Конспект урока “Pirate’s fruit salad” (Spotlight 4)

Конспект урока английского языка для 4 класса

УМК Spotlight 4

Тема урока: “Pirate’s fruit salad” - 5а - (“Фруктовый салат пирата”)

Цель урока: Формирование коммуникативных навыков учащихся по теме «Еда»

Образовательная: ввести и активизировать новую лексику в устной речи; научить учащихся вести беседу за столом.

Развивающая: развивать внимание, память, умения монологической и диалогической речи, умения аудирования, чтения.

Воспитательная: воспитывать вежливое обращение за столом, интерес к изучению иностранного языка.

Познавательные (предметные) УУД:

- научиться выражать просьбу;

- научиться читать новые слова, читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

- воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале;

Коммуникативные УУД: участвовать в диалоге в соответствии с поставленной коммуникативной задачей

Регулятивные УУД: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

Личностные УУД: развивать познавательный интерес к новому учебному материалу

Активная лексика: Tasty, treat, lemon, beans, mango, butter, coconut, flour, pineapple, olive oil, sugar, salt, pepper, tomato. Can you pass me the lemon, please? Sure. Here you are.

Оборудование: видеозапись к уроку 5а для учебника Spotlight 4, тематические картинки

Современные образовательные технологии: игровые технологии, развивающее обучение

Ход урока

1. Организационный момент: приветствие. Постановка цели урока.

- Good morning! I’m glad to see you.

- We are glad to see you too.

- How are you today?

- Fine, thanks.

Учащиеся совместно с учителем формируют цель и задачи урока.

T: Look at the blackboard. What can you see in the pictures?

What do you think we're going to talk about?

PP: Fruit, food.

T: Yes, of course, today we'll talk about the food, salads.

T: And what can we do for it?

• learn the words on the theme

• make dialogues about the food

• read about Larry and Paco making a fruit salad

2. Актуализация опорных знаний (ранее изученной лексики по теме «Еда»)

Фонетическая зарядка

T: What words on the topic of "Food" do you know?

PP: Chicken, ice cream, water, lemonade, pizza, eggs, sandwiches, burgers, chips, vegetables.

– Let’s practice the English sounds and words on the topic “Food”. Give examples of these sounds. (Учитель показывает транскрипционные значки, а дети приводят примеры с данными звуками)

Скороговорка - Tongue twister

Chicken and chips, cheese and chocolate,

chips and chicken, chocolate and cheese.

I scream, you scream,

we all scream for ice-cream.

3. Введение нового лексического материала.

- Open your books, please, at page 42 exercise 1. Звучит аудиозапись упражнения. Учащиеся слушают и повторяют слова хором и индивидуально. Listen and repeat after me all together!

T: What can you see in the picture?

P1: In the picture I can see … ( ученик называет продукты )

P2: In the picture I can see …

Чтение слов упр. 1 с.42

4. Первичное закрепление новой лексики.

Учитель предлагает детям поиграть в игру «Что исчезло». На доске картинки с изображением продуктов.

– Let’s play an interesting game. It is called “What is missing?” You can see some pictures on the blackboard. -How many pictures can you see? (twelve pictures). -What can you see on the pictures?

Now close your eyes. Open your eyes. What is missing? You are right. It’s pineapple.

5. Динамическая пауза - Let’s have a break and do exercises.

6. Первичный контроль усвоения изученной лексики – Работа в паре.

Упр. 2 с. 42 - Let’s learn how to ask for something at the table.

Учитель включает видеозапись. Учащиеся следят, запоминают интонацию вопроса и ответа, затем повторяют фразы за учителем хором и индивидуально.

7. Аудирование и чтение. - Работа по учебнику. Упр. 3 с. 43

-Do you know how to make a fruit salad? Today we’ll learn how to make it.

-Look! Who can you see there? (Larry, Paco…)

Ученики смотрят видеозапись. Затем читают хором (повторяют по фразе во время пауз) и индивидуально. Для проверки понимания материала ученикам предлагается выполнить упр.4. Затем учитель организовывает чтение по ролям, корректируя неправильное чтение слов и интонацию.

Творческое задание. (Учитель просит детей нарисовать вариант фруктового салата и сказать из каких продуктов он состоит)

Образец: This is my fruit salad. There are a lot of oranges, apples and pineapples.

8. Инструктаж по выполнению домашнего задания.

Cтр. 42 упр. 1, 2, (выучить новые слова и фразы)

Стр. 42 упр. 2 составить диалог, используя образец

9. Подведение итогов урока. Рефлексия.

- Do you know how to make a salad? - Can you ask for something at the table?