| III.Актуализация знаний. | – Скажите, пожалуйста, так что же в наших руках? А что такое добро? А зло? - Как же не попасть в сети зла?
Тренинг "Как не попасть в сети зла?" - Объясню на пальцах. Поднимите руку. Вот пять пальцев. С чего начинается зло? Вы впустили его в себя. Это – первый пальчик. Вы начинаете взращивать его в себе. Это – второй пальчик. Постепенно зло достигает вершины. Это – третий пальчик. А дальше все быстро – стремительное падение человека. Зло стало управлять человеком. Четвертый пальчик. И вот он уже во власти зла. (Сжать пальцы в кулак.) - Скажите, где, на каком этапе, надо было остановить зло, чтобы не дать ему разгореться?
- Какой надежный щит поставить на пути зла?
| -Добро и зло
-Дети вспоминают определения
-В самом начале,на мизинце
- Добро, любовь, терпение, уважение, ласку, заботу, сострадание, добродетель, улыбку, послушание, честность, благодарность, милосердие, взаимопомощь, прилежание, щедрость, трудолюбие, радость, спокойствие, удовлетворение, скромность, тактичность |
| IV.Создание проблемной ситуации, формулирование проблемы. | Беседа. Работа с притчей. - Я хочу предложить вашему вниманию притчу о Совести без муки. Что такое притча? (притча - небольшой нравоучительный рассказ в иносказательной форме) -Нашел совестливый человек чужой кошелек. А в нем – столько денег, что ему, жившему в бедности, на всю жизнь бы хватило. Да еще и осталось! Обрадовался человек. Но не деньгам. А тому… что в кошельке визитка хозяина оказалась. С адресом, по которому находку можно было вернуть. Иначе – вся эта сытая и безбедная жизнь была бы сплошной мукой. Да еще б и на вечность хватило!
-В чем заключается смысл притчи?
-В чем мораль? -Какими мыслями и чувствами вам захотелось поделиться? ( Чему она вас научила?)
-Какой вопрос может возникнуть в этой ситуации.
-Сравните проблемный вопрос, сформулированный вами,с авторским на стр.
-Что помогает человеку поступать хорошо,правильно?
-«Совесть и долг» тема сегодняшнего урока. -Встречались ли вы с этими понятиями в жизни? -Когда,при каких обстоятельствах? Давайте посмотрим определения в словаре на стр.76 |
-Человек захотел сделать добро другому человеку,потому что понял,что деньги потеряны.Их нужно обязательно вернуть другого. -У человека была совесть -Человек был добрым, ответственным -Что нужно быть добрым и понимающим
-Как правильно поступить в этой ситуации? Что нужно делать,чтобы слышать «голос совести»?
-Верно.Совесть и долг
|
| V.Решение проблемы, открытие новых знаний. 1)Работа в группах
2)Работа в парах
3)Работа в группах
| -Прослушивание аудиозаписи рассказа А.П.Гайдара «Совесть» 1гр.: Как вы думаете,почему девочка услышала голос своей совести только после того,как проводила малыша?
-2гр.:Почему А.П.Гайдар назвал рассказ «Совесть»,а не «Как Нина Карнаухова прогуляла уроки» или «История с Ниной Карнауховой»? -3гр.:Надо ли человеку слушать голос своей совести? Может ли совесть замолчать, и ты ее никогда не услышишь? 4гр.:Как по-вашему автор относится к своей героине? 5гр.:Каким человеком, по-вашему мнению,станет Нина?Кто помог ей измениться? -Группа №1. Упражнение ассоциации - Опираясь на свой опыт, знания, запишите, какие ассоциации у вас возникают при слове «совесть»?
Группа №2. Работа с ключевым понятием - Ознакомитесь со значением слова «совесть» в словарях и составьте свое определение этого слова.
Группа №3. Работа с ключевым понятием Опираясь на текст "По зову долга", дать определение понятию "долг". Свой вариант сравните с вариантом по словарю в конце учебника. -От каждой группы должен выйти один человек,прочитать задание и ответить на него.
-Как бы вы поступили в данной ситуации? 3группы Оля и Лида пошли в лес. Они устали и сели на траву отдохнуть и пообедать.
Вынули из сумки хлеб, масло, яйца. Когда девочки поели, недалеко от них запел соловей. Очарованные прекрасной песней, Оля и Лида сидели, боясь пошевельнуться.Соловей перестал петь. Лида собрала остатки своей еды и хлебные крошки и положила в сумку. - Зачем ты берёшь с собой этот мусор? - сказала Оля. - Брось в кусты. Ведь мы в лесу. Никто не увидит. - Стыдно... перед соловушкой,- тихо ответила Лида. Подведение итогов работы в группах.
-От каждой группы выступает представители с ответом на поставленный вопрос. | -Слушают рассказ Гайдара «Совесть»
-Нина хотела обвинить малыша,а,оказалось,что малыш с чистой совестью шел в школу,но заблудился,потому что испугался собаку,а Нина намеренно прогуливала школу. Ей стало стыдно из-за того,что она это поняла.
-Потому что главная мысль этого рассказа «Совесть».
-Да, голос своей совести надо слушать обязательно,иначе человек станет бессовестным,т.е. злым,безответственны,жестоким,бесчувственным к людям.
|
| V.Обобщение, закрепление изученного материала
VII.Итог урока.Рефлексия. | - Можно ли сказать, что не оставлять близких в беде – долг каждого человека? - Подумайте, в чем заключается ваш долг. - Как вы считаете, связаны ли понятия «долг» и «совесть?» Обоснуй свой ответ. – Вспомните главный вопрос урока. И попробуйте сформулировать свой вывод.
– Сравним наш вывод с авторским.
"У каждого человека свой долг – круг обязанностей, возложенных на него другими людьми, моралью общества, представлениями о добре и зле. За невыполнение долга человек чувствует стыд – вину перед другими или испытывает угрызения совести – вину перед самим собой" – Римский философ Марк Туллий Цицерон сказал: "Самое главное украшение – чистая совесть"Как эта мудрая мысль созвучна с темой нашего урока?
– Как вы считаете, проблема, над которой мы работали, важна для нас?
– Какие выводы вы сделали для себя?
- Что нового узнали?
– Где пригодятся знания?
– Кто из ребят больше всех помог в открытии знаний?
– Кто или что вам помогало справиться с работой?
– Кто доволен сегодня своей работой? Урок окончен. Спасибо за урок. |
(«Что помогает человеку поступать хорошо, правильно?»)
-Чувства долга и совести помогают понять, как поступать правильно
-"У каждого человека свой долг – круг обязанностей, возложенных на него другими людьми, моралью общества, представлениями о добре и зле. За невыполнение долга человек чувствует стыд – вину перед другими или испытывает угрызения совести – вину перед самим собой". |
4 738
11 799 
