Конспект урока "План местности".

№

Этапы урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности учащихся

Результаты: формируемые УУД

Время

(в мин.)

1

Организационный момент. Эмоциональный настрой на уроке.

Приветствие учеников. Психологический настрой.

Осуществляют осознанное вхождение в учебную деятельность. Проверяют готовность к уроку.

Настрой на учебную деятельность.

1 мин

2

Актуализация опорных знаний. Проверка домашнего задания.

Вопросы по пройденной теме:

- Какие субъекты РФ объединились в составе нашего государства?

- Приведи примеры различных субъектов РФ (самостоятельно или с помощью карты).

Выслушиваются устные ответы учащихся (Тесты А. А. Плешаков)

Познавательные:

Выделение и формулирование познавательных целей и задач, ориентировка в содержательном наполнении учебника.

7 мин

3

Самоопределение к деятельности.

Слайд 1

В мире много интересного,

Нам порою неизвестного.

Миру знаний нет предела,

Так скорей, друзья, за дело!

Слайд 2

Разгадайте ребусы.

- Разгадав слова, узнаете, с какими понятиями будем работать на уроке.

По мере разгадывания, на доске раскрываются слова: карта, масштаб, компас, план местности.

Ученики разгадывают ребусы.

Формулируют тему урока и познавательные задачи.

Регулятивные: определение цели деятельности учебного процесса с помощью учителя, принятие и выполнение практических задач.

4 мин.

4

Изучение нового материала.

Работа по учебнику (с.26-27), электронному носителю, с атласом (стр.8-9).

Слайд 3-4

- Давайте узнаем, что такое географическая карта?

- Какие карты бывают?

Слайд 5-6

- Определите тему урока.

- Что такое план местности?

- А теперь сравним карту и план, чем они отличаются?

Рассмотрите и сравните рисунок и план местности. (атлас стр. 8-9)

- Сделайте вывод, чем план отличается от рисунка?

Слайд 7-8

- Какие бывают планы?

- Что можно изображать на планах?

- Для чего нужны планы?

- Какими планами люди пользуются чаще всего? (учебник стр. 26-27)

Слайд 9

Изучите условные знаки плана.

Ответы детей.

О чём расскажет план.

Примерные ответы детей.

Работа с атласом стр. 8-9

Вывод: план местности, так как все объекты на местности обозначены условными знаками, не зная их значения, понять, что изображено, нельзя.

Работа по учебнику стр. 26-27. В повседневной жизни люди чаще всего пользуются планами для пешеходов и автомобилистов.

Изучить условные обозначения и определить, что изображено на плане.

Коммуникативные: представление цели и задачи конкретного содержания в устной речи с помощью учителя и пошаговое их выполнение; овладение навыками оформления своих мыслей в устной и письменной речи.

3 мин

4 мин

4 мин

3 мин

5

Физкультминутка.

Слайд 10

На ноге стоит одной,

Крутит – вертит головой.

Нам показывает страны,

Реки, горы, океаны.

Ты как глобус покрутись,

А теперь остановись!

Дети выполняют движения соответствующие строкам стихотворения.

Личностные: понимание важности выполнения упражнений по снятию усталости и утомления.

Регулятивные: осуществляют самоконтроль движений, сверяют свои действия с показом учителя.

2 мин

6

Продолжение работы по теме урока.

Слайд 11-12

- Прочитайте, что такое масштаб.

- Как вы считаете, можно ли составить карту или план не используя масштаб, объясните свой ответ?

Слайд 13-14

- Прочитайте, что такое компас?

- Для чего нужен компас?

- В каких случаях мы его используем?

Масштаб показывает, во сколько раз на плане уменьшены действительные расстояния. 1 см на плане соответствует 100 м на местности. 6см * 100м = 600м

(Компас) Запад, восток, север, юг.

Личностные: нравственно-этическая оценка усвоенного содержания; осознание ответственности за общее дело; следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям.

2 мин.

2 мин.

7

Закрепление пройденного материала.

Самостоятельная работа.

Практическая работа.

Выполнение задания в парах.

.Игра «Остров – сокровищ».

Поупражняемся в составлении и чтении готового плана местности с помощью условных знаков.

Составление плана «Карта сокровищ».

- Что необходимо для

составления плана? (знание условных знаков)

- Начертите план.

-Сравните полученные чертежи и прочитайте их.

С помощью условных знаков и масштаба.

Выполняют задание:

Дети в парах составляют «Карту сокровищ», затем меняются картами и «читают» готовый план местности, используя условные обозначения.

Делают вывод: изображены не сами предметы, а места, которые они занимают.

Познавательные: освоены методы информационного поиска, выделение необходимой информации из учебника, атласа.

Коммуникативные: умение в рамках совместной учебной деятельности слушать других; практическое усвоение морально-этических принципов общения и сотрудничества; использование специальной терминологии в устной и письменной речи.

10 мин

8

Подведение итогов урока.

Рефлексия.

-Что мы узнали сегодня на уроке?

-Чему мы научились на уроке?

- Какими планами вам приходилось пользоваться?

-Какую помощь они вам оказали?

Объявление оценок за работу на уроке.

Кратко отвечают на вопросы.

Слушают комментарии учителя.

Познавательные: освоены навыки рефлексии элементарных способов и условий действия, контроля и оценки процесса и результатов деятельности.

Регулятивные: умение определять успешность выполнения задания совместно с учителем.

3 мин

9

Домашнее задание.

Прочитать текст на с. 24-27 учебника. Ответить на вопросы на с.27 в рубрике «Проверь себя».