Конспект урока по химии

Тема: Периодическая таблица химических элементов.

Цели урока:

1. Изучить структуру, значение периодической таблицы химических элементов Д.И. Менделеева;

2. Научиться давать характеристику химических элементов;

Задачи:

 Образовательные – познакомить учащихся со структурой периодической системы элементов.

Развивающие – развивать познавательные интересы, формирование умения самостоятельно работать с книгой, умение выделять главы, развитие логического мышления, умение систематизировать полученный материал.

Воспитательные – формирование мировоззрения учащихся на основе восприятия нового материала, воспитание экологических навыков, повышение мотивационной деятельности учащихся путем обозначения личной значимости данной темы для учащихся

Ход урока

1. Организационный этап.

Проверка готовности к уроку.

1. Актуализация знаний. Закрепление пройденного материала.

Назовите классы неорганических соединений.

Задание: Распределите вещества, формулы которых приведены в таблице по классам. Из букв, соответствующих правильным ответам, получите ключевое слово (фамилию великого русского химика Д.И. Менделеева).

Великий русский ученый Д.И. Менделеев (показывает на портрет ученого) является автором, первооткрывателем одного из самых фундаментальных законов природы - Периодического закона, с которым мы с вами ознакомились на предыдущем уроке.

Вопрос: Сформулируйте периодический закон Д.И. Менделеева.

(Ответ учащихся:

Свойства простых тел, а также формы и свойства соединений элементов находятся в периодической зависимости от величины атомных масс (весов) элементов. (1869 г.))

1. Мотивация учебной деятельности.

- Что вы знаете о Д.И.Менделееве?

Великий русский учёный-энциклопедист: химик, физикохимик, физик, экономист, технолог, геолог, педагог, воздухоплаватель, приборостроитель.

- Какие мифы существуют о Д.И.Менделееве?

В каком году родился Менделеев? И в каком году открыл периодический закон?

1. Изучение нового материала

На основе периодического закона Менделеев Д.И. объединил химические элементы в одну общую систему, называемую периодической таблицей химических элементов. В следующем году всё человечество будет отмечать 185-летие со дня рождения великого русского учёного, гениального человека Д.И. Менделеева и 150 лет со дня открытия периодического закона и периодической системы.

Тема сегодняшнего урока: Периодическая таблица химических элементов. Группы и периоды.

Девиз урока: «У научного изучения предмета две основные цели: предвиденье и польза» Д.И.Менделеев.

(Слова предвиденье и польза, распечатанные на бумаге, учитель прикрепляет к доске.

Ребята, к этим словам мы вернёмся в конце урока.)

Какая цель нашего урока?

- Ответы учащихся.

Цель нашего сегодняшнего урока изучить структуру периодической таблицы химических элементов и научиться работать с ней.

Многие ученые всего мира пытались систематизировать химические элементы, известные к тому времени. Но именно наш великий русский ученый Д. И. Менделеев смог найти верное решение и расположил их в ряды. За основу он взял величину, наиболее изученную в то время, относительную атомную массу.

И вот 17 февраля 1869 года Д.И. Менделеев сделал свой первый набросок периодической системы, озаглавленной “Опыт системы элементов, основанной на их атомном весе и химическом сходстве”

Давайте представим, что химические элементы – это жильцы и их нужно расселить в многоэтажном доме. Как у всякого дома здесь есть подъезды, этажи и номера квартир, но одно условие все они должны жить в мире и согласии. И Менделеев навел порядок среди этих капризных жильцов.

Познакомимся со структурой современной периодической системой химических элементов. Любая таблица состоит из строк и столбцов. В ПСХЭ строки и столбцы имеют свои названия.

А теперь давайте обратимся непосредственно к самой таблице и поработаем с ней. (Учитель объясняет основные положения, учащиеся основные из них записывают в рабочие тетради).

Понятие периода.

Период – это горизонтальный ряд элементов, начинающийся щелочным металлом и заканчивающийся инертным элементом (благородным газом).

Периоды обозначаются арабскими цифрами.

В периодической системе всего 7 периодов.

Периоды могут быть малыми (1,2,3) и большими (4,5,6,7).

Количество элементов на периодах: 1-2, 2-8, 3-8, 4-18, 5-18, 6-32, 7-28.

В периодах слева направо металлические свойства ослабевают, неметаллические – усиливаются.

Понятие группы.

Группа – это вертикальный ряд элементов.

В периодической системе всего восемь групп.

Группы обозначаются римскими цифрами.

Каждая группа подразделяется на главную и побочную подгруппы.

(Далее учитель обращает внимание учащихся на две строки внизу таблицы: высшие оксиды и летучие водородные соединения, а также на отдельно выделены две группы элементов, названные лантаноидами и актиноидами).

А теперь откройте учебник на стр.179 и выпишите определения.

Физкультминутка.

Данную современную таблицу, вы видите каждый урок в нашем кабинете и в любом учебнике химии. Это её современная короткая форма. В 1905 году он писал “Периодическому закону будущее не грозит разрушением, а только надстройки и развитие обещает”.

(Далее учитель обращает внимание учащихся на другие формы периодической таблицы химических элементов: длинная и лестничная).

1. Закрепление нового материала:

Задание “Расскажи всё обо мне”.

Дать характеристику химическому элементу с № 16 по его положению в ПСХЭ. Каждый ученик дает по одному ответу по цепочке.

Характеристика элемента

(примерный план) Ответ:

Название элемента. Cера

Период. 3 период

Группа. VI группа

Подгруппа. Главная подгруппа

Высший оксид. SO₃

Характер оксида. Кислотный

Летучее водородное соединение. H₂S

Сравнение Ме или неМе свойств. неМе

Относительная атомная масса 32

Работа в группах: по 4 человека объединяются в группы. Каждая группа получает задание -описание элемента по плану. План и задания в презентации.

Решите задачу: (один учащийся у доски решает, остальные в тетрадях)

Элемент расположен в VII группе Периодической системы. Относительная молекулярная масса его высшего оксида 183. Найти элемент.

(Решение:

2х + 16*7 = 183

2х = 183 – 112

2х = 71

х = 35,5 → этот элемент хлор – Cl )

Устный опрос:

• Элемент IV группы, главной подгруппы, 6-го периода (Свинец - Pb );

• Самый активный металл 3-го периода (Натрий - Na);

• У какого элемента лучше выражены металлические свойства № 19 или № 20 (№ 19);

• Назовите элементы, образующие наиболее распространённое вещество на Земле (Водород - Н, кислород - О);

• Какие ноты спрятались в названиях химических элементов с № 1, № 47, № 48 (Водород - H, серебро - Ag, кадмий - Cd);

• Какое дерево спряталось в названии химического элемента, расположенного в 4 периоде VIIIВ-группе (Никель - Ni);

• В каком металле содержится кость, из которой согласно Библии Бог создал Еву? (Серебро - Ag);

• Какой элемент всегда рад? (Радон - Rn);

• Какой газ утверждает, что он это не он? (Неон - Ne).

Рефлексия, подведение итогов.

1. Что нового вы сегодня на уроке узнали?

2. С какими новыми понятиями познакомились?

3. Понравилось ли изучение нового материала в такой игровой форме?

4. Много ли вы смогли уяснить с данного урока?

Перед вами задание (на слайде презентации):

Au Ni N Na I Eu – S I Li Ar

Если вы правильно назовёте химические элементы, знаки которых записаны на слайде презентации, то из первых букв этих названий получится краткая фраза.

Ответ: Знание – сила.

Заключительное слово учителя:

Заканчиваю урок словами Д.И. Менделеева: “Сами, трудясь, вы сделаете все и для близких, и для себя, а если при труде успеха не будет, будет неудача – не беда, пробуйте еще” (обращает внимание учащихся на доску). Мне хотелось бы, чтобы вы воспользовались этими строками как девизом вашей жизненной позиции.

Оценивание учащихся.

На столах лежат медали: золотые (пять), серебряные (четыре) и медные (три). Оцените пожалуйста себя за работу на уроке. Учащиеся проводят самооценку, а учитель комментирует согласен или нет.

Домашнее задание: стр.§51-читать; определения выучить.

4