Конспект урока по истории "Пётр Велкий" Руководитель: Осипова Лариса Валентиновна

Структура

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1. Организационный момент

- Здравствуйте, ребята, меня зовут Екатерина Игоревна. Сегодня урок окружающего мира проведу у вас я. Присаживайтесь.

Мы сюда пришли учиться,

Не лениться, а трудиться.

Работаем старательно,

Слушаем внимательно!

- Все готовы к уроку? А рабочее место готово к уроку у всех?

- Тогда начнем.

Приветствуют учителя

Слушают стихотворение

Да, рабочее место подготовлено.

Регулятивные УУД (организовать свое рабочее место под руководством учителя)

1. Актуализация знаний

- Давайте с вами вспомним тему, которую вы проходили на прошлом уроке.

-Кто помнит какая тема была на прошлом уроке?

-Правильно.

1. Блицопрос

• Расскажите, какие опасности угрожали России в начале XVII в.

• Что такое народное ополчение?

• Что сделали для защиты Отечества Кузьма Минин и Дмитрий Пожарский?

• В каком году первый из династии Романовых был избран на царство?

2. Тест

1. Кто создал народное ополчение и повел его на борьбу с врагом?

а) царь Федор Иванович

б) торговый человек Кузьма Минин

в) князь Дмитрий Иванович Пожарский

2. В каком году польские захватчики были разгромлены и изгнаны из Москвы?

а) в 1612 г. б) в 1613 г. в) в 1818 г.

3. Какой праздник отмечается в современной России в память о событиях 1612 г.?

а) День России — 12 июня

б) День народного единства — 4 ноября

в) День Конституции — 12 декабря

4. Когда в России начали править цари из рода Романовых?

а) в 1564 г. б) в 1612 г. в) в 1613

- Патриоты России

-Польские захватчики выступили России

-войско, состоящее из людей, не находящихся на военной службе, сформированное для защиты Родины от врагов

-штурмом взяли Китай-город, освободив Москву от польских интервентов

В 1613

1) Торговый человек

Кузьма Минин

2)В 1612

3)День народного единства – 4 ноября

4)В 1613

Коммуникативные УУД (умение выражать свои мысли)

1. Самоопределение к деятельности

- Ребята посмотрите на портрет.

- Знаете ли вы, кто на нем изображен?

-Как вы узнали, что это Петр I?

-Что вы знаете о Петре I?

-В истории России он остался под прозвищем «Великий»

-Ребята, как вы думаете, как будет звучать тема нашего урока?

- Какую цель на сегодняшний урок мы поставим?

- Петр I

Отвечают на вопросы

«Петр Великий»

-Узнать о Петре I, о его правлении. Какой след оставил истории России. Почему его назвали великим

Регулятивные УУД (умение формулировать понятия, различать технологические определения)

Коммуникативные УУД (умение выражать свои мысли, слушать и исправлять недочеты)

1. Работа по теме урока

- Сегодня, ребята, мы будем говорить о жизни царя Петра Великого, его реформах и преобразованиях.

Третьим царем из династии Романовых стал Петр I. С его именем связывают «эпоху великих преобразований» в нашей стране. Это был действительно необычный царь.

- Петр родился 30 мая 1672 года. В 4 года он остался без отца. Свое детство Петруша провел со своей матушкой Натальей Кирилловной в подмосковном селе Преображенском. Он редко появлялся в Кремле, а потому он не получил традиционного православного образования московских царей. Одевался он просто, играл с сельскими ребятишками, бегал по селу с утра до вечера. Образование Петр получил скудное. Его учитель мало заботился об этом. Только в 15 лет Петр узнал о четырех действиях в арифметике, затруднялся излагать свои мысли на бумаге и до конца жизни писал с ошибками.

Но его отличали энергичность, целеустремленность, любознательность, желание многое узнать и многому научиться. В зрелые годы Петр поражал собеседников обширными знаниями, чем обязан был самому себе, упорному самообразованию. Молодой царь хорошо понимал, что нужно выводить Россию из отсталости, строить заводы, фабрики. Необходимо было вернуть России земли на берегах Балтийского моря, захваченные Швецией. Для решения всех этих задач России нужны были образованные люди. “Я в учении нуждаюсь и в учителях”, – вырезал Петр на своей личной печати. Он постоянно учился сам и заставлял учиться других.

С детства Петр любил физический труд, работал в кузнице и плотничал. Это шокировало придворных, привыкших к тому, чтобы царь появлялся на людях, обязательно поддерживаемый под руки ближними боярами.

- Давайте узнаем, что случилось с Петром Великим в небольшом голландском городке Заандаме, посмотрев небольшой мультфильм.

Вопросы в течение просмотра:

- Ребята, кто знает, что такое «верфь»?

Верфь — место постройки/ремонта судов

- Куда отправился наш царь? А покидали ли другие цари страну до Петра?

- Он путешествует, как царь или маскируется?

- Понравилось ли ему в Европе?

- Какие преобразования ввел Петр касательно мужчин? А женщин?

- Как изменился отсчет времени при Петре?

- Какая страна считалась непобедимой на воде? Удалось ли правителю победить их?

- А что случилось с солдатами и армией?

Суть рекрутской повинность в том, что граждане (крестьяне, рабочие) обязаны были отправлять ежегодно определённое число мужчин для службы в армии и на флоте.

- Ребята, до Петра Великого образование было необязательным. А что случилось после?

- С кого начали собирать налоги?

- Да, молодцы! Подушная подать – что же это значит? Подушная, т.е. с каждого человека, с каждой души, а подать происходит от слова дать. Люди отдавали часть своего дохода государству.

- Вот, ребята, мы и узнали больше о нашем правителе, сколько всего он сделал для нашей страны. При Петре Россия получила выход в Балтийское море, что в то время была очень важным, присоединила территорию многих государств. Петр сделал Россию великой европейской державой. А потому и его стали называть «Великим»

-Ребята, а сейчас будете работать по рядам. На каждую парту я раздам карточки с заданиями. У каждого ряда свое задание. Вам нужно подготовить сообщение, ответив на вопросы в карточке. На листочек записываете полные, развернутые ответы. В скобках я указала страницы, на которых вы найдете нужную информацию. После того, как подготовите сообщение, вам нужно выбрать одного человека от ряда, который будет выступать. На своем ряду вы можете помогать друг другу в поиске ответов на вопросы, но только шепотом. Если какие-то вопросы вызовут затруднения, поднимайте руку, я помогу вам. Итак, можете приступать к работе.

Карточка для первого ряда:

Кто такой Петр I (стр.94 или 63)

1.Во сколько лет Петр I был провозглашен царем? Назовите годы правления царя.

2.Что было одним из любимых увлечений Петра? Как назывался полк, набранный по его приказу? Во что переросла эта детская забава?

3.Почему Петр I не походил ни на одного из европейских государей?

4. Каким был царь? (Опишите черты его характера)

5.Какие предметы хорошо знал Петр I? Сколько специальностей он освоил? Что царь мог построить своими руками?

6.Прочитайте отрывок из воспоминаний Петра 1 и ответьте на вопрос: чем царь Петр I был необычен для своего времени?

«Я царь, а у меня мозоли на руках. Безделья я не терплю и день мой заполнен до рассвета. В 3-4 часа утра уже присутствую на совете министров. Быстро обхожу Адмиралтейство. Там слежу за постройкой судов, а нередко и сам берусь за топор. Потом зайду домой , займусь токарным делом, которое очень люблю. В 11 часов сажусь обедать, за столом не засиживаюсь. После обеда короткое время отдыхаю, а затем посещаю мастерские, осматриваю корабли. Вечером я обычно навещаю друзей, но к себе возвращаюсь рано и ложусь спать. «Делу время, потехе-час»-люблю я говорить окружающим».

Карточка для второго ряда:

Царь - преобразователь (стр. 95 – 96 или 64)

1.Какие преобразования произошли в России при Петре I ?

2.Какие новые города были основаны при Петре I ?

3.Кого пытался приохотить царь к европейским обычаям? Что Петр I им запретил?

4.Какие органы управления перестал созывать царь?

5. В каком году и кем был провозглашен Петр I? Чем стала Россия?

6.Найдите на карте (стр.92-93) города, основанные Петром I

Карточка для третьего ряда:

Град Петра (стр. 98-99 или 65-67)

1. Какой город и когда был заложен Петром I? Найдите его на карте

2.Легко ли было строить город на Неве? Докажите.

3.С какого сооружения началось строительство города.

4.Какое здание долгое время считалось самым высоким в России? Какие здания были возведены на берегу Невы? Что было построено в честь князя Александра Невского?

5.Как называется главная улица города?

6.В каком году и чем стал город на Неве?

-Перед тем, как начать слушать ваши сообщения, давайте отдохнем и проведем физминутку.

Слушают учителя

Слушают задание.

Выполняют задание по карточкам

Выполняют задания по карточкам

Выполняют задание по карточкам

Коммуникативные УУД (точно и полно выражать свои мысли, умение слушать)

Познавательные УУД (перерабатывать полученную информацию, сравнивать и группировать факты и явления)

1. Физкультминутка

Ветер дует нам в лицо (руками машем себе в лицо)

Закачалось деревцо (руки вверх и качаемся)

Ветерок все тише, тише (медленно приседаем)

Деревцо все выше, выше (медленно встаем, поднимаемся на носочки, руки вверх)

Повторяют движения

Коммуникативные УУД (слушать и понимать чужую речь)

1. Продолжение работы по теме урока

-Присаживайтесь, продолжаем работу.

-Итак, садимся ровно и внимательно слушаем ребят. Кто будет выступать от первого ряда? Первый ряд расскажет нам о том, кто такой Петр I.

-Первый ряд, вам есть чем дополнить сообщение? Молодец, присаживайся.

-Второй ряд расскажет нам о Петре Первом, как о царе - преобразователе. Ребята, кто такой преобразователь? Как вы понимаете значение этого слова?

-Кто будет выступать от второго ряда?

-Второй ряд, вам есть чем дополнить сообщение? Молодец, присаживайся.

-Третий ряд расскажет всему классу о граде Петра. Что такое «град»? Значит, о чем будет выступление ребят?

-Кто будет выступать с третьего ряда?

-Третий ряд, вам есть чем дополнить сообщение?

-Вы все молодцы, вам удалось найти нужную информацию.

-Ребята, так почему же Петра I назвали в народе Великим?

-Петр Первый был предан России, верил в ее огромные возможности, а поэтому, его не устрашали и не могли остановить неудачи. Едва ли не самой яркой чертой его личности было поразительное трудолюбие. Россия в результате всей этой многогранной деятельности Петра I превратилась в великую державу. В 1721 г. за выдающиеся заслуги царю торжественно был присвоен титул Петра Великого, Отца Отечества и Императора Всероссийского. Россия была провозглашена империей, а так называли только большие и сильные государства.

-Ребята, откройте рабочие тетради на странице 29 и выполним задания под №1,2,5.

№1

Выбери и подпиши портрет Петра Первого.

№2

Папа Серёжи и Нади предлагает вам задание. Выберите правильные ответы и отметьте их знаком «+».

1)Пётр Первый был провозглашён царём:

А)в 10 лет;

Б)14 лет;

В)в 5 лет.

2)Пётр Великий основал первый музей.

Он назывался:

А)Грановитая палата;

Б)Кунсткамера;

В)Чудов монастырь.

3)Город, основанный Петром Великим,

Санкт-Петербург стал:

А)летним местом отдыха императора;

Б)пограничной крепостью;

В)новой столицей России.

4)Полки, набранные по указу юного Петра, называли:

А)«чудовыми»;

Б)«потешными»;

В)«богатырскими»

№5

Прочитай отрывок из произведения А.С.Пушкина. напиши, о чем в нем идет речь.

И думал он:

Отсель грозить мы будем шведу,

Здесь будет город заложён

Назло надменному соседу.

Природой здесь нам суждено

В Европу прорубить окно,

Ногою твёрдой стать при море.

Сюда по новым им волнам

Все флаги в гости будут к нам,

И запируем на просторе

-А сейчас проведем викторину. Я буду читать вопрос, кто знает ответ поднимает руку. За правильный ответ я буду давать жетон. С места не выкрикивать, спрашиваю только по поднятой руке.

Викторина:

-Сколько лет было Петру I, когда его провозгласили царем?

-Как прозвали Петра I в народе?

-Какое любимое увлечение было у Петра?

-Как назывался его полк?

-Чем отличался Петр Первый от европейских государей своего времени?

-Какой город при Петре Великом стал столицей России?

-В устье какой реки был заложен Санкт-Петербург?

-Чем стала Россия при Петре I?

-Что нового появилось в России при Петре I?

-С чего началось строительство города?

-Что было возведено на берегу Невы?

-Назовите главную улицу города.

-Что Петр Первый запретил носить знатным людям?

-Посчитайте количество жетонов. У кого сколько получилось?

Отвечают задание по карточке

Слушают учителя

Выполняют задание по рабочей тетради

-Подписывают портрет Петра I (2)

1)А

2)Б

3)В

4)Б

Речь идет о строительстве Санкт-Петербурга. Удачное расположение города давало России доступ к Балтийскому морю для налаживания отношений с Европой.

-10

-Великий

-Военные «потехи»

-Потешные

-Трудился плотником

-Санкт-Петербург

-На устье Невы

-Великой европейской державой

-Новые учреждения, флот, европейские обычаи

- С Петропавловской крепости

-Крепость

-Невская

-Бороду и традиционную русскую одежду

Подсчитывают жетоны

Коммуникативные УУД (точно и полно выражать свои мысли, умение слушать)

Познавательные УУД (перерабатывать полученную информацию, сравнивать и группировать факты и явления)

1. Итоги урока

- Посмотрите, ребята, какая у нас грязная доска! Что это за бумажки? А давайте их снимем! Но вот загвоздка: чтобы снять бумажку нам нужно ответить на вопрос. Справимся? Конечно!

По одному снимают бумажки и отвечают на вопросы

Коммуникативные УУД (слушать и понимать других, учувствовать в диалоге)

1. Рефлексия

-Оценим свою работу. Кому всё понравилось и у него все получилось – поднимите зеленый карандаш, а у кого что-то не получилось или было непонятно – красный.

Оценивают свою работу

Коммуникативные УУД (слушать и понимать других, учувствовать в диалоге)