Конспект урока по математике "ЕДИНИЦЫ ИЗМЕРЕНИЯ МАССЫ: ТОННА, ЦЕНТНЕР. ТАБЛИЦА ЕДИНЦ МАССЫ"

Цель деятельности учителя

Способствовать ознакомлению с единицами измерения массы: тонна, центнер, развитию умений соотносить единицы измерения массы, сравнивать их, решать текстовые и геометрические задачи, соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок

Тип урока

Освоение новых знаний, умений и навыков

Планируемые
образовательные
результаты

Предметные: познакомятся с единицами измерения массы: тонна, центнер, условным обозначением; научатся записывать, соотносить единицы измерения массы, сравнивать их, решать текстовые и геометрические задачи, выполнять действия в выражениях со скобками и без скобок.

Метапредметные): овладеют способностью понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные представления; слушают собеседника и ведут диалог, оценивают свои достижения на уроке; умеют вступать в речевое общение, пользоваться учебником.

Личностные: проявляют положительное отношение к урокам математики, к учебе, к школе

Этапы
урока

Обучающие
и развивающие
компоненты,
задания
и упражнения

Деятельность учителя

Деятельность
учащихся

I. Мотивация

(самоопределение)

к учебной деятельности

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

Приветствует учащихся, проверяет готовность класса и оборудования, эмоционально настраивает на учебную деятельность.

Перемена пролетела,

Дверь певуче заскрипела.

Мы вошли тихонько в класс

И урок начнем сейчас

Слушают учителя.

Демонстрируют готовность к уроку, готовят рабочее место к уроку

II. Сообщение темы, цели урока

Озвучивает тему, цель урока

Слушают учителя

III. Актуализация знаний

1. Проверка
домашнего
задания.

Проверяет наличие домашней работы в тетрадях.

2. Устный счет:

1) Нахождение значения выражений.

Задание 238 (вынести на доску).

Выполняют задание.

2) Перевод единиц измерения

3 км 60 дм = … м 2 м 20 см = … дм

7 км 100 см = … м 90 м 50 см = … дм

90 км 300 см = … м 75 м 60 дм = … дм

5 км 450 дм = … м 17 м 70 см = … дм

8 км 3 500 см = … м 60 м 5 дм = … дм

Выполняют задания

IV. Изучение нового материала

Игра «Магазин»

– Давайте поиграем. Представьте, что вы пришли в магазин за покупками. Я продавец продовольственных товаров. Что мне необходимо для работы?

– Конечно, нам не обойтись без весов и гирь.

– Какие гири нам необходимы?

– Какие единицы измерения массы вы знаете? Какая из них самая маленькая?

(Запись на доске и в тетрадях: 1 кг = 1000 г.)

– Рассмотрите средний рисунок на полях учебника (с. 45). Выполните задание устно.

– Какой будет масса арбуза?

– Но в магазины привозят и большие массы грузов, познакомьтесь с ними, прочитав теоретический материал на странице 45 вверху.

– Какая из новых единиц самая большая? Почему? Как ее записывают кратко?

– Как называется другая единица?

– Что такое центнер? Как записать кратко?
(Запись на доске и в тетрадях.)

– Тонна.

– Центнер

V. Первичное закрепление

Работа по учебнику.

№ 200–203 (с комментированием).

Выполняют устно.

Физкультминутка

Предлагает выполнить движения согласно физкультминутке

Выполняют физкультминутку

VI. Практическая деятельность

1. Решение
задач.

№ 204 (под руководством учителя).

1) 100 : 5 = 20 (п.) – луком.

2) 20 : 2 = 10 (п.) – салатом.

3) 20 + 10 = 30 (п.) – луком и салатом.

4) 100 – 30 = 70 (п.).

Ответ: 70 парников заняты огурцами.

№ 207. Как можно найти одну из сторон прямоугольника, если известны площадь и другая сторона?

Ширина – 4 см.

Длина –? см.

Записывают краткое условие, составляют план решения и записывают решение.

Решают самостоятельно.

Один ученик может решать на закрытой доске.

1) 36 : 4 = 9 (см) – длина.

2) = (9 + 4) · 2 = 26 (см).

Ответ: = 26 см.

№ 206

Решают самостоятельно.

VII. Итоги урока.

Рефлексия

Обобщение полученных на уроке сведений.

Заключительная беседа.

Выставление оценок

– С какими новыми единицами измерения массы мы познакомились?

– Что вы о них узнали?

– Какие знания вам понадобились сегодня
на уроке?

– Что понравилось на уроке?

– Что показалось непонятным?

– Для чего нам нужны эти знания?

Отвечают на вопросы

VIII. Домашнее задание

Инструктаж
по выполнению домашнего задания

С. 45, № 205, 208

Задают уточняющие вопросы