Конспект урока по географии 9 класса "Европейский Север. Природа. географическое положение, ресурсы, население"

Урок Население и хозяйственное освоение Европейского Севера

Цели:
Сформировать представление об особенностях населения и хозяйства Европейского Севера. Определить проблемы Европейского Севера и пути их решения. Совершенствовать умение составлять ЭГХ территории, называть и показывать на карте объекты номенклатуры; продолжить формирование умения работы с тематическими картами, справочной литературой.

Создать условия для развития умения выделять главное, устанавливать причинно-следственные связи, участвовать в решении проблемных вопросов, делать выводы.

Воспитывать географическую культуру.

Создать условия для сохранения здоровья учащихся, путём соблюдения гигиенических требований к уроку.

Тип урока: комбинированный
Оборудование: административно-территориальная карта России, таблица «Хозяйство Европейского Севера», атласы

Ход урока:
Вступительное слово учителя: 

Ребята, мы продолжаем с вами изучение экономических районов России. На прошлом уроке мы знакомились с особенностями ЭГП, природы, природных ресурсов Европейского Севера. Скажите, пожалуйста, у вас уже сформировалось представление об этом экономическом районе? Сможете ли вы составить «Визитную карточку района», если нет, то, что ещё нужно узнать? 
Учитель: можем ли мы приступить к изучению новой темы, не вспомнив особенности ЭГП, природы и природных ресурсов, почему? 
Какие субъекты РФ входят в состав Европейского Севера? Покажите их на карте. Назовите административные центры.

Дайте оценку ЭГП района.

Расскажите, как природные условия влияют на жизнь и хозяйственную деятельность людей? 

Какими природными ресурсами богат район? Какова степень их освоения?
Учитель: 
Проанализируйте текст учебника) и определите особенности населения, отрасли специализации района, их центры. Работая с опорно-логическим конспектом, выполните задания раздела «Население и хозяйство района». 
В качестве задания для закрепления полученных знаний предлагаю учащимся установить соответствие городов Европейского Севера их специализации.

Опорно-логический конспект характеристики Европейского Севера.
Цель: На основе анализа карты Европейского Севера, текста учебника и таблиц приложения выделить состав, особенности географического положения, природы, природных ресурсов, населения и хозяйства района.

Состав и Э.Г.П. района: 

(стр.99-101 и карта «Европейский Север»).

Вывод:____________________________________________________________________________

Природа и природные ресурсы района: 

(стр.101-109 и карта «Природные ресурсы Севера»).

Вывод:____________________________________________________________________________

Население и хозяйство района: 

(с.109-115, карта «Хозяйство Европейского Севера и приложение таблицы 4,5,9 с.274-275). 

Общий вывод_______________________________________________________________________.

Анализ работы с таблицей, выделение особенностей специализации района. Использование образовательного ресурса 1С «Европейский Север»

Учитель: Давайте, сравним Европейский Север и Центральный район. Как говорится, всё познаётся в сравнении. Оба района имеют достаточно благоприятное для развития хозяйства положение. В Центральном районе это центральное, столичное, положение. На Европейском Севере приморское, пограничное, окраинное положение. Европейский Север в отличие от Центральной России хорошо обеспечен многими видами природных ресурсов. При этом, если мы сравним уровень жизни населения, то разница будет очень большая в пользу населения Центрального района. Почему занимая такое выгодное ЭГП, к тому же так хорошо обеспеченный природными ресурсами Европейский Север менее привлекательный для жизни населения. В чём причина отрицательного миграционного сальто, оттока населения. Каковы основные проблемы и перспективы развития хозяйства района?

Обсуждение проблемы – проблемный диалог.

Валеологическая пауза: зарядка для глаз.

Д/з стр112-115 читать, составить «Визитную карточку Европейского Севера»

Для контроля знаний провожу работу по определению географической номенклатуры. Учащиеся работают по карте у доски. 
Покажите на карте:

- г. Мурманск

- г. Плесецк

- Печорский угольный бассейн

- Череповецкий металлургический комбинат

- Архангельский лесной порт

- Республика Карелия 

(При наличии времени этот список можно продолжить).

Оценка работы учащихся на уроке, выставление отметок в дневники учащимся.
(7)Учитель: Наш урок подходит к концу, давайте сделаем вывод урока (учащиеся делают вывод урока самостоятельно, ещё раз называя тему урока и выделяя особенности населения и хозяйства Европейского Севера).

1