Конспект урока по развитию речи "Посылка"

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1. Орг. момент

Приветствие.

Ужасно интересно

Все то, что неизвестно.

А то, что неизвестно,

Нам хочется узнать.

Но чтоб добыть нам знания,

Проявим мы старание,

Тогда с тобою многое

Удастся нам понять.

Приветствие гостей.

Проверка готовности к уроку.

КУУД: готовность к деятельности: слушать и вести диалог; положительная эмоциональная направленность.

2. Проверка домашнего задания

Какое было домашнее задание? Написать другу (подруге) смс и поблагодарить за посылку?

Ответы учеников. Чтение смс по телефону.

РУУД: контроль, коррекция, оценка и самооценка выполненных действий.

3. Фонетическая зарядка

Посылка

па - сыл - ка

пасыл – ка

посылка

Сопряженное проговаривание.

ЛУДД: осознание ощущения от органов артикуляции в момент говорения

4. Актуализация опорных знаний

Что такое посылка?

Посылка – упакованная вещь (вещи), пересланная кому-нибудь по почте.

А вы знаете, каким путем пришла посылка от друга?

С помощью картинок попробуйте показать, как путешествует посылка.

(работа с живой картиной)

https://learningapps.org/display?v=p9hry9s1v21

Ошибки будем исправлять потом

Ответы учеников.

Учащиеся выполняют это задание по ссылке. Слабые ученики с помощью готового плана

КУУД: развивать умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

5. Определение темы и цели урока

Тема нашего урока «Путешествие посылки»

Знакомство с разнообразием почтовых отправлений (рассматривание картинок)

А теперь отгадайте загадки, но сначала посмотрите отрывок из мультфильма

Как вы думаете, каким транспортом можно отправить посылку?

Знакомство с почтовым транспортом.

Выход на тему урока учащимися.

Учащиеся знакомятся с разнообразием почтовых отправлений.

Просмотр мультфильма.

Учащиеся отгадывают (предложенные загадки) загадки.

РУУД: планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий).

КУУД: развивать умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

6. Первичное усвоение новых знаний (словарная работа)

А теперь познакомимся с новыми понятиями: отправитель и адресат, предъявление паспорта, индекс, сумма объявленной ценности.

Рассказ учителя о том, как правильно заполнять извещение.

Адрес пишут на коробке, когда отправляют посылку.

Отправитель – это тот, кто отправляет посылку.

Адресат – это тот, кто получает посылку.

Давайте попробуем самостоятельно заполнить бланк извещения

https://disk.yandex.ru/i/fDTgYjjpZWDO-w

Теперь вы знаете, как правильно заполнять извещение и как доходит посылка от отправителя до адресата.

Рита назови свой адрес и покажи его на карте.

Изобрази весь путь посылки с помощью картинок.

https://learningapps.org/display?v=p9hry9s1v21

Учащиеся знакомятся с новыми словами.

Учащиеся знакомятся с правилами заполнения бланка для отправки посылки.

Учащиеся самостоятельно заполняют бланк.

Рассказ учащегося о том, как посылка доходит от пункта отправления до пункта назначения.

(каким видом транспорта ваша посылка дойдет до друга?)

ПУУД: определить цель выполнения заданий на уроке с помощью учителя.

ЛУУД: проявлять доброжелательность, внимательность, помощь.

КУУД: вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками; осуществлять совместную деятельность, РУУД: анализировать,

развивать монологическую и диалогическую форму речи,

удерживать цель деятельности до получения его результата.

КУУД: оформлять свои мысли в монологической речи.

ЛУУД: воспринимать речь одноклассников, непосредственно не обращенную к учащемуся.

КУУД: развивать умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

7. Физ-минутка для глаз

Музыкальный слайд с физической минуткой для глаз

Дети слушают музыку и следят глазами за фигурками.

8. Первичная проверка понимания

Теперь вы знаете, как посылка дошла до вас. Посмотрите на тот путь, какой вы изобразили ранее и исправьте ошибки.

Учащиеся находят ошибки и исправляют их.

РУУД: анализировать; находить ошибки и исправлять их;

КУУД: развивать монологическую и диалогическую форму речи.

9. Первичное закрепление

Составьте план рассказа «Как путешествует посылка».

Давайте послушаем составленные планы.

Учащиеся составляют план рассказа.

ПУУД: составлять план рассказа с учетом поставленной учебной задачи.

10. Рефлексия (подведение итогов урока)

Попробуйте сформулировать, каков ваш результат работы на уроке.

Какие виды работ вызвали затруднения?

Учащиеся формулируют результат своей работы на уроке.

РУУД: оценивать учебные действия, освоение начальных форм познавательной рефлексии.

ЛУУД: мотивировать свои действия, свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность.

11. Информация о домашнем задании

Дома напишите рассказ по написанному плану, о том, как путешествует посылка до друга.

Записывают домашнее задание.

ЛУУД: выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, желание больше узнать.