Конспект урока "Органы дыхания"

ФИО

Грижибовская Татьяна Бекировна

Место работы

МБОУ СОШ села Большие Санники

Должность

Учитель начальных классов

Предмет, класс

Окружающий мир, 3

Тема и номер урока п/п и в теме

«Органы дыхания», урок  35, в теме № 1  

Базовый учебник

О.Т.Поглазова, В.Д.Шилин «Окружающий мир»

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Мотивационно-целевой этап.

Организационный момент

Проверяет готовность детей к уроку. Перечисляет необходимые учебные принадлежности для урока.

Воспринимают на слух перечень необходимых принадлежностей для урока, визуально и кинестетически контролируют готовность.

Самонастрой

Актуализация знаний

Улыбнитесь друг другу, и мир станет добрее!

Стадия вызова

Сегодня мы с вами продолжаем изучать наш с вами организм. Мы многое уже узнали.

Но прежде чем продолжить открывать новые знания, давайте вспомним, что мы уже знаем.

«Верно ли что …»

Если утверждение верное, то ставим знак «+»

Если неверно – знак «-»

1. Верно ли, что человек – это часть живой природы?

2. Верно ли, что человек относится к разряду млекопитающих?

3. Верно ли, что скелет служит только опорой?

4. Верно ли, что головной мозг – главный командир?

5. Верно ли, что кости скелета ничем не соединены между собой?

6. Верно ли, что кости человека растут до старости?

7. Верно ли, что мышцы приводят скелет человека в движение?

8. Верно ли, что организм – это система органов?

9. Верно ли, что воздух, проходя через нос очищается от пыли?

10. Верно ли, что газообмен происходит в лёгких?

Воспринимают на слух вопросы, отвечают на них, вспоминают то, что уже знают об организме человека

Постановка учебной задачи

Ребята, какие вопросы вызвали у вас затруднение?

Я предлагаю так построить работу, чтобы к концу урока ответить на данные вопросы.

Как вы думаете знакомство с какой системой поможет нам достичь цели?

Определите тему урока.

Что вы хотели бы узнать о дыхательной системе?

Хочу узнать

1. Что такое дыхание?

2. Значение дыхания.

3. Органы дыхания.

Поставьте перед собой цель на урок.

ТПО № 2 с.5, №9

Обдумывают информацию, высказывают предположения, аргументируют свой ответ.

Предлагают варианты, объясняют выбор.

Обнаруживают расхождения в мнениях и осознают неполноту своих знаний.

Открытие нового знания

1. Чтобы ответить на первый вопрос, прочитайте первый абзац учебника.

Узнал.

Дыхание – это процесс поглощения из воздуха кислорода и выделения в него углекислого газа.

1. Постараемся ответить на второй вопрос. Для этого проведём опыт. Попробуйте не дышать! Кто сколько сможет выдержать?

(Песочные часы показывают меньше минуты)

Вывод: человек не может не дышать. Без воздуха человек гибнет через несколько минут. (Вывод заносится в графу «Узнал»)

1. Прочитайте лист №1. Найдите ответ на вопрос: какие четыре функции выполняет нос?

Составить кластер.

увлажнение Нос обоняние

согревание обеззараживание

задание 12 в ТПО

1. Рассмотрите таблицу и назовите органы дыхания. (Заполнить карточки – названия органов)

2. Прочитайте третий абзац. (Заполнить графу «Узнал») Дополнения учителя.

Читают текст, проводят самостоятельное наблюдение. Формулируют вывод.

Составляют кластер

Физминутка

Замечательно! Мы хорошо потрудились. Пора отдохнуть.

Проведём физкультминутку. Разомнёмся и понаблюдаем за дыханием.

1. Приседания (5 – 10 раз)

Как изменилось дыхание? (Стало чаще)

1. Релаксация под музыку

Что произошло с дыханием? (Успокоилось)

Вывод: при физической нагрузке дыхание учащается, в состоянии покоя становится реже.

Первичное закрепление

Давайте еще раз проследим , как путешествует воздух в организме.

На доске таблички для составления схемы.

Возьмите красный карандаш и стрелками укажите, как путешествует воздух при вдохе.

Нос

Трахея

Бронхи

Лёгкие

Кровь

Клетки

В клетках кровь вбирает в себя углекислый газ, отдаёт его лёгочным пузырькам – альвеолам. Грудная клетка сжимается, и мы делаем выдох, удаляя углекислый газ из организма.

Возьмите синий карандаш и покажите стрелками, какой путь проходит воздух при выдохе.

Составляют схему движения воздуха

Корзина идей

Сейчас вам предстоит ответить на вопрос:

Что опасно для органов дыхания?

(Работа в паре)

Ребята озвучивают свои идеи

Прочитайте статью в учебнике на стр. 26-27

Все ли идеи наши верны?

Дыхательная гимнастика

Читают текст, проводят самостоятельное наблюдение. Формулируют вывод.

Домашнее задание.

Задания на выбор учащихся:

1. Проработать статью в учебнике с. 24 – 27, ТПО №2 задание 10

2. Составить кроссворд по теме «Дыхание»

3. Подобрать интересный материал о гигиене дыхания.

Рефлексия

1. Пришло время вернуться к вопросам, которые вызвали у вас затруднение в начале урока.

Верно ли, что воздух, проходя через нос очищается от пыли?

Верно ли, что газообмен происходит в лёгких?

(ответы детей)

1. Наш урок подходит к концу. Вы сегодня замечательно поработали. Хорошо выражали свои чувства, мысли. Предлагаю вам последнее задание – «Недописанный тезис»:

Что было бы, если бы воздух вдруг исчез полностью из атмосферы Земли? (ответы детей)

1. Какую цель мы ставили в начале урока?

Мы ответили на поставленные вопросы?

Оцените свою работу. (синяя капелька – я понял, могу объяснить другим, красная – были затруднения)

Обдумывают информацию, высказывают предположения, аргументируют свой ответ.

Предлагают варианты, объясняют выбор.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10