| 1.Организационный момент.
| Приветствие (ритмичное, с именами): «Здравствуй, Паша! Здравствуй, Матвей! Здравствуй Лиза!
Наш урок начнём красиво! На уроке сидим прямо, говорим по очереди, смотрим и слушаем. Улыбнитесь друг другу и мне. К какому уроку приготовились? Что мы делаем на речевой практике? Речевая разминка Упражнение на дыхание «Пузырьки» Сделать глубокий вдох, надуть щеки, выдохнуть. (Повторить три раза) Артикуляционная гимнастика «Застёгивание и расстёгивание молнии». Улыбнуться, крепко сомкнуть губы, удерживать их в таком положении под счёт до “пяти” (застегнули молнию). Разомкнуть губы (расстегнули молнию). «Большие пуговицы и маленькие пуговки» Максимально округлить губы (большая пуговица), вытянуть губы узкой “трубочкой” (маленькая пуговица). Молодцы, ребята. | 1.Приветствуют учителя. 2.Проверяют свою готовность к уроку 3.Отвечают на вопрос 4.Выполняют упражнения | Регулятивные: адекватно соблюдать ритуалы школьного поведения. Коммуникативные: вступать в контакт и работать в коллективе (учитель − ученик) Личностные: осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы, обучением, |
| 4. Сообщение темы урока
| Сегодня на уроке мы познакомимся с русской народной сказкой и попробуем инсценировать некоторые эпизоды сказки. Кто уже догадался, кто главные герои сказки? (волк и лиса) Чтобы узнать, как называется сказка разделимся на группы и составим слова из слогов. (ЛИ-СИ-ЧКА СЕС- ТРИ- ЧКА И СЕ-РЫЙ ВОЛК ) Как называется сказка? «Лисичка сестричка и серый волк». Слайд 4
| 1.Работают в парах складывают из слогов название сказки 2. Отвечают на воросы | Регулятивные: принятие задачи Коммуникативные: работа в парах |
| 5.Основной этап
| Прослушивание аудиосказки Слайд 5 Работа по содержанию О чем сказка? Как лиса перехитрила деда? Что посоветовала лиса волку? Сколько раз лисе удалось обмануть волка? Правильно ли поступила лиса? Словарная работа в парах Слайд 6 Подберите к словам картинки или слова Воз – Свернулся калачиком – Смекнул – Коромысло – Физкультминутка Представьте, что мы в лесу. Сейчас мы превратимся в лису и волка! Сначала — лиса… Давайте хитро улыбнёмся и сделаем мягкие движения руками лапками А теперь ходьба на месте с высоким подниманием колен, руки согнуты в локтях, кисти расслаблены («лиса крадется») Повороты головы вправо‑влево, взгляд «косой» (имитация лисьей осторожности). Наклоны вперёд с вытянутыми руками («волк вытягивает морду, принюхивается»). Приседания с руками на коленях («волк готовится к прыжку»). Упражнение "Ты согласен?" Учитель задает вопросы со слов "Ты согласен, что": - в сказке время года весна? Объясни. - Дед поехал в лес за грибами? - лиса в сказке хитрая, обманщица? докажи. - волк в сказке злой, хитрый? Почему? - лиса помогала волку ловить рыбу? А что она делала? - волк наловил много рыбы? Почему так думаешь? - лиса была бита, поэтому волк вез ее на себе?
| 1.Слушают сказку 2.Отвечают на вопросы 3.Выполняют словарную работу 4.Выполняют упражнения
| Познавательные: подбирать слова к картинкам; понимание текста Регулятивные: самоконтроль в физпаузе Коммуникативные: диалог, работа в паре
|
| 6.Закрепление
| А сейчас мы поиграем в сказку. Инсценируем ее по картинкам. Инсценировка сказки по картинкам Эпизод 1 Лиса ест рыбу Слайд 7 (Картинка: лиса у норы с рыбой.) Лиса: «Ну и рыбка! Вкусненькая!» Волк (пробегает мимо): «Где это ты, лисонька, рыбку добыла?» Лиса: «Наловила! Иди на реку, опусти хвост в прорубь, да приговаривай: „Ловись, рыбка, и мала, и велика!“ Рыбка к тебе на хвост сама и нацепится. Только долго сиди!» Эпизод 2. Волк у проруби Слайд 8 (Картинка: волк сидит у проруби, хвост в воде.) Волк: «Ловись, рыбка, и мала, и велика!» (сидит, замерзает). Лиса (издалека): «Ясни, ясни на небе звёзды, мерзни, мерзни, волчий хвост!» Эпизод 3 Путь вдвоём Слайд 9
(Волк медленно идёт, лиса сидит на его спине. Она тихонько напевает.) Лиса (тихо, с усмешкой):
«Битый небитого везёт,
Битый небитого везёт!» Волк (не расслышав): «Что ты, сестрица, говоришь?» Лиса (делает вид, что оправдывается): «Я, братец, говорю: „Битый битого везёт“». Волк (доверчиво): «Так, сестрица, так!» (продолжает идти). Молодцы ребята!
| 1.Выбирают маски персонажей к сказке.
2.Коллективное обыгрывание сказки | Познавательные: - поиск и выделение необходимой полученной информации. работать с несложной по содержанию и структуре информацией Коммуникативные: -сотрудничать с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях |
| 7.Итог Оценивание
| А теперь давайте подведем итог С какой сказкой познакомились? Чему учит эта сказка? (Не стоит доверять первому встречному; надо думать своей головой чужие советы могут быть опасны) Какая пословица про труд подходит к этой сказке? Без труда не вытянешь и рыбку из пруда. Слайд 10
| Отвечают на вопросы | Регулятивные: оценка деятельности Личностные : нравственный вывод
|
334
135 205 
