| Орг.момент | Создать положительную мотивацию | Метод: беседа | - Здравствуйте, напоминаю, меня зовут Екатерина Сергеевна и сегодня урок окружающего мира проведу у вас я. Садитесь.
| - Приветствуют учителя, настраиваются на урок. | Форма: фронтальная | Средства: слайд презентации |
|
|
| Мотивация к обучению и целенаправленной познавательной деятельности |
| Актуализация знаний | Обеспечить воспроизведение опорных знаний | Метод: беседа | - Для того, чтобы приступить к изучению нового, давайте проверим, как вы усвоили материал прошлых уроков. Вам необходимо ответить на вопросы теста. Работаем в парах.
1. Кто был первым императором России?
а)Александр I
б)Петр I
в) Екатерина I
2.Как стало называться Российское государство в XVIII веке?
а)Россия
б)В XVIII веке не менялось название
в)Российская империя
3.Кто стал править империей в конце XVIII века?
а)Петр II
б) Петр III
в)Екатерина II
4.Какое испытание выдержала Россия в начале XIX века?
а)Нашествие французской армии
б)Голод
в)Страшная болезнь
5.Какой российский полководец прославился в войне с французскими захватчиками?
а)Невский
б)Пожарский
в) Кутузов
6.Чем знаменателем XIX век для жизни российских крестьян?
а)Обильный урожай
б)Отмена крепостного права в 1861 году
в)Население в разы выросло
7. Сколько республик входило в Советский Союз?
а)15
б)3
в)18
8. Кто до 1953 года возглавлял Коммунистическую партию?
а)Ленин
б)Пожарский
в)Сталин - Закончили. Проверяем. Доходим до 7 и 8 вопросов и понимаем, что ответа на них мы дать не можем, так как не достаточно знаний.
- Чтобы ответить на 2 последних вопроса, нам необходимо получить соответствующие знания.
|
| Форма: фронтальная, групповая | Средства: слайд презентации. | Тест | Умеют воспроизводить ранее полученные знания. | Умеют принимать и сохранять учебную задачу | Мотивация к обучению и целенаправленной познавательной деятельности |
| Определение темы урока | Организовать работу по определению темы урока | Метод: беседа
Приемы: чтение стихотворения | -Послушайте стихотворение и попробуйте определить тему нашего урока. Красивы в убранстве лесов и озер Пятнадцать республик, пятнадцать сестер. Эстонка и русский, грузин и узбек С открытой душой породнились навек. Скрепили пожатья над кручами гор Пятнадцать республик, пятнадцать сестер. Казах и армянка, киргиз и таджик Для дружбы нашли самый верный язык. Единой семьею живут с давних пор Пятнадцать республик, пятнадцать сестер. Туркмен, украинка, латыш, белорус - Зовут отчим домом... - Да, верно, и тема нашего сегодняшнего урока «Образование СССР» |
- Советский союз | Форма: фронтальная | Средства: слайд презентации |
| Знают тему урока | Умеют стоить речевые высказывания в устной форме; слушать и слышать собеседника; корректировать его высказывания | Сохраняется положительная мотивация на уроке |
| Работа по теме урока | Организовать работу по усвоению новых знаний | Метод: беседа
| -Давайте вспомним, какой стала Российская империя к началу 20 века?
-Да, действительно, но в 1914 году началась первая мировая война (видео) - В ходе войны многие понимали необходимость ее прекращения. Революционные события февраля – марта 1917 года привели к краху империи. - Во время первой мировой войны у престола стоял император Николай II (сообщение ученика) - Но Николай 2 отрекся от престола и власть перешла к временному правительству. Но оно не было единственной властью в стране, существовали еще Советы рабочих, солдатских и крестьянских депутатов. И так сложилось, что Советы были за прекращение войны, а Временное правительство – за ее продолжение «до победного конца». - Все это осложняло и без того непростое положение России. И большевики решили воспользоваться сложившимся положением, которое могло привести их к власти и стали вести активную работу на заводах, фабриках, в деревне, в армии. - А кто такие большевики? - Большевики заявляли, что только они смогут «перевернуть Россию» с помощью вооруженного восстания и добиться окончания войны. - Теперь откройте страницу 84 и прочтите ее.
- О чем твердили большевики?
- Что произошло 25 октября 1917 года?
- Почему ряды большевиков росли?
- Позже, силы которые противостояли большевикам начали объединяться и началась гражданская война. - После окончания Гражданской войны на территории бывшей Российской империи образовались советские республики (на слайде их названия). Самой крупной из них была Российская Советская Федеративная Социалистическая Республика (РСФСР).
- В 1922 году республики объединились в единое государство – Союз Советских Социалистических Республик (СССР)
- Давайте сравним флаги РСФСР и СССР. В чем отличия и сходства?
- Всего в Советский Союз входило 15 республик (все на слайд)
- Столицей стала Москва. Власть в стране была в руках Коммунистической партии, которую до 1953 года возглавлял Иосиф Виссарионович Сталин
- Спасибо за такое выступление. | К началу XX века Российская империя была одной из влиятельнейших государств мира.
Отмена крепостного права дала толчок к росту промышленного производства, экономика пошла в рост, определенность в отношениях между крестьянством и землевладельцами привела к росту в сельском хозяйстве, однако постоянно повышающиеся налоги постепенно подогревали ситуацию и вели к возможному выражению недовольства. Тем не менее России оставалась политически стабильной внутри страны и во внешнем мире.
- сторонники Ленина
- о том, что только они смогут перевернуть Россию
- отряды революционно настроенных рабочих захватили…
- Они выдвигали такие законы, которые устраивали многих людей. | Форма: фронтальная | Средства: слайд презентации | Опрос | Знают какой стала Российская империя к началу 20 века, знают причины и итоги первой мировой войны и гражданской войны, знают основные сведения о Николае II, Ленине и Сталине. | Умение аргументировать свою точку и вносить коррективы в высказывание одноклассников | Сохраняют положительную мотивацию на уроке |
| Проверка усвоенного материала | Организовать работу для проверки понимания правила и применения его на практике | Метод: беседа
| - А наш урок подходит к концу. Давайте вернемся к тесту и посмотрим, можем ли мы теперь ответить на 2 последних вопроса. |
- Да, можем
| Форма: фронтальная, индивидуальная | Средства: слайд презентации. | Тест |
| Умеют слушать собеседника и извлекать всю необходимую информацию | Сохраняют положительную учебную мотивацию на уроке |
| Подведение итогов. Рефлексия | Организовать подведение итогов урока, оценку деятельности | Метод: беседа
Прием: стихотворение | - Скажите, о каких войнах мы сегодня разговаривали и каковы их итоги.
- Сложен ли был пусть народа к образованию СССР?
- Вернемся к гербам, почему он изменился?
- Вы отлично поработали на уроке. В завершении его я прошу прочитать стихотворение и выбрать одну из сток относящуюся к вам после сегодняшнего урока.
- На этом наш урок окончен, всем спасибо за работу. До свидания.
| - О гражданской войне и первой мировой.
- да
| Форма: фронтальная | Средства: слайд презентации. | Опрос |
| Умеют слушать и слышать собеседника, дополнять и корректировать его ответ. | Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности; сохранять мотивацию к учёбе. |
81
222 386 
