Конспект урока. Особенности построения (композиция) волшебной сказки: составление плана. На примере русской народной сказки «Иван-царевич и серый волк»

Конспекты уроков ФГОС

ФЕДЕРАЛЬНАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА. ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ. 3 КЛАСС

Урок 11. Особенности построения (композиция) волшебной сказки: составление плана. На примере русской народной сказки «Иван-царевич и серый волк»

Цель урока:  формирование представления о композиционных особенностях волшебной сказки на примере русской народной сказки «Иван-царевич и серый волк»; обучение составлению плана сказки.

Задачи:

• Познакомить с понятием композиции сказки.

• Научить выделять основные части и последовательность событий в сказке.

• Развивать навыки анализа и пересказа текста.

• Формировать умение работать в группе и самостоятельно.

• Воспитывать интерес к чтению и уважение к народному творчеству.

Методы:

• Беседа

• Работа с текстом

• Групповая работа

• Самостоятельная работа

• Игровые методы

• Рефлексия

Универсальные учебные действия Личностные:

• Формирование интереса к чтению.

• Осознание значения народных сказок для культуры.

Регулятивные:

• Умение планировать и контролировать учебные действия.

• Оценка результатов своей деятельности.

Познавательные:

• Поиск и выделение необходимой информации.

• Анализ и сравнение.

Коммуникативные:

• Умение работать в группе.

• Формулирование и выражение собственных мыслей.

Планируемые результаты Предметные:

• Знать композицию волшебной сказки.

• Уметь составлять план сказки.

• Уметь пересказывать сказку по плану.

Метапредметные:

• Овладение навыками анализа текста.

• Умение выделять главное.

Личностные:

• Проявление интереса к чтению.

• Осознание роли сказки в жизни человека.

Программа воспитательной работы

• Воспитание интереса к народной культуре.

• Формирование уважения к традициям.

• Развитие навыков сотрудничества.

ХОД ЗАНЯТИЯ I. Организационный момент (2 минуты)

• Приветствие.

• Проверка готовности к уроку.

Вопрос: 

— Ребята, какое у вас сегодня настроение? 

Ответ: У меня хорошее настроение!

II. Актуализация знаний (5 минут)

Вопросы:

1. Что такое сказка? 

Ответ: Сказка — это вымышленная история, в которой происходят необыкновенные события.

1. Какие бывают сказки? 

Ответ: Волшебные, бытовые, о животных.

Задание: 

— Вспомните, какие волшебные сказки вы знаете? 

Ответ: «Царевна-лягушка», «Морозко», «Кощей Бессмертный», «Иван-царевич и серый волк».

III. Постановка учебной задачи (3 минуты)

Учитель: 

— Сегодня мы узнаем, как строится волшебная сказка, и научимся составлять её план на примере сказки «Иван-царевич и серый волк».

IV. Изучение нового материала (15 минут)

1. Беседа о композиции:

Вопрос: Что такое композиция? 

Ответ: Композиция — это построение, порядок расположения частей в произведении.

1. Объяснение основных частей волшебной сказки:

Завязка (начало, зачин)

Развитие действия

Кульминация (самый напряжённый момент)

Развязка (конец)

1. Чтение фрагментов сказки (или пересказ):

Учитель читает в учебнике/пересказывает основные события сказки.

Задание:

1. Назовите главных героев сказки. 

Ответ: Иван-царевич, серый волк, Жар-птица, Елена Прекрасная, царь Берендей.

1. Какие волшебные предметы или существа встречаются в сказке? 

Ответ: Серый волк, Жар-птица, волшебный сад, золотая клетка.

V. Формирование новых знаний (10 минут)

Групповая работа:

• Разделите сказку на основные части (по группам).

Задание: 

— Выделите 4–5 главных событий сказки и запишите их в тетрадь.

Примерный план:

1. Царь посылает сыновей за Жар-птицей.

2. Иван-царевич встречает серого волка.

3. Волк помогает Ивану-царевичу добыть Жар-птицу, коня и Елену Прекрасную.

4. Братья предают Ивана-царевича.

5. Волк возвращает Ивана-царевича к жизни, и он возвращается домой с добычей.

Учитель: 

— Сравните свои планы с планом на доске.

VI. Самостоятельное выполнение типовых заданий (5 минут)

Задание: 

— Составьте короткий пересказ сказки по плану (2–3 предложения на каждый пункт).

Пример пересказа:

1. Царь Берендей велел сыновьям принести Жар-птицу.

2. Иван-царевич отправился в путь и встретил серого волка, который стал ему помогать.

3. С помощью волка Иван-царевич получил Жар-птицу, коня и Елену Прекрасную.

4. Братья обманули Ивана-царевича и забрали всё себе.

5. Волк спас Ивана-царевича, и тот вернулся домой с добычей и невестой.

VII. Контроль и закрепление знаний (3 минуты)

Вопросы:

1. Какие части есть у каждой волшебной сказки? 

Ответ: Зачин, развитие действия, кульминация, развязка.

1. Какой момент в сказке был самым интересным? Почему? 

Ответ: Самым интересным был момент, когда волк оживил Ивана-царевича, потому что это волшебство и неожиданный поворот.

VIII. Рефлексия (2 минуты)

Вопрос: 

— Что нового вы узнали на уроке? 

Ответ: Я узнал, что у сказки есть определённая композиция, и научился составлять план.

— Что вам понравилось больше всего? 

Ответ: Мне понравилось работать в группе и пересказывать сказку.

IX. Итоги урока (2 минуты)

• Подведение итогов.

• Оценивание активности учеников.

Учитель: 

— Сегодня вы хорошо поработали, научились составлять план волшебной сказки и узнавать её композицию.

Дополнительные задания В классе:

• Придумайте свой план для любой другой известной волшебной сказки. 

Ответ: Например, для «Царевны-лягушки» — 1. Царь велит сыновьям стрелять стрелы. 2. Иван женится на лягушке.

3. Лягушка оказывается Василисой Прекрасной. 4. Иван ищет жену.

5. Возвращение Василисы Прекрасной.

Домашнее задание:

• Нарисуйте схему (или таблицу) композиции волшебной сказки и заполните её на примере любой другой сказки, которую вы читали. 

Ответ: Схема — начало (зачин), развитие, кульминация, развязка. Пример: «Морозко» — 1. Мачеха отправляет падчерицу в лес. 2. Падчерица встречает Морозко. 3. Морозко испытывает её доброту. 4. Падчерица возвращается домой с подарками.

Ожидаемые результаты

• Ученики знают основные части композиции волшебной сказки.

• Умеют составлять план сказки.

• Могут пересказать сказку по плану.

• Проявляют интерес к чтению и анализу сказок.

• Развивают умение работать в группе и самостоятельно.

Формы контроля знаний

• Устные ответы на вопросы.

• Проверка составленных планов.

• Пересказ сказки по плану.

• Проверка выполнения домашнего задания.

Самостоятельное выполнение учащимися типовых заданий на новый способ действия

• Составление плана сказки по образцу.

• Пересказ по плану.

Ответ: Я могу составить план любой волшебной сказки и пересказать её по пунктам.

Итоги урока

• Ученики познакомились с понятием композиции сказки.

• Научились выделять основные части волшебной сказки.

• Научились составлять план и пересказывать сказку по плану.

• Развили навыки анализа текста и работы в группе.

Ответы на все вопросы и задания приведены курсивом в конспекте урока.