление кластера на доске. А сейчас поработаем в группах. У вас на столах есть тексты о различных отраслях животноводства . Вам нужно познакомиться с текстом и кратко представить информацию об отрасли по плану на карточке-помогайке.
Карточка-помогайка Название отрасли Чем занимается отрасль, ее особенности. Как называется человек работающий в данной отрасли? Получило ли развитие в нашем крае.
| Отвечать на вопросы, формулировать высказывания.
Отгадывать загадки.
Отвечать на вопросы, делать вывод.
Формулировать тему и цель урока. | П: дополняют и расширяют знания, извлекают необходимую информацию из собственных знаний; Р: принимают и сохраняют учебную задачу. |
| 3. | Решение частных задач на основе анализа текста. Практич.: работа с учебником, чтение определения.
Практич.: работа в парах, образование соответствий.
Практич.: работа на карточках.
| ≈ 24 | - Рассмотрите карточки. Прочитайте интересные факты, об этих отраслях животноводства. Сделайте пометки в тексте. Insert: — знал; + — новое; ? – не понятно Физкультминутка Танец маленьких утят
Посмотрим на доску! Назовите по цепочке отрасли животноводства! Какие отрасли развиваются в нашем районе? Работа на интерактивной доске. А сейчас соотнесем название профессий и их деятельность. -Ребята, послушайте отрывок и подумайте, какая профессия необходима для всех отраслей животноводства. Звучит аудиозапись отрывка произведения К.И.Чуковского «Айболит» Из какой он сказки? Кто написал эту сказку? -Какая это профессия? -Послушайте интересную информацию о профессии ветеринара. Доклад. -Мне бы очень хотелось узнать у вас, ребята, кто из вас заинтересовался этой профессией. А может кто-то из вас хочет стать ветеринаром?
Сейчас вы получаете конверт, на котором изображено домашнее животное, в него вы должны поместить продукты, для которых это животное является сырьём. Проверим, что за животное у вас? Что поместили в конверт? Помещаем информацию в Лепбук.
Сейчас вы должны дописать определение терминов,которые записаны на карточках. Сейчас проверьте правильно ли вы выполнили задание ,просканировав QR код.
| Работать с учебником, формулировать вывод самостоятельно. Слушать учителя.
Работать в группе , делать соответствия.
Рассказывают сообщение.
Рассматривать иллюстрации.
Читать текст карточки с заданием.
Работать в группе, отвечать на вопросы, определять род занятий людей. | П: Ориентироваться в своей системе новых знаний; дополняют и расширяют знания, осмысленно читают худ. Т. К: участвуют в учебном диалоге; формулируют ответы; строят речевые высказывания в устной форме, работают в группе; Р: осмысляют учебный материал.
|
| 4. | Итог урока. Рефлексия. | ≈6 | - Ребята, с какой отраслью сельского хозяйства мы с вами познакомились сегодня на уроке? - Ребята, для чего люди занимаются животноводством? Назовите отрасли животноводства? У кого есть данная отрасль на карточках, поместите её в Лепбук. - Ребята, для чего люди занимаются животноводством? Как называют врача, который лечит животных? - Составление Лепбука. Если вы узнали всё о животноводстве, поднимите карточку красного цвета, если не всё -жёлтого цвета, ничего не узнал -зелёного. Оцените, пожалуйста, свою работу и работу вашей группы.
|
Делать вывод, отвечать на вопросы. Заполнять Лепбук материалом. | П.: делать выводы в результате работы всего класса. Р.: Учиться совместно с учителем давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке. |
