Конспект урока окружающий мир "Какие бывают животные?"

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Обору-дование

Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности

Здравствуйте!

- Ребята у нас сегодня гости, давайте поздороваемся с гостями, улыбнемся им.

- Посмотри, мой милый друг,

Что находится вокруг.

Небо светло-голубое,

Солнце светит золотое,

Ветер листьями играет,

Тучка в небе проплывает.

Поле, речка и трава,

Горы, воздух и листва,

Птицы, звери и леса,

Гром, туманы и роса,

Человек и время года –

Это всё вокруг… (природа).

- Итак, мы сегодня совершим путешествие в удивительный мир природы. А какая бывает природа?

Разминка.

1.У человека рука – у птицы …(крыло)

2.Заяц зимой белый, а летом ….(серый)

3.Рыжая, хитрая, пушистая -… (лиса)

4.Ворона каркает, а воробей - …..(чирикает)

5.Рыба плавает, а кузнечик- (прыгает)

6.У зверей шерсть, а у птиц - …(перья)

7.Рысь – дикое животное, а кошка - …(домашнее)

8.Кем раньше была корова? (теленком)

Организация рабочего места учащимися: учебник, рабочая тетрадь, зеленый и красный карандаш.

Живая и неживая.

логопед

Актуализация знаний

Проверка домашней работы.

Цель: закрепить знания и умения.

Подготовительная работа к изучению нового материала

Цель: Постановка проблемного вопроса

Постановка учебной задачи

- Ребята, вспомните, какая тема у вас была на предыдущем уроке?

На какие три группы мы разделили все растения на прошлом уроке?

- Чем деревья отличаются от других растений?

У вас на столах лежат картинки – покажите и назовите деревья.

- Чем отличаются кустарники от деревьев?

Покажите и назовите кустарники.

- Чем отличаться травы от других групп растений?

покажите и назовите травы.

- На какие две группы делятся деревья?

Покажите лиственное дерево, покажите и назовите хвойное дерево.

- Чем отличаются лиственные деревья от хвойных деревьев?

- По вашим ответам я могу сделать вывод, что вы усвоили эту тему и хорошо справились с тестом.

-Учитель демонстрирует на доске фотографии с изображением берёзы, кузнечика, розы, медведя, сосны, окуня, смородины, голубя.

– Разделите все изображения на две группы.

– что объединяет растения и животных, (к какой природе они относятся?)

– докажите, что растения и животные относятся к живой природе.

- Посмотрите на картинку.

Можно ли сказать, к какой группе относится данное существо?

- Кто поможет мне сформулировать цель урока.

- Сегодня мы должны научиться различать животных по группам.

Какие бывают растения

деревья кустарники травы

- У деревьев твердый, древесный ствол - стебель.

- У кустарников несколько тонких стеблей - стволиков.

- У трав стебель мягкий и сочный.

- Хвойные и лиственные.

- У хвойных деревьев иголки(хвоинки), а у лиственных листья.

Растения и животные.

Они относятся к живой природе.
Живые организмы рождаются, дышат, питаются, растут, размножаются – оставляют потомство

Дети видят на слайде вымышленноеживотное, и ответить затрудняются.

научиться различать животных по группам

Фото

На слайде несуществующее животное

Решение проблемной ситуации. Изучение новой темы.

Цель: Дать представление о птицах, рыбах, насекомых, зверях, показать их разнообразие.

физминутка

Физкультминутка

Цель: снять утомляемость детей

- Для этого нам надо провести исследование и узнать, какие группы животных существуют и

выяснить отличительные признаки каждой группы.

На доске картинки животных:

1-я группа- окунь, щука, сом;

- Как называется эта группа животных.

- Чем рыбы отличаются от других животных?

- Какие рабы вам известны?

На доске заполняется таблица

Группа Количество ног Покров тела

Рыбы плавники чешуя

Подготовленный ученик рассказывает о рыбах.

2-я группа- оса, божья коровка, жук;

- Посмотрите на фотографии животных. Назовите их.

- К какой группе относят этих животных?

- Назовите отличительные признаки насекомых.

Группа Количество ног Покров тела

Насекомые 6 лапок

Подготовленный ученик рассказывает о насекомых.

3-я группа- тигр, лиса, волк;

-  Перечислите изображенных животных. Назовите группу, к которой они относятся.

- Какое еще название этой группы вам известно?

- Почему их так называют? В чем главное отличие зверей от других животных?

Группа Количество ног Покров тела

Звери 4 лапы шерсть

Посмотрите на лапки зайца

4-я группа- ласточка, дятел, синица.

- К какой группе относятся животные на фотографиях? 

- По каким признакам вы определили принадлежность этих животных к группе «Птицы»?

- Какие из этих птиц вам известны?

- Какие птицы встречаются в нашей местности?

Группа Количество ног Покров тела

Птицы 2 ноги перья

Посмотрите на крыло рябчика

На лугу паслась корова – му

Полосатый шмель летел – з з з

Легкий ветерок подул ф ф ф

колокольчик зазвенел динь динь

стрекотал в траве кузнечик тррц тррц

еж колючий пробежал пх пх

птичка маленькая пела тиль тиль

и сердито жук жужжал ж ж ж

- У нас еще остались животные

- Как вы думаете, к какой группе можно отнести лягушек и жаб?

Давайте посмотрим видео об этих существах

- Где они обитают?

- Поэтому они составляют особую группу- земноводные, могут находиться на суше и в водоеме.

Группа Количество ног Покров тела

Земноводные 4 ноги голая кожа

- Еще одна группа животных (картинки змеи, крокодила, черепахи). Давайте и про них посмотрим видео.

Группа Количество ног Покров тела

Пресмыкающиеся 4 ноги роговые чешуйки

- это пресмыкающиеся,кто к ним относится?

- Сколько у них ног?

-Чем покрыто тело?

- Какие основные группы животных мы определили?

Название группы Количество ног и покровы

Звери 4ноги шерсть

Птицы 2 ноги перья

Рыбы плавники чешуя

Насекомые 6 ног есть крылья

Земноводные 4 ноги голая кожа

Пресмыкающиеся 4 ноги роговые чешуйки

- В начале урока мы ставили перед собой такую учебную задачу- определить, какие группы животных существуют и выяснить отличительные признаки каждой группы.

- Справились мы с поставленной задачей?

- Можно ли сказать, что животные каждой группы имеют свои отличительные признаки?

- На самом же деле биологи-ученые, которые занимаются изучением животных, - выделяют гораздо большее их количество.

Про медведей (сидели два медведя)

рыбы

живут в воде, тело покрыто чешуей

насекомые

шесть ног

звери

млекопитающие

их тело покрыто шерстью,  выкармливаютдетенышей молоком, четыре конечности

птицы

тело покрыто перьями

логопед

видео

На суше и в воде.

Читают на доске слово –земноводные (по слогам)

Пресмыкающиеся (по слогам)

Змеи, черепахи, ящерицы, крокодилы.

4 Ноги.

Роговые чешуйки.

Птицы, пресмыкающиеся, рыбы, земноводные, звери, насекомые.

да

Картинки животных

Лапа зайца

Крыло рябчика

видео

видео

Первичное закрепление

Цель: закрепить пройденный материал

- Ребята, а сейчас мы с вами откроем рабочие тетради стр. 21 и выполним задание:

1 Аня раскрасит – насекомых

2 Надя – раскрасит рыб

3 Костя – птиц

4 Андрей- зверей

Задания:

1.Найди спрятавшихся животных

2.Зачеркни повторяющиеся буквы и найди животных

3Лабиринт

Дети работают в рабочих тетрадях

Рефлексия

Итог урока

Цель: проверить усвоение темы

- Сейчас мы проверим, как вы усвоили материал.

Отгадать загадки и назвать к какой группе относится отгаданное животное (игра с мячом)

Пушистой, маленькой хозяйке

Морозы не страшны:

Приберегла она на ветках

Сушёные грибы. (Белка)

Не лягушка, но похожа

бородавчатая кожа

не в воде живет, а рядом

не лягушка это- (жаба)

Окраской - сероватая,

Повадкой – вороватая,

Крикунья хрипловатая -

Известная персона.

Зовут её … . (ворона)

очень медленно ползет

долго говорят живет

голову втянув от страха

скрылась в панцирь – (черепаха)

Черен, да не бык,
Шесть ног без копыт,
Летит — воет,
Сядет — землю роет. (жук)

Опасней всех она в реке

хитра. Прожорлива, сильна

притом такая злюка

конечно это – (щука )

По реке плывет бревно —
Ох и страшное оно!
Тем, кто в речку угодил,
Нос откусит …(Крокодил)

Лентой извивается —
Жалить собирается. (Змея)

Летом в болоте
Вы ее найдете.
Зеленая квакушка.
Кто это? (лягушка)

Итог:

- О чем говорили на уроке?

- Что для вас было новым?

Рефлексия

Самооценка

Д.З.

- У вас на столах лежат телефоны, напишите мне смс выберите вариант ответа, который отражает вашу деятельность на уроке. ДОВОЛЕН, НИЧЕГО НЕ ПОНЯЛ, УДИВИЛСЯ, УЗНАЛ ЧТО-ТО НОВОЕ, НАУЧИЛСЯ, РАССТРОИЛСЯ