Конспект урока по математике на тему: «Класс единиц. Разряды чисел. Закрепление и повторение»

5 класс

Тема урока: «Класс единиц. Разряды чисел.

Закрепление и повторение»

Цель урока: Закрепить знания и умения у учащихся по теме: «Таблица разрядов» .

Задачи урока:

1. Образовательная: расширять знания о разрядах чисел, совершенствовать умения правильно читать и записывать числа.

2. Коррекционно-разваивающая: развивать мыслительную деятельность, процессы анализа, сравнения, обобщения через специальные задания и упражнения.

3. Воспитательная: воспитывать учебную мотивацию; интерес к предмету.

Оборудование : учебник математики 5-й класс для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, автор М.Н.Перова, Г.М.Капустина; карточки для работы в группах, парах, самостоятельной работы.

Ход урока:

I. Организационный момент.

Громко прозвенел звонок-

Начинается урок

Наши ушки на макушке,

Глазки хорошо открыты.

Слушаем, запоминаем,

Ни минутки не теряем.

- Проверим вашу готовность к уроку: на парте должны лежать учебник, дневник, рабочая тетрадь, ручка, линейка, карандаш простой.

II. Актуализация знаний.

- Какое сейчас время года? Какая погода за окном? Давайте впустим Солнышко в класс, чтобы немного стало теплее. С каким настроением вы пришли сегодня на урок? Покажите своё настроение в тетради, на полях нарисуйте простым карандашом солнышко с улыбкой или без, чтобы рисунок совпадал с вашим настроением. Улыбнитесь Солнышку, протяните к нему руки, согрейтесь его теплом. Стало в классе намного уютнее и теплее. Сохраним хорошее настроение до конца урока.

IIII. Сообщение темы, задач и плана урока.

- Сегодня на уроке повторим класс единиц и разряды класса единиц, а также получение, чтение, запись трёхзначных чисел. Вам предоставляется возможность показать свои знания и умения счета и применить свои знания при решении примеров и задач.

Для записи чисел люди придумали цифры. С помощью цифр можно записать любое число. Разряд-это место, на котором стоит цифра. Разряды группируются в классы.

Открываем тетради, записываем число, классная работа.

IV. Устный счёт:

Решить задачи в стихах:

1. Девять пар танцуют польку.

Ну а всех танцоров, сколько? (18)

2. У нашей Катюши, 9 кудряшек.

Сколько кудряшек у четырёх Катюшек? (36)

3. Девять расписных матрёшек,

В каждой - пять дочурок-крошек.

Если б дочки рядом встали,

Сколько б вы их насчитали? (45)

- Какие правила при решении примеров вам встретились? (табличное умножение и деление)

4. Коллективная работа с таблицей.

- С каким классом мы познакомились? (классом единиц)

- Сколько в классе единиц разрядов? Назовите их.

Рассмотрите таблицу, прочитайте числа.

Класс единиц

3 разряд- сотни

2 разряд- десятки

1 разряд- единицы

Разряд — это место, которое занимает цифра в записи многозначного числа. 

5. Работа с учебником с 3 задание 6.

а) Прочитать числа, разложить числа на сотни, десятки, единицы: 148, 360, 222.

б) Записать данные числа в таблицу классов и разрядов:

Класс единиц

3 разряд- сотни

2 разряд- десятки

1 разряд- единицы

Математический диктант.

- Записываем в тетрадях.

2 сот.8д.7ед., 9 сот.0д.3ед , 1 д.3ед, 4сот.0д. 0ед, 8 д.4 ед, 2сот. 6 д.7ед,

1сот.4д.0ед, 5д.4ед, 1д.8ед.

Проверка.5 – ставит, тот у кого нет ошибок.

4 - ставит , тот у кого одна ошибка.

Поднимите руки у кого нет ошибок. Молодцы.

А теперь поработаем устно.

- Назовите самое маленькое число?

- Назовите самое большое двузначное число?

- Назовите самое маленькое трехзначное число?

- Назовите число, которое следует после числа 99?

Назовите число, которое расположено впереди числа 90?

VI. Релаксация: Разминка для глаз.

Ах, как долго мы писали,
Глазки у ребят устали. - Поморгать глазами
Посмотрите все в окно, - Посмотреть в окно и в другую сторону
Ах, как солнце высоко. - Посмотреть вверх
Мы глаза сейчас закроем, - Закрыть глазки ладонями
В классе радугу построим,
Вверх по радуге пойдем, - Посмотреть глазами по дуге
Вправо, влево повернем, - Ворочать глазами вправо-влево
А потом скатимся вниз, - Посмотреть вниз
Жмурься сильно, но держись. - Зажмурить глаза, открыть и поморгать

VII. Целеполагание.

- Сегодня на уроке будем учиться считать разрядными единицами и числовыми группами. Поставьте перед собой цель, чего бы вы хотели достичь на уроке. В конце урока посмотрим, достигли ли вы своей цели или нет.

VIII. Работа над темой урока.

Карточки разной степени трудности.

Откройте ваш учебник на странице 9, запишите в тетради примеры номер 33.

-Кто прочитает условие задания?

-Итак, нам нужно записать числа в виде суммы разрядных слагаемых.

Чтобы без труда записывать числа в виде суммы разрядных слагаемых, нужно безошибочно определять класс и разряд числа. 

Как это делается, видно из следующего примера: число 149 состоит из 1 сотни, 4 десятков и 9 единиц.

Числа 100, 40 и 9 — разрядные слагаемые. Разрядное слагаемое — это количество единиц в данном разряде.

Сумма разрядных слагаемых — это запись многозначного числа в виде сложения количеств его разрядных единиц.

149 = 1 сотня + 4 десятка + 9 единиц = 100 + 40 + 9

А сейчас попробуем решить примеры у доски по цепочке.

3. Решение задачи 22 а) страница 5. Коллективный разбор, решение самостоятельное.

Читаем и записываем условие задачи.

Для посадки в парк привезли 25 ёлочек, а лип на 20 больше.

Сколько всего деревьев привезли для посадки?

1. Разбор содержания задачи

- О чём говорится в задаче?

- О елках и липах.

- Что с ним делали?

- Их посадили.

- Сколько посадили елочек?

- 25.

- Что известно про липы?

- Что их посадили на 25 больше, чем елочек.

- Какой вопрос задачи?

- Сколько деревьев привезли для посадки?

2. Работа над краткой записью

-

?

Е лочки – привезли 25

Липы – на 20 больше

3. Поиск решения задачи (синтетический способ)

- Что надо узнать в задаче?

- Сколько всего деревьев привезли.

- Мы можем сразу ответить на вопрос задачи?

- Нет.

- Что нам известно из условия задачи про елочки?

- Нам известно, что привези 25 елочек.

- Что нам известно о липах?

- Нам известно, что лип привезли на 20 больше.

- Что можно узнать по этим числовым данным?

- Сколько всего привезли лип.

- Каким действием?

- Сложением.

- Назовите действие с числовыми данными.

- 25 е. + 20 л

- Почему мы выполняли сложение?

- Потому что мы находили, сколько привезли лип.

- Какой вопрос задачи?

- Сколько всего деревьев привезли.

- Теперь мы можем ответить на вопрос задачи?

- О деревьях?

- Нам известно, сколько привезли лии и елочек.

- Что можно узнать по этим числовым данным?

- Сколько всего привезли деревьев.

- Каким действием?

- Сложением.

- Назовите действие с числовыми данными.

- 25 е. + 45 л

- Почему мы выполняли сложение?

- Потому что мы находили, сколько привезли деревьев.

Решение

1. 25 + 20 = 40 лип привезли

2. 25 + 45 = 60 деревьев привезли

Ответ: 60 деревьев привезли

IX. Домашнее задание.

№ 10, стр. 4.

X. Рефлексия:

- Чем же вы занимались сегодня на уроке?

- Достигли ли поставленных целей?

- Довольны ли вы результатами?

- Что понравилось в работе?

- Какие трудности испытывали?

- Как их преодолевали?

XI. Итог урока.

Учитель: заканчивается урок, но не заканчивается поиск знаний.

Да! Путь познания не гладок,

И знаем мы со школьных лет,

Загадок больше, чем разгадок,

И поискам предела нет!

Оценивание работы учащихся.