Конспект урока "Первый день"

Урок 11

5 класс, английский язык

Тема: Первый день.

Цель: Создание условий для самореализации личности через актуализацию лексического и грамматического материала по теме.

Задачи урока:

1. Активизация изученной ранее тематической лексики, мотивация учащихся на дальнейшую работу по теме.

2. Повторение ранее изученной лексики: числительные

3. Развитие умения вести диалог этикетного характера (умения представиться)

4. Развитие умения прогнозирования и понимания содержания текста по первой фразе

5. Развитие умения диалогической речи в рамках изучаемой темы

6. Обобщение и осмысление категории – личные местоимения и освоение различных форм глагола -to be-

7. Развитие умения составлять краткое резюме.

8. Формирование доброжелательного отношения к окружающим.

Ход урока

Организационный момент

• Good morning, boys and girls! (Good morning!)

• How are you? (Fine, thanks!)

• Who’s away today?

Актуализация знаний

Проверка домашнего задания

(Учитель организует фронтальную проверку выполнения заданий в рабочей тетради.)

Работа по теме урока

Работа по учебнику Упр. 6 (с. 29).

(На доске записаны слова.)

personal pronouns — личные местоимения singular — единственное число plural — множественное число affirmative — утвердительный negative — отрицательный interrogative — вопросительный

• Let’s read the words in the box.

(Ученики читают местоимения хором за учителем.)

• Find examples of the personal pronouns in the dialogue in Exercise 4 and circle the words.

(Ученики выполняют задание, а затем читают слова вслух.) You can find more information about personal pronouns in the Grammar Reference.

(Учитель демонстрирует соответствующий раздел в грамма­тическом справочнике в конце учебника (с. GR1). Затем ученики читают задание Ъ. При необходимости учитель объясняет и запи­сывает образец на доске.)

David — he

David & Markus — the

(Ученики самостоятельно выполняют задание, а затем все вместе проверяют ответы.

Keys: 1 — she; 2 — he; 3 — they; 4 — we; 5 — you; 6 — it.)

Упр. 7 (c. 29).

• Let’s read the words in the box.

(Ученики читают утвердительные формы хором за учителем.)

• Find examples of the verb to be in the dialogue in Exercise 4 and underline the words.

(Ученики выполняют задание, а затем читают слова вслух.)

You can find more information about the verb to be in the Grammar Reference.

(Учитель демонстрирует соответствующий раздел в граммати­ческом справочнике в конце учебника (с. GR1). Ученики само­стоятельно выполняют задание Ь, а затем все вместе проверяют ответы.

Keys: 1 — Susan’s; 2 — I’m; 3 — They’re; 4 — He’s; 5 — You’re.)

• Let’s read the negative forms in the box.

(Ученики читают отрицательные формы хором за учителем. При необходимости учитель объясняет и записывает еще один пример на доске. Затем ученики самостоятельно выполняют за­дание с, после чего все вместе проверяют ответы.

Keys: 2 — I’m not 14 years old; 3 — They aren’t in Room E; 4 — He isn’t my best friend; 5 — You aren’t in Grade 7.)

Упр. 8(c. 29).

• Let’s read the interrogative forms and the short answers in the box.

(Ученики читают фразы хором за учителем.)

• Read the task to yourself. Did you understand it?

(При необходимости учитель объясняет и записывает образец на доске.)

Are they in Year 7? Yes, they are.

(Ученики самостоятельно выполняют задание, а затем все вместе проверяют ответы.

Keys: 2 — Are you 11 years old? No, I’m not. 3 — Is it a ruler? Yes, it is. 4 — Are you and Mary in the same class? No, we aren’t. 5 — Is he Mark? No, he isn’t.)

Упр. 9 (c. 29).

(Учитель читает и объясняет задание.)

• Read the example, please.

(Двое учеников читают образец вслух.)

• Work in pairs. Ask and answer about the student’s age.

(Затем учитель может спросить о возрасте остальных учеников)

• Is Ann 17? { Yes, she is.)

• Is Mark 18? (No, he isn’t. He’s 19.)

Упр. 10 (c. 29).

(Перед тем как приступить к упражнению, ученики выполня­ют на доске следующее задание.)

• Read and match.

1. A

   1. No, it isn’t.

   2. Yes, they are.

   3. Yes, I am.

   4. No, she isn’t.

   
   re you in Year 5?

2. Is it a blue pen?

3. Is Rita good at maths?

4. Are your classmates in Room B?

(Keys: lc, 2a, 3d, 4b.

После этого ученики составляют вопросы к данным в упраж­нении ответам и записывают их на доске и в тетради.

Keys: 2 — Is it an eraser? 3 — Are you twelve? 4 — Are they pencils? 5 — Are you in Year seven?)

Упр. 11 (c. 29).

• Let’s learn how to make a fact file. It is a short text in note form giving basic information about a person. Read the example in Exercise 11.

(Ученики читают текст, а затем отвечают на вопросы.)

• What’s the boy’s name? (His name’s Damien.)

• What’s his surname? (His surname’s Smith.)

• How old is Damien? (He’s 11 years old.)

• What class is he in? (He’s in Class 2C.)

• What is his favourite subject? (Maths.)

• Tell us-what information you will write in your fact file. (Ученики рассказывают о себе по образцу. Например: Гт Ivan

Serov. Гт 11 years old. Гт in Class 5A. My favourite subject is PE.)

Инструктаж по выполнению домашнего задания

Упр. 1, стр. 28 – повторить слова, упр.7, стр.28 – правило, упр. 4, стр.34 – письменно.

Подведение итогов урока

• Can you use personal pronouns?

• Can you use the verb to be?

• Do you know how to make a fact file about yourself? (Учитель оценивает деятельность учащихся на уроке.)

__ That’s all for today. Goodbye! (Goodbye!)