Конспект урока по "Окружающему миру"«Почему Луна бывает разной?»" 1 класс

Класс

1-Б

Тема урока:

Почему Луна бывает разной?

Цели:

Образовательные

познакомить с естественным спутником Земли – Луной, ее особенностями

Развивающие

показать изображение различных созвездий и расположение в них звезд; рассказать о различных способах изучения Луны, ответить на вопрос: «Почему на Луне не живут люди?»

Воспитательные

Воспитывать уважение и любовь к нашей планете.

Планируемые результаты урока (в соответствии с ФГОС)

Личностные

формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы; формирование уважительного отношения к иному мнению; принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения; овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам; готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий

Метапредметные

Познавательные: общеучебные – осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме об изменениях внешнего вида Луны; логические – осуществление поиска необходимой информации (из рассказа учителя, родителей, из собственного жизненного опыта, рассказов, сказок и т. д.).

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала.

Коммуникативные: умеют обмениваться мнениями, слушать другого ученика – партнера по коммуникации и учителя.

Тип урока

решение частных задач.

Оборудование

ноутбук учителя, мультимедийный проектор, учебник, рабочая тетрадь.

Используемые технологии

Здоровьесберегающие; проблемного обучения, частично-поисковой метод.

1. Организационный этап

Здравствуйте! (слайд 1)

Проверим вашу готовность к уроку.

На столах должны лежать учебник, рабочая тетрадь, пенал!

Не забываем взять с собой хорошее настроение!

Сегодня вы будете не простые ученики 1 класса, а астрономы.

-Кто такие астрономы? ( Ученые, которые изучают расположение и движение небесных тел)

-А при помощи чего астрономы наблюдают за планетами? (Телескопа, космического телескопа) (слайд 2)

1. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся

Прежде, чем изучать что-то новое, что нам нужно сделать? (Повторить, то, что уже знаем)

В этом нам поможем кроссворд, отгадав его, мы узнаем тему урока. (слайд 3)

1.Как называется планета на которой мы живем? (Земля)

2.Что дает свет и тепло нашей планете? (солнце)

На что похожа наша планета? (шар)

Какое слово у нас получилось? (луна)

Подрастал,подрастал,

Был рогатым-круглым стал.

Только круг, чудо круг

Стал опять рогатым вдруг. (месяц)

Ребята, а месяц и Луна-это одно и то же?

Сегодня на уроке мы узнаем, почему мы видим на небе то Луну, то месяц

Давайте прочитаем, какие цели урока мы ставим.

– Сегодня на уроке, ребята, мы (слайд 4)

• узнаем, что такое Луна.

• узнаем, какую форму имеет Луна.

• узнаем, почему Луна выглядит по-разному.

узнаем, как люди изучают Луну

1. Актуализация знаний

Мы с вами можем наблюдать за звездами при помощи обычного телескопа.

Поднимите руку, кто когда-нибудь смотрел в телескоп.

А у ученых-астрономов существует специальный космический телескоп, который при помощи спутника передает данные на Землю.

Для астрономов помощник в изучении планет-космический телескоп.

– Молодцы! И сегодня мы поговорим о Луне. А именно, почему Луна бывает разной?

1. Первичное усвоение новых знаний

– Итак, начнём. Первое, что мы должны узнать, что такое Луна? Отправимся на мгновение в космос

Учитель. А какой еще бывает луна?

Ученики. Круглой.

Учитель. Еще в древности люди заметили, как луна все время меняет свою форму. То она круглая, как тарелка, то похожа на краюху хлеба, то виден лишь тоненький серп, который люди назвали месяцем. Люди не могли этого объяснить и сочиняли сказки, загадки, мифы. Я вам расскажу одну сказку.

Кто обгрыз месяц

Однажды ночью на пороге старого, скрипучего дома сидели два голодных мышонка Пип и Скрип. Сидели. Болтали хвостиками и смотрели на месяц.

– Наверное, месяц очень вкусный, жаль, что не достать, – вздохнув, сказал Пип.

– Вкусный? С чего ты взял? – удивился Скрип.

– Месяц точь-в-точь как ломтик сыра. Даже темные пятнышки видны. Это, конечно, дырочки. А самое главное, я заметил, что ломтик все время кто-то объедает. Прошлым вечером он был гораздо больше, а позапрошлым – совсем большой.

– Верно, – подумав, – отозвался Скрип. – Я тоже заметил. И я знаю, кто им лакомится: летучие мыши! Они каждую ночь улетают куда-то с чердака, наедаются досыта, а к утру возвращаются. Давай их попросим, чтобы они и нам принесли кусочек.

Побежали мышата на чердак, но летучие мыши только головой покачали.

«Чудаки! – смеялись летучие мыши. – Разве нам до месяца долететь?! Да и сыр мы не едим, мы ловим комаров да бабочек. Это, наверное, ласточки рано утром расклевывают ломтик, пока его не убрали с неба».

Едва рассвело, отыскали мышата ласточек, сели у телеграфного столба и, задрав мордочки, запищали: «Ласточки, ласточки, это вы клюете месяц? Принесите нам кусочек сыра!»

«Чудаки! – защебетали ласточки. – Нам до месяца ни за что не долететь. Мы ловим комаров да мошек. А сырную краюшку наверняка орел клюет, он летает выше всех».

Что делать, отправились мышата к орлу. Но и орел ответил им: «До месяца мне не долететь». Но ведь ночью кто-то обгрызает месяц! Кто же тогда? Вон уже только корочка осталась. «Мне филин говорил, – подумав, сказал орел, – будто ночью на небе появляется какой-то страшный черный зверь. Глаза у него горят, усы топорщатся. Он-то, наверное, и объедает месяц».

Вернулись мышата домой, дождались ночи, стали караулить – какой такой черный зверь придет месяц доедать?

Смотрели-смотрели… И вдруг Пип закричал: «Ой, я вижу два зеленых глаза. Это, наверное, летучий кот!» Тут Пип и Скрип запищали от ужаса и спрятались в норку.

С той поры мыши никогда не облизываются на месяц.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА (подвижная)

1. Первичная проверка понимания

Чтобы объяснить это, нам надо знать секрет Луны. Этот секрет в том, как она светит. Солнце само испускает свет, а Луна… Рассмотрите рисунок в учебнике (с. 24) вверху.

Что изображено голубым цветом?

Ученики. Земля.

Учитель. Она спит, значит, сейчас ночь. Что изображено белым цветом? Красным?

Ученики. Луна и Солнце.

Учитель. Чьи лучи отражает и посылает на Землю Луна?

Ученики. Лучи Солнца.

Учитель. А сама она испускает свет?

Ученики. Нет.

Учитель. Вот мы и знаем секрет Луны. Раз она сама не светит, мы можем видеть только ту ее часть, которая освещена Солнцем. Поэтому нам и кажется, что ее форма меняется. Какую же форму имеет Луна?

Ученики. Форму шара.

Учитель. Рассмотрите Луну на рисунке (с. 25). Вместе с нами смотрят Муравей и Черепаха. Как называется прибор, в который они смотрят?

Ученики. Телескоп.

Учитель. С его помощью можно увидеть на Луне горы (светлые участки) и равнины (темные). Лунные равнины называют морями, но воды в них нет. Повсюду видны лунные кратеры, которые образовались от ударов метеоритов – камней из космоса.

Кто еще изучает Луну?

Ученики. Космонавты.

Учитель. Они-то и доказали, что на Луне нет воздуха, поэтому там не могут жить люди. Луна – огромный шар, спутник (естественный) нашей Земли. Естественный – то есть созданный природой. Луна значительно меньше Земли.

ФИЗКУЛЬТИНУТКА (для глаз)

1. Первичное закрепление

Учитель. Вот мы и знаем секрет Луны. Раз она сама не светит, мы можем видеть только ту ее часть, которая освещена Солнцем. Поэтому нам и кажется, что ее форма меняется. Какую же форму имеет Луна?

Ученики. Форму шара.

Учитель. Рассмотрите Луну на рисунке (с. 25). Вместе с нами смотрят Муравей и Черепаха. Как называется прибор, в который они смотрят?

Ученики. Телескоп.

Учитель. С его помощью можно увидеть на Луне горы (светлые участки) и равнины (темные). Лунные равнины называют морями, но воды в них нет. Повсюду видны лунные кратеры, которые образовались от ударов метеоритов – камней из космоса.

Кто еще изучает Луну?

Ученики. Космонавты.

Учитель. Они-то и доказали, что на Луне нет воздуха, поэтому там не могут жить люди. Луна – огромный шар, спутник (естественный) нашей Земли. Естественный – то есть созданный природой. Луна значительно меньше Земли.

1. Рефлексия (подведение итогов занятия)

Учитель. Что такое Луна?

Ученики. Солнце – ближайшая к Земле звезда. Луна – естественный спутник Земли.

Учитель. Почему на Луне не живут люди?

Ученики. На Луне нет воздуха.