Класс: 4В
Тема урока: Pirate's fruit salad!
Цели: учить вести беседу за столом; познакомить с исчисляемыми и неисчисляемыми существительными и словами, обозначающими количество; развивать навыки аудирования, чтения, говорения и письма.
Оборудование: карточки с транскрипционными знаками для фонетической разминки; картинки с изображением продуктов; листы бумаги; цветные карандаши; заполненные карточки Progress Report Cards.
Ход урока
I. Организационный момент(1минута)
Good morning, boys and girls!
How are you?
Who's away today?
II. Фонетическая разминка(2 минуты)
Look at the phonetic sign. What sound is it for?
Показываю карточку с транскрипционным знаком [э:].
Say as many words with the sound [э:] as you can.
Показываю карточки с транскрипционными знаками [CL], [i:], [ае], [л] и т. д., ученики называют соответствующие звуки и слова с ними.
III. Знакомство с модульной страницей( 3 минут)
Open your books at page 41. This is module 3.
Объясняю, что учащиеся узнают и чему научатся, изучая материал данного модуля.
IV.Актуализация знаний(10 минут)
Let's remember all the food you know. Name food items one by one. If you can't say a word, you're out of the game. The last remaining player is the winner.
(Ученики называют продукты питания сами или с помощью картинок, которые я заранее прикрепила на доску (apples, biscuits, bananas, cheese, eggs, etc.).)
V. Работа по теме урока (15 минут)
1. Введение новой лексики
(На доске картинки с изображением продуктов.)
Look! This is a lemon.
Пишу слово lemon под соответствующей картинкой и произносит его еще раз. Ученики повторяют за ним хором и индивидуально. Затем задаю вопросы.
What colour's the lemon?
Do you like lemons?
Аналогично дети узнают остальные слова.
2. Работа по учебнику Упр. 1 (с. 42).
Open your books at page 42, please. Look at the pictures, listen and read the words.
Включаю запись, дети слушают и повторяют слова в паузах, затем отвечают на вопросы.
What can you buy at the greengrocer's?
What do you need to make a cake?
What do you eat every day? Упр. 2 (c. 42).
Let's learn how to ask for something at the table.
Читаю диалог, показывая на картинку. Дети повторяют фразы хором .
3. Игра(6 минут)
Дети встают в крут.
Даю каждому ученику картинку с изображением продукта. Учащиеся держат картинки так, чтобы все видели, что на них изображено. Обращаюсь к одному из учеников.
Dima, can you pass me the butter, please?
Sure. Here you are!
Ученик подходит ко мне и отдает свою картинку, а сам обращается к другому учащемуся.
Roma, can you pass те the salt, please ?
Sure. Here you are! Etc.
VI. Динамическая пауза(1 минута)
Let's have a break and do exercise.
We'll jump so high, high, high, We'll touch the sky, sky, sky.
VII. Продолжение работы по теме урока Работа по учебнику(5 минут)
Упр. 3,4 (с. 43).
Do you know how to make a Pirate's fruit salad? Today we'll learn how to make it.
Показываю на картинки в упр. 3.
Look! This is a cooking class. Who can you see there?
Listen and say what fruit they need for the Pirate's fruit salad. Ученики слушают запись.
What fruit do they need for the Pirate's fruit salad?
Включаю запись, делая паузы, и дети читают текст хором и индивидуально. Корректирует неправильное чтение слов и интонацию.
Упр. 1 (с. 157).
Перед выполнением задания показываю картинки и произношу фразы.
I like olive oil very much. I also like butter.
Записываю фразу на доске, выделяя слово also.
Lena, do you like tomatoes? (Yes, I do.) Lena likes tomatoes. I like tomatoes, too.
Записывает фразу на доске, выделяя слово too. Объясняю детям значение выделенных слов, если они не догадались сами. Затем предлагаю открыть раздел Further Writing Practice на с. 157. Ученики знакомятся с правилом употребления слов also и too, а затем выполняют упражнение.
VIII. Инструктаж по выполнению домашнего задания(2минуты)
Can you make your own salad? At home you'll draw a picture of your salad and then you'll tell us what you need for it.
Записываю домашнее задание на доске, а ученики — в дневниках.
Учебник: упр. 1, 2 (с. 42), выучить слова и фразы; рабочая тетрадь: упр. 1 (с. 22); нарисовать свой вариант салата и сказать, из каких продуктов он состоит .
IX. Подведение итогов урока (1минута)
Do you know how to make a salad?
Can you ask for something at the table?
Do you know how to use the words also and too?
Оцениваю деятельность учащихся на уроке.
We'll finish for today. Goodbye! (Goodbye!)
57
246 672 
