Конспект урока по географии в 8 классе Тема: Географические особенности размещения населения. Основная полоса расселения. Плотность населения.

Конспект урока по географии в 8 классе

Тема: Географические особенности размещения населения. Основная полоса расселения. Плотность населения.

Цель урока:

• Образовательная: Сформировать представление о закономерностях размещения населения на территории России, выявить факторы, влияющие на эти закономерности, познакомиться с понятием "основная полоса расселения" и "плотность населения".

• Развивающая: Развивать навыки анализа географической информации (карты, таблицы, схемы), умение устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы.

• Воспитательная: Воспитывать бережное отношение к природным ресурсам и рациональное использование территории.

Тип урока: Изучение нового материала.

Формы работы: Фронтальная, индивидуальная, групповая (по возможности).

Оборудование:

• Физическая карта России

• Карта плотности населения России

• Карта "Основные полосы расселения России"

• Учебник географии 8 класса

• Раздаточный материал (таблицы, схемы, карточки с заданиями)

• Мультимедийный комплекс (презентация, видеоролик – по возможности)

Основные понятия:

• Расселение: Формы и особенности расселения людей на территории.

• Основная полоса расселения: Наиболее густо заселенная часть территории страны.

• Плотность населения: Количество жителей, проживающих на единице площади (обычно на 1 кв. км).

• Факторы размещения населения: Природные (условия, ресурсы) и социально-экономические (исторические, экономические, транспортные).

Ход урока:

I. Организационный момент (2-3 мин.)

• Приветствие учителя.

• Проверка готовности учащихся к уроку.

• Создание позитивного настроя.

II. Актуализация знаний (5-7 мин.)

• Фронтальный опрос:

  • Что изучает экономическая и социальная география?

  • Какие виды хозяйственной деятельности вы знаете?

  • Как, по вашему мнению, связаны хозяйственная деятельность и жизнь людей?

  • Какие естественные условия влияют на жизнь человека?

• Мозговой штурм: "Что может заставить людей выбирать для жизни одни территории, а другие - избегать?" (Учащиеся высказывают предположения, учитель фиксирует их на доске).

III. Изучение нового материала (25-30 мин.)

Знакомство с понятием "размещение населения" (5 мин.)

Учитель: Сегодня мы начинаем изучать одну из важнейших тем в социальной географии – размещение населения. Мы узнаем, где и почему люди живут на территории нашей огромной страны.

Работа с картой: Учитель демонстрирует карту России и предлагает учащимся обратить внимание на неравномерность заселения. "Как вы думаете, почему на одних территориях людей много, а на других – очень мало?"

Обсуждение: Учащиеся озвучивают свои предположения, опираясь на свои знания о природе России.

Введение понятия "размещение населения": учитель дает определение, записывает его на доске.

Факторы, влияющие на размещение населения (7-10 мин.)

-Работа с текстом учебника/презентацией: Учащиеся знакомятся с основными факторами.

Классификация факторов: Учитель совместно с учащимися выделяет две группы факторов:

Природные:

=Климат (комфортные условия, суровые условия)

=Рельеф (удобство для строительства, земледелия, транспортных путей – равнины, горы)

=Водные ресурсы (наличие рек, озер, пригодность для жизни и хозяйственной деятельности)

=Природные ресурсы (полезные ископаемые, лес – привлечение к местам добычи и переработки)

=Почвы (плодородие – для сельского хозяйства)

Социально-экономические:

=Исторические (территории освоения, давние поселения)

=Экономическое развитие (развитие промышленности, сельского хозяйства, науки, культуры)

=Транспортная доступность (развитие транспортной сети, близость к крупным транспортным магистралям)

=Урбанизация (рост городов, привлечение населения к местам работы и жизни)

Примеры: На примерах показать, как эти факторы проявляются на карте России (например, заселение южных районов, зон добычи полезных ископаемых, вдоль Транссибирской магистрали).

Основная полоса расселения (5-7 мин.)

Работа с картой: Учитель демонстрирует карту "Основные полосы расселения России".

Анализ карты:

-"Где расположена основная полоса расселения?" (На юго-западе европейской части России, вдоль Урала, на юге Западной Сибири).

-"Какие природные зоны преобладают на этой территории?" (Лесная, лесостепная, степная).

-"Какие факторы, по вашему мнению, способствовали формированию этой полосы?" (Благоприятный климат, плодородные почвы, богатые природные ресурсы, историческое освоение, развитая транспортная сеть).

-"Какую часть территории страны занимает основная полоса расселения?" (Небольшую).

-"Какая часть населения проживает на этой территории?" (Большая часть).

Определение: Учитель дает определение "основной полосы расселения", записывает его на доске.

Вывод: Основная полоса расселения – это территории, где сосредоточена большая часть населения страны, которая наиболее благоприятна для жизни и хозяйственной деятельности.

Плотность населения (5-7 мин.)

Введение понятия: "Как измерить, насколько густо (или редко) заселена территория?"

Работа с картой: Учитель показывает карту плотности населения России.

Анализ карты:

-"Какие территории наиболее плотно заселены?" (Европейская часть России, особенно центральные и южные районы).

-"Где плотность населения низкая?" (Сибирь, Дальний Восток, северные территории).

-"Сравните карту плотности населения с картой основных полос расселения. Есть ли совпадения?" (Да).

-"Сравните карту плотности населения с физической картой. Как природные условия влияют на плотность населения?" (Низкая плотность в районах сурового климата, гор, тундры; высокая – в районах с благоприятным климатом, на равнинах).

Определение: Учитель дает определение "плотности населения", показывает, как она рассчитывается (количество жителей / площадь), записывает формулу на доске.

Примеры: Привести примеры территорий с высокой и низкой плотностью населения, назвать среднюю плотность населения по России.

IV. Закрепление нового материала (5-7 мин.)

Работа с раздаточным материалом:

Задание 1: На контурной карте России отметить границы основной полосы расселения (учитель может выдать готовые контуры).

Задание 2: Соотнести фактор размещения населения с его примером (например, "развитая сеть железных дорог" - "социально-экономический фактор").

Задание 3: Проанализировать данные таблицы "Плотность населения в разных регионах России" и сделать выводы.

• Фронтальная беседа:

  • Что такое основная полоса расселения?

  • Какие факторы влияют на размещение населения?

  • Как рассчитать плотность населения?

  • Почему население России размещено неравномерно?

V. Подведение итогов урока. Рефлексия (2-3 мин.)

• Учитель подводит итог урока, оценивает работу учащихся.

• Вопросы для рефлексии:

  • Что нового вы узнали сегодня на уроке?

  • Что было самым интересным?

  • Что было сложным?

  • Достигли ли мы целей урока?

  • Как вы оцениваете свою работу на уроке?

VI. Домашнее задание (1-2 мин.)

• Обязательное:

  • Прочитать параграф учебника по теме "Географические особенности размещения населения. Основная полоса расселения. Плотность населения".

  • Выучить определения основных понятий.

  • На контурной карте России отметить основные полосы расселения и территории с наиболее высокой и низкой плотностью населения (показать на карте).

• Дополнительное (по желанию):

  • Подготовить краткое сообщение о факторах, повлиявших на заселение конкретного региона России (по выбору).

  • Найти информацию о том, какие города России относятся к крупнейшим населенным пунктам.