Конспект урока по окружающему социальному миру на тему: «Назначение видов обуви: спортивная, домашняя, школьная».

Тема урока: «Назначение видов обуви: спортивная, домашняя, школьная».

Тип урока: Открытия нового знания.

Вид урока: Комбинированный урок.

Форма проведения: Игровая

Цель: Формирование знаний о назначении видов обуви: спортивная, школьная, домашняя.

Задачи:

• Продолжить знакомство с назначением видов обуви.

• Коррекция и развитие ВПФ: внимания, памяти, восприятия, речи посредством специальных заданий.

• Воспитание навыков самостоятельности, положительной установки на участие в занятии.

Оборудование: смайлики настроения, разные виды обуви: туфли, тапочки, кроссовки, босоножки, ботинки; листы А-4 с контурами различных видов обуви, краски, кисточки, баночки, карточки с индивидуальными заданиями.

Образовательная область: познание, коммуникация, художественное творчество.

Виды деятельности: игровая, коммуникативная, познавательная, продуктивная.

Предварительная работа: подбор развивающих и обучающих игр по теме, отбор иллюстрационного материала.

Планируемые результаты: дети проявляют активность при выполнении заданий практического характера, активно и доброжелательно взаимодействуют с учителем, воспитателем и сверстниками в решении игровых и познавательных задач.

Ход занятия.

Учитель.

1. Организационный момент (2 мин)

- Сегодня мы отправимся с вами в путешествие на автобусе. Проедим много станций на которых будем выполнять интересные задания и играть в веселые игры.

1 станция НАЧАЛО УРОКА.

(Ритуал- приветствие)

И вот представим, что мы заняли в автобусе свои места и ждем его отправление.

 Придумано кем-то просто и мудро

При встрече здороваться: «Доброе утро!»

- Доброе утро солнцу и птицам!

- Доброе утро улыбчивым лицам.

И каждый становится добрым, доверчивым.

Пусть доброе утро длится до вечера!

1. Коррекционно- развивающий этап (7 мин)

1. - Доброе утро, дорогие дети и взрослые! Здравствуйте. Я, Надежда Александровна. В детстве меня называли Наденькой. Прошу вас в приветствии меня и друг друга использовать «фразы - мостики»:

- Добрый

(Дети приветствуют присутствующих, используя ласкательные имена. Учитель направляет и при затруднении подсказывает, используются слова - мостики).

- Лично у меня от ваших приветствий поднялось настроение. Покажите смайлики, которые соответствуют вашему настроению. Замечательно! Я предлагаю с таким хорошим настроением продолжить наш урок

«Социальный окружающий мир» (работа с расписанием).

2. Работа с календарем природы.

- Какое время года? Какая погода?

- Какое сегодня число и день недели?

2 Станция «Подвижная»

Логоритмика Е. Железновой «Вот носик, вот ротик»

Учитель. 

- Для того, чтобы узнать тему нашего занятия, взгляните на нашу полочку. Назовите предметы, которые видите

Дети. Валенки, зимние сапоги, резиновые сапоги, туфли, сандалии, тапочки, кроссовки.

Учитель.. Илья, назови все эти предметы одним словом!

Дети. Обувь.

Учитель.. Верно. Сегодня мы продолжим изучать тему обувь, виды обуви и ее назначение

1. Повторение и проверка знаний, умений, навыков (6 мин)

Учитель.

3 станция «Домашняя»

- На прошлом занятии мы учились, обуваться и разуваться. Давайте посмотрим, как вы с этим справляетесь.

1). Игра «Обуться –разуться»

ИЛЬЯ (кроссовки), АЛИНА (сапоги). Рамзан(тапочки)

2) Индивидуальная работа

Распределение обуви по Сезонам (Никита С., Денис Б.)

1. Формирование новых знаний умений и навыков (14 мин)

4 станция «Всезнайка»

Обувь бывает мы уже говорили, зимняя, летняя, и демисезонная,

А еще обувь имеет разное назначение

ШКОЛЬНАЯ, СПОРТИВНАЯ, ДОМАШНЯЯ

Словарь:

ШКОЛЬНАЯ – это….туфли для девочек и мальчиков, босоножки

СПОРТИВНАЯ – это…кеды, кроссовки

ДОМАШНЯЯ- это…тапочки,

Ввод обозначении пиктограммой

1. ИГРА «Разложи по назначению»

Дети в коробки дифференцируют обувь.

2) Индивидуальная работа

– Выбирает из сыпучих обувь.

– Распределяет надписи над пиктограммой и картинкой.

5 Станция «Здоровье»

Физминутка о бережном отношении к обуви.

Нарядили ножки в новые сапожки, (Выставляем носочки поочерёдно)
Вы шагайте, ножки, прямо по дорожке. (Ходьба на месте)
Вы шагайте, топайте, по лужам не шлепайте, (Топот на месте)
В грязь не заходите, сапожки берегите. (Прыжки на месте)

1. Закрепление новых знаний умений навыков (5 мин)

6 станция «Запоминайка»

1. Игра «Обуй Ваню по назначению»

- в школу

– для дома. +++

– на тренировку

1. Индивидуальная работа

С.- Распредели обувь по картинке (работа в таблице)

Х. – показ на картинке

1. Окончание урока. Рефлексия (Оценка эмоционального состояния). (6 мин)

7 станция «Конечная»

Учитель. Молодцы, сегодня мы говорили об обуви, видах обуви и ее назначении, повторили как обуваться и разуваться, но мы еще многого не знаем про ту обувь, которую носим - как она появилась, какой она была в давние времена, как ухаживать за обувью. Об этом мы поговорим с вами в следующий раз.

А сейчас я вам предлагаю подойти к доске и выбрать смайлик, соответствующий вашему настроению в конце урока.

Спасибо за урок, все свободны.

4