Конспект урока по русскому языку

Урок русского языка в 4 классе по теме

«Правописание безударных окончаний глаголов»

(программа обучения «Начальная школа 21 века»).

Павлова С.В., учитель начальных классов МАОУ Гимназия №1,

г. Балаково, Саратовская область

Урок совершенствования навыков умений.

• Цель: формировать умение распознавать спряжение глагола по суффиксу неопределенной формы.

• Задачи:

Образовательные:

Обеспечить условия для:

- закрепления знаний о глаголе как части речи;

- совершенствования умений писать безударные личные окончания глаголов и обосновывать их правильное написание, пользуясь памяткой;

- формирования умения правильно употреблять глаголы в речи.

Развивающие:

Обеспечить условия для:

- развития орфографической зоркости;

- развития внимания;

- развития логического мышления;

- активизации мыслительной деятельности.

Воспитательные:

Обеспечить условия для:

- воспитания интереса к предмету;

- воспитания любви к родному языку.

Ход урока.

1. Мотивация учебной деятельности.

Музыкальное сопровождение урока.

- Ребята, вам не знакома эта мелодия? О чем вам она напомнила?

- Я думаю, вам поможет наше задание по чистописанию. Запишите слоги – повторите весь узор. Кто понял мою подсказку?

тив де тек (детектив)

- Кто такие детективы? Какими качествами должен обладать хороший детектив?

1. Иметь зоркий глаз.

2. Уметь слушать и слышать.

3. Быть внимательным.

- Я предлагаю вам превратиться в детективов, а наш кабинет будет называться так:

Детективное агентство

- Интересно, кто станет лучшим сыщиком? Желаю вам творческой работы на уроке.

2. Целеполагание.

- Итак, в наше агентство поступило срочное сообщение: потерялся житель страны МОРФОЛОГИЯ (часть речи).

- Что будем делать? (Собирать информацию.)

А) - Познакомимся с основными приметами. ( Тест-карточка)

Выполнив задание, объединитесь в пары для взаимопроверки.

- Кто сделает первое предположение?

Б) «Исключите лишнее» - следующее задание дополнит ваши знания.

Ночует, кричит, пчела, строит.

- Какое слово исключили? Почему?

• пчела – имя существительное

• бегут – из оставшихся глаголов стоит во мн. числе

• кричит – имеет ударное окончание

• - Какие слова остались? Что их объединяет?

3. Актуализация знаний и индивидуальное затруднение в деятельности.

А) Составление фоторобота.

- Юн. детективы, достаточно ли собран материал? Можно ли систематизировать то, что вам известно.

- Предлагаю составить фоторобот. Обозначим всю известную информацию о глаголе. Составим логическую цепочку знаний о глаголе, заложим в компьютерную базу данных, т.е. запомним ее.

- Является ли эта часть речи «ошибкоопасной»?

- Что надо помнить, о правописании глаголов?

Б) Самостоятельная работа.

- Запишите предложение. Обозначьте спряжение глаголов с безударными окончаниями. (1 ученик - у доски)

Синичка начина…т с утра пищ…ть – ожидай лё…кого моро…ца.

Самопроверка.

- Поднимите руки, кто не допустил ошибок (поставьте + на карточке).

В) Словарная работа.

- Запишите словарные слова в столбик:

беседа -

путешествие -

рисунок –

-Выделите ударную и безударную гласные.

- Образуйте от существительных глаголы неопределенной формы, запишите в столбик. Рядом запишите эти глаголы в форме 2 – го лица единственного числа. 

-Определите спряжение глаголов. Как определили спряжение глаголов? 

4. Физминутка. (Упражнения для снятия перегрузки всех систем организма)

- Сложите руки в замок и обхватите ими затылок, направьте локти вперёд. Потяните голову к локтям, не сопротивляйтесь, растягивайте шейный отдел позвоночника. В течение 10 сек. тяните так, чтобы было приятно - сложите ладони перед грудью пальцами вверх, не дышите.

5. Построение проекта выхода из затруднений.

Работа над темой урока, групповая работа.

- Мы повторили знакомые правила написания окончаний глаголов. А где мы можем применять эту информацию? Можем проверить их достоверность, выполнив задания.

А) - Продолжим работу в группах. Вспомните правила работы в группах.

Каждая группа должна сделать вывод-заключение о выполненной работе.

- Какое правило применяли. Что выполнили по заданию. Проверка.

1 группа – «Пишем грамотно» стр. 47 упр.2, проверка у доски (начинается(1), принимаются(1), занимается(1), устремляется(1), использовать (1спр.) ; выписать 1 предложение и разобрать по членам предложения.

2 группа – учебник стр. 123, упр.1 (слайд)

3 группа – карточки с заданиями 3-х уровней, проверка по эталону.

(1уровень: он оживает, веришь, поливаем,

они строят, светим;

2 уровень: укрепляем, ходишь, они сияют, потушим, он объявляет;

3 уровень: пишем, пашешь, он ловит, лечите, пилим.)

ФИЗминутка для глаз.

Б) – Завершением нашей работы будет задание поискового характера.

«Пишем грамотно» - упр. 3 стр. 47

- В завершение нашего урока каждому ряду я дам карточку со словом – существительным.

Задание: придумать и записать глаголы в неопр. форме, начинающиеся на каждую букву слова. Побеждает ряд, первым и грамотно выполнивший задание, набравший больше слов.

I ряд – велосипед, II ряд – телевизор, III ряд – колесница.

6. Рефлексия учебной деятельности.

- Какова была цель нашего урока? (повторить обобщить, систематизировать, знания о глаголе).

- Подведем итог работы нашего детективного агентства.

- Достигли мы эту цель?

- Вы довольны своей работой?

- Над чем ещё нужно поработать?

- А сейчас оцените свою работу на уроке. (Оценивание своей работы на карточках, которые есть у каждого на столе)

7. Самооценка. Мишень настроения.

- С каким настроением вы уходите сегодня с урока? Прикрепите кружочки на мишень в зависимости оттого, как вы сегодня поработали:

• Радостное настроение - желтый центр;

• Спокойное – красный цвет;

• Печальное – синий цвет.

8. Домашнее задание: упр. 6 стр.124

Дополнительно.

(Прочитайте, Подумайте, как образовалось слово поползень. Спишите, вставляя безударные окончания глаголов. Обозначьте спряжение.

Мечется поползень между лесом и огородом и ничего-то от жадности не замечает. Не вид..., что давно за ним из кустов синицы следят. То глаз из-за листа блеснет, то нос из-за сучка высун...ся. Подсматривают, куда ворованные семечки пряч... (Н.Сладков))

Прочитайте, Подумайте, как образовалось слово поползень. Спишите, вставляя безударные окончания глаголов. Обозначьте спряжение.

Мечется поползень между лесом и огородом и ничего-то от жадности не замечает. Не вид..., что давно за ним из кустов синицы следят. То глаз из-за листа блеснет, то нос из-за сучка высун...ся. Подсматривают, куда ворованные семечки пряч... (Н. Сладков)

Прочитайте, Подумайте, как образовалось слово поползень. Спишите, вставляя безударные окончания глаголов. Обозначьте спряжение.

Мечется поползень между лесом и огородом и ничего-то от жадности не замечает. Не вид..., что давно за ним из кустов синицы следят. То глаз из-за листа блеснет, то нос из-за сучка высун...ся. Подсматривают, куда ворованные семечки пряч... (Н. Сладков)

Прочитайте, Подумайте, как образовалось слово поползень. Спишите, вставляя безударные окончания глаголов. Обозначьте спряжение.

Мечется поползень между лесом и огородом и ничего-то от жадности не замечает. Не вид..., что давно за ним из кустов синицы следят. То глаз из-за листа блеснет, то нос из-за сучка высун...ся. Подсматривают, куда ворованные семечки пряч... (Н. Сладков)

Прочитайте, Подумайте, как образовалось слово поползень. Спишите, вставляя безударные окончания глаголов. Обозначьте спряжение.

Мечется поползень между лесом и огородом и ничего-то от жадности не замечает. Не вид..., что давно за ним из кустов синицы следят. То глаз из-за листа блеснет, то нос из-за сучка высун...ся. Подсматривают, куда ворованные семечки пряч... (Н. Сладков)

1. Часть речи, которая обозначает действие …(предмета) и отвечает на вопросы (что делать? что сделать? что делал? что будут делать?) называется … (глаголом)

2.Не с глаголами пишется … (отдельно)
3. Глаголы в неопределённой форме отвечают на вопросы… (что делать?, что сделать?)
4. Глаголы в неопределённой форме имеют суффиксы …. (ть, ти,чь)

5. Глаголы изменяются в прошедшем времени и …(по числам), в ед. ч. – по (числам и родам), в нас. и буд. времени глаголы изменяются по ... (числам и лицам)

6.В предложении глагол является …. (сказуемым).