Конспект урока по математике по теме "Повторение пройденного"( с технологической картой)

Этапы урока

Формируемые УУД

Деятельность учителя

Деятельность учащегося

1.Организационный момент

Коммуникативные УУД, регулятивные УУД

- Я желаю вам удачи. стр.1

За работу, в добрый час!

Садитесь ребята. Проверьте, всё ли у вас готово к уроку.

-Кто настроен на хорошую работу на уроке, хлопните.

-Расскажите, каким должен быть настоящий ученик.

- Как себя вести, если случится затруднение.

«Мостик дружбы» (Все сумею, все смогу и друзьям я помогу!)

Называют качества ученика. (Активность, внимательность). Осмысление собственного опыта.

2.Актуализация знаний

3. Физминутка

Личностные УУД, коммуникативные УУД, регулятивные УУД.

А теперь вперед – за дело.

 Математика нас ждет,

Начинаем устный счет.

1. Устный счёт.

а) Фронтальная работа.

- Разность чисел 7и 3.

- 1-ое сл.2, 2-ое сл. 4, чему равна сумма?

- К какому числу надо прибавить 3, чтобы получить 5.

- Назовите ответы в порядке возрастания.

-Какую закономерность заметили?

- Кто может продолжить этот ряд на несколько чисел вперед.

- Как называются эти числа?

- Какое число стоит перед числом 2?

- Какое число стоит между 4 и 6?

б) Задачи в стихах. стр. 2

1) Сидят рыбаки, стерегут поплавки.

Рыбак Корней поймал трех окуней.

Рыбак Евсей – четырех карасей.

Сколько рыб из реки натаскали рыбаки?

( скрытие, прием шторка)

2) В хоре семь кузнечиков песни распевали.

Вскоре пять кузнечиков голос потеряли.

Сосчитай без лишних слов –

Сколько в хоре голосов?

- Как вы справились с заданиями? Оцените себя.

- Какие знания нам понадобились, чтобы выполнить все задания?

- Вы хорошо потрудились, пора и отдохнуть.

Физминутка.

Цапля

Очень трудно так стоять: ножку на пол не спускать, и не падать, не качаться, за соседа не держаться.

Высказывания предположений, актуализация опыта.

Осмысление собственного опыта.

(числа, цифры, числовой ряд)

Ответы учащиеся показывают карточкой

(4, 6, 2)

8, 10, 12 …

Счёт, знание последовательности чисел, состава чисел.

Ответы учащиеся показывают карточкой

( 1,5)

3+4=7

7-5=2

4. Постановка проблемы.

Регулятивные УУД,

личностные УУД.

- Постановка проблемы. Открытие нового.

- Вы умеете отгадывать загадки?

1) Ты со мною не знаком?

Я живу на дне морском.

Голова и восемь ног.

Кто, скажи, я - …

На стр.2 прием «Ссылка на вложение» ( презент 1-6сл.)

2) Восемь ног, как восемь рук,

Вышивают шёлком круг.

Мастер в шёлке знает толк,

Покупайте, мухи, шёлк. Слайд № 2

Что объединяет обе загадки?

- Какое число вы услышали в этих загадках?

Формулировка темы урока. Постановка задач.

- Как вы думаете, какая тема будет сегодня на уроке?

- Чему будем учиться?

Отгадывают загадки.

Проверяют отгадку по картинке на слайде.

Осьминог

Паук

Встречается число 8.

Число и цифра 8.

5. «Открытие» детьми новых знаний

Гимнастика для пальцев

Познавательные УДД, личностные УУД, коммуникативные УУД, регулятивные УУД.

Новый материал.

Послушайте сказку «Кто помог цифре 8»

СКАЗКА "КТО ПОМОГ ЦИФРЕ ВОСЕМЬ?"  –Ой-ей-ей! – плакала цифра 8, – я упала, ушибла бок и опаздываю на урок. Сегодня дети должны учить цифру 8. Если я не приду, они меня не выучат.
– Давай мы поплывем на урок вместо тебя. Из двух овальных облаков дети могут сделать цифру 8, – сказали два облака.

– Нет, вы слишком большие и не поместитесь в классе, – грустно возразила цифра 8.
- Может, я полечу на паутинке в школу вместо тебя? Я похож на маленькую Восьмерку, и у меня восемь ножек, – пропищал паучок.   По дороге ехал мальчик на велосипеде. Он... 

- Вот это цифра 8.

- На что похожа цифра 8? Что она вам напоминает?

Показывает слайд №3

1) Цифра восемь плюс крючки – получаются…

К этой цифре ты привык:

Эта цифра – …

Лишь зима сменяет осень,

Дети лепят цифру 8.

Только к цифре ты, дружок,

Третий не лепи снежок.

- Из каких элементов состоит цифра8? слайд № 4

Работа в тетради.

- Перед тем как нам писать

Надо пальчики размять.

- Наши пальчики сплетем и соединим ладошки. А потом, как только можем крепко-накрепко сожмем.

- Посмотрите на образец ее написания. слайд №5

Работа в тетрадях

- Начинаю писать цифру выше середины клетки. Веду линию вправо верх, закругляю, касаясь правой стороны клетки. Веду, справа налево, закругляю и веду к середине нижней стороны клетки.

Далее линию закругляю, веду вверх к исходной точке.

- Давайте попробуем написать цифру 8 в воздухе вместе со мной.

Посмотрите внимательно на образец, обведите ручкой написанные цифры 8, а затем продолжите самостоятельно писать цифру 8, отступая одну клетку. Найдите самую красивую цифру и подчеркните ее.

Страница 3

- На интерактивной доске

Работа над составом числа. Работа в парах

(перемещение прием сортировка) стр.4

Будете работать на карточках в парах по заданию.

- Проверка по эталону на интерактивной доске.

- Математика – наука точная. Она любит порядок. Давайте и в этих выражениях наведём порядок.

Проговаривание в громкой речи состава числа 8 сл.6

Актуализация опыта.

Осмысление собственного опыта.

Ученики называют свои ассоциации.

Очки

Снеговик

Два овала

Сплетают пальцы, соединяют ладони и сжимают как можно сильнее; опускают руки и слегка ими трясут.

Берут ручки и пишут, следуя за учителем.

Запись в тетрадях.

На интерактивной доске маркерами обводят цифру 8.

Подсчитывают количество предметов на картинках и соединяют с цифрой, обозначающей количество предметов.

Соотносят количество предметов с числом.

Взаимопроверка в парах

Состав числа 8

Проговаривают хором с опорой на слайд.

6.Физкультминутка

Личностные УУД, коммуникативные УУД.

«Хлопки»

7. Самостоятельная работа с самопроверкой.

Регулятивные УУД

Личностные УУД

Самостоятельная работа

-Проверим на экране правильность выполнения этого задания.

Молодцы, хорошо поработали!

Самостоятельная работа.

Проверка. В тетради отмечают знаком «+» задания выполненные верно.

Работают у интерактивной доски.

8. Включение в систему знаний.

Игра «Найди пару паруснику» стр.5

(Перемещение, прием сортировки)

Фронтально

9. Рефлексия

Регулятивные УУД, коммуникативные УУД,

личностные УУД.

- Что нового вы узнали о числе 8 ? стр.6

- Какие задания вам понравились больше?

-Какие задания были для вас самыми трудными?

- Покажите свое настроение. стр.7(перемещение, прием сортировки)

- Не нужно грустить, если что-то не получилось. На следующем уроке вы будете успешнее. Я в это верю. Ваше хорошее настроение – залог успеха в любом деле! Я желаю вам хорошего настроения на следующем уроке. Урок окончен. стр.8

Высказывания предположений, систематизация знаний.

Отмечают свое настроение смайликами