Конспект урока по русскому языку "Как образуются слова" 2 класс

План – конспект урока

Русский язык

Дата_21.11.2024_

Урок № 53

Класс 2Б

Тема: Как образуются слова (наблюдение)

Цель: уточнить знания об образовании слов, совершенствовать навыки правописания частей слова; развивать речь, коммуникативные навыки.

Задачи:

- отрабатывать умение разбирать слово по составу, образовывать новые слова с помощью суффикса и приставки; формировать навык грамотного написания слов;

- развивать память, внимание, мышление, речь;

- воспитывать прилежность, самостоятельность, прививать интерес к изучению русского языка.

Планируемые результаты:

Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Метапредметные:

Регулятивные УУД:

- уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;

- проговаривать последовательность действий на уроке;

- работать по коллективно составленному плану;

- оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок;

- высказывать своё предположение.

Коммуникативные УУД:

- оформлять свои мысли в устной форме;

- слушать и понимать речь других;

- совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им.

Познавательные УУД:

- ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Предметные:

- образовывать новые слова с помощью суффикса и приставки;

- формировать умения разбирать слова по составу;

- находить информацию в учебнике и анализировать ее.

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.

Оборудование: учебник «Русский язык. 2 класс» автор В. П. Канакина, В. Г. Горецкий, УМК «Школа России», тетрадь, карточки.

Ход урока

I.Организационный момент

Отправляемся мы снова 
В мир родного языка, 
Мы разгадывать готовы 
Его тайны до звонка. 

II. Актуализация опорных знаний

1. Проверка домашнего задания

- Ребята, какую тему мы изучали на прошлом уроке? (Состав слова: Нахождение однокоренных слов. Выделение корня.)

- Что такое корень слова?

- Корень – это основная значимая часть слова.

- Какова роль корня в слове?

- В корне заключено общее лексическое значение всех однокоренных слов.

- Как найти корень в слове?

- Надо подобрать родственные слова и выделить общую часть.

- Каким знаком обозначаем корень?

- Чем отличаются родственные слова от формы слова?

- Послушайте стихотворение. Назовите в стихотворении родственные слова.

Снежная сказка

Проплясали по снегам

Снежные метели.

Снегири снеговикам

Песню просвистели.

У заснеженной реки,

В снежном переулке

Звонко носятся снежки,

Режут лед снегурки.

А вокруг в снега одет 

Весь простор безбрежный.

Чем не сказка белый свет —

Снежный, снежный, снежный!  С. Погореловский

(По снегам, снежные, снегири, снеговикам, у заснеженной, в снежном, снежки, снегурки, снежный.)

2. Орфографическая минутка

- Запишите число, классная работа.

Чистописание

Ц Щ цу щу пищу отцу чищу

улица Щепкина

Словарная работа

- Выпишите слова, в которых безударный звук надо обозначить буквой и.

П..сьмо, м..сной, н..беса, в..зать, т..грята, л..сной, п..лить, ул..тел, нар..дить, гр..бок.

- Подберите проверочные слова. Разберите слова по составу.

III. Повторение, обобщение и систематизация знаний

1. Постановка учебной задачи

Игра «Вопрос- ответ»

- Какие части слов служат для образования новых слов?

- Что такое приставка? (Приставка - часть слова, которая стоит перед корнем, при помощи приставок образуются новые слова.)

- Что такое суффикс? (Суффикс - часть слова, которая стоит после корня, при помощи суффикса образуются новые слова.)

- Сформулируйте тему и цели нашего урока.

- Сегодня мы закрепим знания об образовании слов, будем совершенствовать навыки правописания частей слова.

IV. Продолжение работы по теме урока

1. Коллективная работа

- Выпишите только те слова, у которых есть приставка. Выделите приставку.

Долгий, быстро, переночевать, принёс, закопать, посадить, ураган, уход, заход, приход, отмерить, стихать.

- Как найти приставку в слове?

2. Работа в парах

- От заданных слов с помощью суффиксов -ок-, -ик-образуйте и запишите новые слова. Выделите

суффиксы.

Дуб, рот, кот, лес, кран. (Дубок, ротик, роток, котик, коток, краник.)

Проверка работы.

! - нет ошибок, молодец.

+ - одно или 2 из заданий выполнено неверно, нужно быть внимательнее.

- - с работой не справился, много ошибок.

3. Индивидуальная работа

- В каждой группе слов найдите лишнее и разберите его по составу.

Водитель, вода, водит.

Пёсик, песок, песчаный.

Листок, лист, лисонька.

Морковь, морской, морковный.

(Записывают: вод-а, пёс-ик, лис-оньк-а, мор-ск-ой.)

Проверка работы.

! - нет ошибок, молодец.

+ - одно или 2 из заданий выполнено неверно, нужно быть внимательнее.

- - с работой не справился, много ошибок.

4. Игра «Кто больше»Слайд8

- Запишите как можно больше слов за одну минуту.

1-й вариант: от заданных слов с помощью суффиксов образуйте и запишите новые слова. Суффиксы выделите. (Даны слова: «слон», «тигр», «лев».)

2-й вариант: при помощи приставок от корня -рос- образуйте и запишите новые слова. Выделите приставки. (Даны приставки: -от-, -за-, -пере-, -вы-.)

Физкультминутка

На зарядку солнышко

Поднимает нас,

Поднимаем руки мы

По команде «раз».

А над нами весело

Шелестит листва.

Опускаем руки мы

По команде «два».

5. Самостоятельная работа Слайд10

- Подобрать для каждого предложения подходящие по смыслу слова из данных в скобках. Предложения записать. В вставленном слове выделить приставку.

Коля (приклеил, заклеил, отклеил) конверт.

Поезд (подошёл, дошёл, отошёл) от перрона.

Лена (положила, отложила, вложила) книгу на стол.

Проверка работы.

V. Рефлексия

Тест слайд12

1. Часть, без которой слово не может существовать

а) суффикс;

б) корень;

в) окончание.

2. Родственные слова это:

а) слова, которые сходны по смыслу;

б) слова, которые имеют общую часть и сходны по смыслу.

3. Окончание служит для образования новых слов

а) нет;

б) да.

4. Суффикс служит для связи слов в предложении

а) да;

б) нет.

5. Корень – это:

а) общая часть родственных слов;

б) общая часть слов.

6.Разбор слова по составу надо начинать с :

а) корня;

б) приставки;

в) окончания.

7. Приставка служит для образования новых слов.

а) да;

б) нет.

VI. Итог

- Какую тему повторили? 

- Какие правила нужно помнить, чтобы правильно выделить приставку и суффикс?

- Что особенно запомнилось?

- Что дал вам этот урок?

Домашнее задание: Карточка

Составить и записать из данных слов предложения. Подобрать название к тексту. Выделить корень в однокоренных словах.

Клевер, луговой, на, можно, встретить, лугах. Цветёт, лето, это, всё, растение. В, много, цветках, клевера, сладкого, нектара.

11