Конспект урока по окружающему миру "Страницы истории 1920-1930-х годов"

Тема: Страницы истории 1920-1930-х годов

Цель: сформировать представления о жизни страны в 1920-30-е гг.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Актуализация опорных знаний

Блицопрос

• Последний русский царь. (Николай П.)

' Когда отмечалось 300 лет со дня избрания Романовых на царство? (В феврале 1913 г.)

• Как назывались группы единомышленников, которые вы­двигали свои программы по преобразованию общества? (Партии.)

• Как называли себя сторонники В.И. Ленина? (Большевики.)

• К чему призывала партия большевиков? (К революции.)

• Когда началась Первая мировая война? (В 1914 г.)

• Когда к власти пришли большевики? (7ноября 1917г.)

• Кто участвовал в Гражданской войне? (Белые и красные.) ' Как называли сторонников большевиков? (Красные.)

III. Самоопределение к деятельности

— Прочитайте тему урока, записанную на доске. («Страницы истории 1920—1930-х годов».)

— Предположите, о чем пойдет речь на уроке. (Высказывания детей.)

— Какая цель урока может быть поставлена в связи с темой? (Узнать, что происходило в этот период.)

— Что мы будем делать для достижения этой цели? (Работать по учебнику, по карте, выполнять задания в тетради, рабо­тать в группах, парах, высказывать свое мнение, аргументи­ровать свой ответ и т. д.)

IV. Открытие нового знания

1. Рассказ учителя

В 1922 г. на карте появилось новое государство — Союз Со­ветских Социалистических Республик. Государство существовало до 1991 г. С начала 20-х гг. и особенно после смерти В.И. Ленина в руководстве страны развернулась острая борьба за власть. Утвер­дились авторитарные методы руководства, использовавшиеся И.В. Сталиным. С середины 20-х гг. началось сворачивание новой экономической политики (НЭП), а затем - проведение форси­рованной индустриализации и насильственной коллективизации. Коммунистическая партия полностью подчинила государствен­ные структуры. В стране была создана строго централизованная и милитаризованная общественная система, целью которой была быстрая модернизация страны и поддержка революционного дви­жения в других странах. Массовые репрессии, особенно после 1934 г., затронули все слои общества. К концу 30-х гг. в стране была создана развитая промышленность, ориентированная на ну­жды обороны. В конце 30-х гг. произошли резкие изменения во внешней политике страны (отказ от курса на коллективную безо­пасность).

2. Работа с учебником С. 136-137

— Прочитайте текст. Почему новую власть стали называть со­ветской? (Основным звеном в управлении государством стали Советы.)

3. Работа с картой

(Ученики работают по карте в учебнике (задание на с. 137) и у доски.)

4. Рассказ учителя

— Что же происходило в Советском Союзе в 1930-е гг.?

1926-1928 гг. историки считают начальным этапом индуст­риализации. За это время более чем вдвое увеличились капита­ловложения в промышленность и техническое переоснащение фабрик и заводов. Постепенно разворачивалось и новое строи­тельство. В 1929-1937 гг. создаются угольно-металлургическая база на востоке страны, нефтяная база в Башкирии, проводятся новые линии железных дорог. Стали возникать коллективные хо­зяйства (колхозы). В 1928 г. был принят закон «Об общих началах землепользования и землеустройства», предоставляющий колхо­зам льготы при получении в пользование земли. Ограничивалась аренда земли зажиточными хозяевами — кулаками.

Начавшееся в феврале-марте 1930 г. массовое раскулачива­ние вызвало крестьянские выступления, в которых принимали участие более 700 тыс. человек. Начинаются отход крестьянских семей в город, массовый убой скота, восстания. После создания колхозов у крестьян стали отбирать весь хлеб и другие продукты. Разразился страшный голод, который унес жизни многих сель­ских жителей. Мужчины бросали свои разоренные хозяйства, забивали избы и отправлялись на Урал.

Перенося все невзгоды, выполняя непосильную работу, люди верили, что делают все во имя завтрашнего дня. Они верили в светлое будущее, и это придавало им сил.

5. Работа по учебнику С. 138-139

— Прочитайте текст учебника. Что нового узнали из текста? (Высказывания детей.)

V. Физкультминутка

VI. Включение нового знания в систему знаний

1. Работа в тетради

(Самостоятельное выполнение задания 1 на с. 48.)

— Работая в группах, выполните задание 2. (Коллективная проверка. За каждый правильный ответ —

1 балл.)

— Сколько баллов набрала ваша группа?

2. Викторина

1. Кто стоял у власти после 7 ноября 1917 г.? (Большевики.)

2. Как их стали называть позднее? (Коммунисты.)

3. Почему новую власть назвали советской? (Советы были ос­новным звеном в управлении государством.)

4. Когда появилось новое государство - СССР? (В 1922 г.)

5. Сколько республик входило в состав СССР? (15.)

6. Почему Москва стала столицей СССР? (В 1918г. из Петро­града туда переехало правительство.)

7. Какие изменения произошли в государстве? (В стране боль­ше не было царя, помещиков и фабрикантов. Началась борьба с неграмотностью.)

8. Что напоминал СССР в 1930-е гг.? (Огромную стройку.)

9. Что было построено в то время? (Новые города, заводы, элек­тростанции, московское метро.)

10. Какие изменения произошли в деревне? (Крестьяне полу­чили землю и объединились в колхозы.)

11. Легкой ли была жизнь в то время? (И в городе, и в деревне люди бедствовали. Жизнь была очень тяжелой.)

3. Работа с CD (Просмотр презентации.)

VII. Подведение итогов урока

— Какова была цель урока? Достигли поставленной цели?

— На все ли поставленные в начале урока вопросы мы с вами ответили?

(Учитель обращает внимание детей на доску, где записаны вопросы.)

VIII. Рефлексия

— Дополните предложение: «Теперь я знаю, что...»

— Что на уроке у вас хорошо получалось?

— Над чем еще надо поработать?

— Кого можно поблагодарить за урок? (Самооценка. Комментарий учителя.)

Домашнее задание

1. Прочитать текст на с. 136—139 учебника.

2. Выполнить задание 3 на с. 49 рабочей тетради.