Конспект урока по обучению грамоте "Звуки[д] и [д']. Буква Д, д". 1 класс

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность ученика

I.Орг.момент

- Громко прозвенел звонок –

Начинается урок.

Наши ушки на макушке,

Глазки широко открыты.

Слушаем, запоминаем,

Ни минуты не теряем.

-Здравствуйте, ребята. Садитесь.

Приветствие

II.Актуализация знаний

1.Беседа

Ребята, давайте повторим то, что вы уже знаете

-С помощью чего мы общаемся?

-Из чего состоит наша речь?

-А из чего состоят предложения?

-На что делятся слова?

-Из чего состоят слоги?

-Какие бывают звуки?

-Какие бывают гласные?

-Какие бывают согласные?

1. Речевая разминка

Я ставлю указку, читаем вместе

Да-да-да-у меня вода.

Ды-ды-ды-нет воды.

Ду-ду-ду-за водой пойду.

Ди-ди-ди в лес не ходи.

Де-де-де-пузыри вводе.

Дя-дя-дя-птички ждут дождя

3.Игра «Закончи предложение».

Предлагают поиграть в игру «Закончи предложение».

- Я читаю начало предложения, а вы хором договариваете.

- Постарайтесь эти слова еще запомнить.

- Готовы?

Тут наш… (дом). Слайд 5

Из трубы идет … (дым).

У дома растет… (дерево).

На дереве… (дупло).

У дупла сидит… (дятел).

К дому ведет… (дорожка).

У дома сидит… (дед).

-Это отдельные предложения или текст? Почему?

- Повторите слова, которые вы добавили.

4.Постановка учебной задачи

- Какие звуки чаще всего повторяются в этих словах?

- Как вы думаете, о каких звуках мы будем говорить сегодня на уроке?

Дайте хар-ку звуку д

Звуку д

-Какова тема урока? («Звуки [д], [д’], буква Д».)

- Что узнаем нового? Чему научимся?

Из предложений

Из слов

На слоги

Из звуков

Гласные и согласные

Ударные и безударные

Праные Звонкие, глухие, твёрдые и мягкие

закрепим знания о новой букве, какие звуки обозначает эта буква, научиться читать слоги и слова с новой буквой

III.Выделение

звуков,

обозначение

буквам

1.Закрепление пройденного

Посмотрите на доску

Давайте вместе прочитаем слова по слогам

-Дружба

-Дыня

-Дятел

-Деньги

-Дуб

-Диван

-Дорога

-Ребята, прочитаем слова с твёрдым звуком.

Почему твердый здесь звук, дайте хар-ку

-А теперь прочитайте слова с новым мягким звуком?

Почему он мягкий

-А какой буквой обозначаются эти звуки

1. Парные слогасные

Ребята, какие тут слова?

Какой звук поставим, чтобы получилось слово?

У нас есть буква Т и Д

Получатся слова (вода и вата)

1. Слова антонимы

Прочитай. Придумай недостающие слово, противоположное по значению

Ставьте пальчик на первую строчку, давайте прочитаем

Ребята, кого мы видим? (черепаху и зайца)

Кто бежит быстрее? (заяц)

А как бежит черепаха? (медленно)

А как бежит заяц? (быстро)

Значит какое противоположное слово к слову медленно? (быстро)

Антонимы на слайде (Примеры)

1. Прочитай слова

Ребята, нам даны слоги, давайте их прочитаем (во, су, да)

Давайте составим слова их этих слогов (вода)

А что такое вода?

Вода - это прозрачная бесцветная жидкость, напиток для утоления жажды

Прочитаем следующие слоги (са, пру, ды)

Давайте составим слова их этих слогов (сады, пруды)

Что такое сады? Что растет в этом месте?

Сады - территория с посаженными деревьями и кустарниками

А что такое пруды? Пруд

Это - искусственный водоём, для хранения воды с целью водоснабжения, разведения рыб

Теперь давайте составим рассказ, используя эти слова

Физминутка

Физминутка.

Ребята, давайте немножко отдохнем, сделаем зарядку. Встаем с парт.

Хомка,хомка,хомячок,

Полосатенький бочок.

Хомка раненько встает,

Щечки моет,

Шейку трет,

Подметает Хомка хатку

И выходит на зарядку,

Раз, два, три, четыре, пять!

Хомка хочет сильным стать.

Работа с текстом

1.Отгадывание загадок (учебник, с. 106)

-Следующее слово вы должны будете отгадать, используя загадки на странице

Ставим пальчик, начинаем читать

-Нам представлена картинка, какая отгадка? (пила)

Как вы поняли, что это пила?

Как выглядит пила?

Пила - это стальная зубчатая пластинка для резания дерева, метала

Вторая загадка, ставим пальчик, начинаем читать

Какая отгадка? (замок)

Как вы поняли, что это замок?

Для чего он нам нужен?

Замок - это устройство для запирания дверного проема или любой другой конструкции

Найдем слова со звуком д

Слово дом

1. Работа со слогами

Откройте учебнике на странице 107, найдите слоги, покажите пальчиком. Прочитаем все вместе эти слоги по парам

Что общего у этих звуков?

Чем отличаются

Какие это звуки? (твердые и мягкие согласные звуки)

Каким цветом обозначаются твердые согласные звуки? (синим)

А мягкие согласные? (зеленым)

2.Работа с текстом

Ребята давайте прочитаем текст, внимательно следите пальчиком

Увидели дети на дереве сливы. Полез Денис на забор. А садовник позвал нас и дал всем слив. Покраснел Денис как рак.

следить.

1. Работа над содержанием текста

-О ком этот текст?

-что дети увидели на дереве?

-Зачем Денис полез на забор?

-Почему садовник позвал детей?

-Почему Денис покраснел?

-Ребята, правильно ли Денис поступил?

1. Самостоятельное чтение

-Кто прочитает первое предложение?

-Кто прочитает второе предложение?

-Кто прочитает третье предложение? 4.Выразительное чтение

-Кто сможет прочитать весь текст выразительно?

4.Работа со слогозвуковой схемой.

Ребята, найдите на странице 107 слова

дети дерево

Денис забор

-Давайте прочитаем слова по столбикам

-Почему Денис написано с большой буквы?

Читаем слова второго столбика

Звукослоговой анализ

Дети и дерево

Открываем тетради

Печатаем

Слогозвуковая схема

2 человека

-какой первый звук слышится в трех словах?

-давайте составим схемы в тетрадях

-Кто желает выйти к доске и записать? (2 человека)

Остальные пишем в тетрадях

(Правильные схемы вывожу на слайд)

Проверяем у всех так получилось?

Закрепление

1.Совместное чтение текста «Умелые ручки»

-Сейчас я вам прочитают текст, а вы подумайте, почему он так называется?

У Тимы умелые руки. Он сам сделал самокат. После обеда Лида сама моет посуду. Она ставит тарелки и стаканы на полку.

-О ком этот текст?

-Поставьте пальчик на начало текста и начинайте следить.

1. Работа над содержанием текста

-О ком этот текст?

-Какие руки у Тимы?

-Что сделал Тима?

-Что сделала Лида?

-Что такое самокат?

-Ребята, а как мы пишем имена людей?

-Почему?

1. Самостоятельное чтение

-Кто прочитает первое предложение?

-Кто прочитает второе предложение?

-Кто прочитает третье предложение?

4.Выразительное чтение

-Кто сможет прочитать весь текст выразительно?

Итог

- какие 2 звука мы повторили на уроке?

-Какой буквой обозначается звук [д], [д'].

-Дайте характеристику звуку д и д мягкому -Назовите слова, где присутствует данный звук.

Рефлексия

Предлагаю учащимся оценить каждому свою работу на уроке, у кого все получилось, зеленый карандаш, у кого были затруднения красный

Спасибо за урок, до свидания!