Конспект урока по математики на тему: «Величины и геометрические фигуры» в 3 классе

ФИО:

Самарец Александра Евгеньевна

Место работы

МБОУ Школа №170 г.о. Самара

Должность

учитель начальных классов

Предмет

математика

Класс

3 класс

Базовый учебник

Учебник «Математика», 2-я ч., 3-й кл. (авт. Т.Е.Демидова, С.А.Козлова и др.) для ОС «Школа 2100».

№

Этап урока

Название используемых ЭОР

Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Деятельность ученика

Время

(в мин.)

Применяемые СОТ

1

Организационный момент.

Приветствие учителя.

- Здравствуйте, ребята! Подарим друг другу хорошее настроение – повернитесь лицом к своему соседу по парте и улыбнитесь. Давайте улыбнемся друг другу и поприветствуем сидящих в классе тихо, негромко, вполголоса.

- На этом уроке вам предстоит узнать о новом математическом понятии.

Приветствие учащихся.

Приветствуют друг друга улыбкой и тихим: «Здравствуйте!»

1 мин

Здоровьесберегающие технологии

2

Актуализация знаний.

Презентация слайд

Презентация слайд

1. Проверка домашнего задания.

2. Работа с № 1 и № 2 на интерактивной доске.

- На какие группы можно разбить фигуры на рисунке?

- У каких из предметов, изображенных на рисунке, есть объем?

3. Фронтальная работа.

- На прошлом уроке мы повторили названия геометрических фигур и находили их в окружающих нас предметах. Кто помнит названия некоторых из них? Назовите.

- А сейчас я предлагаю вам необычный для математики предмет. Это лоскут ткани. Возьмите его вдвоем с соседом и растяните с четырёх сторон.

- Попробуйте назвать фигуру, на которую похожа наша ткань.

Ответы учащихся.

- Фигуры можно разбить на 2 группы: плоские и объемные.

- Плоские фигуры: квадрат, прямоугольник, круг, трапеция, ромб и др.

- Объемные фигуры: шар, цилиндр, куб, конус, пирамида и др.

- Объем есть у кастрюли, кружки и коробки.

Работа в парах – с лоскутом ткани.

- Она похожа на прямоугольник, на плоскую фигуру.

4-5 мин

ИКТ - технологии

Проблемно-диалогическая технология

Педагогика сотрудничества

3

Формулирование нового знания (узнаём новое).

Презентация слайд

Работа с текстом на доске.

- В математике – в разделе геометрия - есть понятие – плоскость.

- У плоскости края нет. Её можно продолжить во всех направлениях.

Чтение учащимися текста:

- Плоскость можно представлять себе в виде очень тонкой, туго натянутой ткани, которая не провисает.

Плоскость бесконечна.

В реальной жизни представление о плоскости дает поверхность стола, поверхность озера в безветренную погоду.

Каждая плоская фигура представляет собой часть плоскости.

3-4 мин

Технология формирования типа правильной читательской деятельности (продуктивного чтения)

ИКТ - технологии

4

Формулирование темы и целей урока.

- Назовите тему сегодняшнего урока.

- Какова цель нашего урока?

- Плоскость.

- Изучить понятие плоскости и продолжать работать с плоскими геометрическими фигурами.

1-2 мин

Проблемно-диалогическая технология

5

Первичное закрепление.

Презентация слайд

Словарь

Схемы

Презентация слайд

Практическая работа в парах: работа с раздаточным материалом.

- Посмотрите на листы, которые лежат перед вами.

- Можно ли назвать частью плоскости лист бумаги?

- Разрежьте заготовку по линиям.

- Какие фигуры получились. Перечислите их.

- Сделайте вывод о данных фигурах (внешние границы, внутренняя часть).

Работа с моделью танграма.

- Плоская фигура, которую вы разрезали по линиям, называется ТАНГРАМ (с кит., «семь дощечек мастерства») — головоломка, состоящая из семи плоских фигур, которые складывают определённым образом для получения другой, более сложной, фигуры (изображающей человека, животное, предмет домашнего обихода, букву или цифру и т. д.). Фигура, которую необходимо получить, при этом обычно задаётся в виде силуэта или внешнего контура. При решении головоломки требуется соблюдать два условия: первое — необходимо использовать все семь фигур танграма, и второе — фигуры не должны накладываться друг на друга.

- Я предлагаю составить из ваших семи частей танграма любую фигуру.

- На доске представлены схемы, выберите любую из них. А тем ребятам, кто уверен в своих силах, предлагаю лишь контуры фигур, чтобы сами подумали, как расположить ту или иную часть.

- Посмотрим, что у вас получилось.

Лист бумаги – это изображение плоскости.

- Все фигуры плоские.

- У каждой фигуры есть граница – замкнутая ломаная линия (внешняя часть) и есть внутренняя часть.

Дифференцированная работа с моделью танграма.

Обсуждение полученных результатов.

8-9 мин

Педагогика сотрудничества

ИКТ - технологии

Здоровьесберегающие технологии

Проблемно-диалогическая технология

Технология развития критического мышления

Технология дифференцированного обучения

Игровые технологии

Технология оценивания учебных успехов

Физкультминутка

Разминка с ориентацией на пространственное мышление.

- Сейчас нам необходимо отдохнуть.

Активный отдых детей.

1-2 мин

Здоровьесберегающие технологии

6

Систематизация и повторение.

Презентация слайд

Работа с учебником.

а) Задание № 3, с. 96.

- Назовите фигуры на этом рисунке. Плоские они или объемные?

- Назовите фигуры, у которых есть прямые углы.

- Найдите среди них фигуры, у которых только прямые углы.

б) Задание № 4, с. 96 (по вариантам) - самостоятельная работа.

- Потренируйтесь решать задания удобным для вас способом.

в) Задание № 5, с. 96 - решение задачи.

- Плоские фигуры.

- Прямоугольник, квадрат, трапеция.

- Прямоугольник, квадрат.

Самостоятельная работа. Самопроверка с листа.

Работа у доски.

10-12 мин

Технология развития критического мышления

Технология дифференцированного обучения

Тренинговые технологии

7

Итог урока. Рефлексия деятельности.

Презентация слайд

Презентация слайд

Работа с интерактивной доской.

- Какие фигуры приготовил мальчик на жёлтом поле?

- Что общего у всех фигур?

- Урок подходит к концу. Вам было интересно на уроке математики? Почему?

Работа над самооценкой учащихся.

- Оцените свою работу на уроке. Нарисуйте в тетради улыбку, если все выполнили правильно, серьезное личико, если были какие-то недочеты, и грустную рожицу – если вам не удалось добиться результатов.

- Все фигуры плоские, ограничены замкнутой ломаной, есть внутренняя часть.

- Да. Мы интересно работали с геометрическими фигурами. Решали задачу, находили значение выражения и думали над китайской головоломкой – танграм.

2-3 мин

Технология развития критического мышления

Личностно-ориентированная технология

Технология оценивания учебных успехов

8

Предполагаемая домашняя работа (включающая инвариант и

вариант).

Презентация слайд

Тренажер

Задание №4, с.96 (др. вариант).

Задание № 6* или 7*, с. 97.

Доп. задание: посетить интернет-сайт «Игры-онлайн с танграмами»: http://www.game-game.com.ua/20341/

Спасибо за урок!

1-2 мин

Технология дифференцированного обучения

Личностно-ориентированная технология

ИКТ-технологии

Тренинговые технологии

№

Название ресурса

Тип, вид ресурса

Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)

Гиперссылка на ресурс,

обеспечивающий доступ к ЭОР

1

Презентация к уроку.

мультимедиа

Презентация.

2

Конспект урока (образец).

Интернет-сайт «Школа 2100»

Технологическая карта урока.

http://www.school2100.ru/

3

Словарь.

интернет

Презентация.

http://ru.wikipedia.org/wiki/%D2%E0%ED%E3%F0%E0%EC

4

Схемы фигур.

интернет

Иллюстрация.

http://www.7gy.ru/detskoe-tvorchestvo/podelki/694-tangram.html

5

Тренажер.

онлайн

Игра «Танграм».

http://www.game-game.com.ua/20341/