Конспект урока по русскому языку "Падежные окончания имён существительных 1-го склонения"

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I.Организационный момент

II. Актуализация знаний и мотивация.

III.Самоопределение к деятельности

IV. Работа по теме урока

V. Физкультминутка

VI. Закрепление изученного материала

VII. Подведение итогов урока

Домашнее задание

Приветствие учащихся, проверка

готовности класса.

-На доске записаны слова с противоположным значением, вам надо выписать существительные 1 -го склонения.

Вред — польза, война — мир, быль — сказка, , нищета — богатство, молодость — старость, грязь — чистота, работа — отдых, родина — чужбина, тишина — шум, тоска — веселье.

-Что такое склонение?

-Назовите опорные слова для определения склонения имён существительных. 

-Сколько групп склонений в русском языке?

-На доске две группы слов:

ИЗ ЗЕМЛ__                 ИЗ ИЗБУШК__

ПО ВОД___                 ПО КОМНАТ___

НА СТЕН__                НА УЛИЦ___

-Прочитайте слова в столбиках.

- Какое окончание вызывает трудность при написании? 

-В словах какого столбика могут возникнуть затруднения при определении окончаний? 

- Кто расскажет об окончаниях существительных одного и того же склонения в одном и том же падеже? 

- При изменении существительных по падежам, правописание безударных окончаний, вызывает трудность.

- Сегодня на уроке мы узнаем, как правильно писать безударные падежные окончания имён существительных в единственном числе.

-Упр. 157 с. 90-91. 

-Какие имена существительные 1 -го скл. вы нашли в тексте загадок? 

-Назовите окончания.

-Можно ли определить склонение по этим окончаниям? 

-А как вы определили склонение? 

-Упр. 158 с. 91.

-Прочитайте таблицу на с. 91.

-Прочитайте, какие слова просклоняли в таблице.

- На какую часть слова падает ударение?

-Есть ли различие в ударных и безударных падежных окончаниях в одном и том же падеже?

-Как они пишутся?

-Прочитайте материал рубрики «Обратите внимание!».

-Значит, как можно проверить безударное окончание? 

-Упр. 160 с. 92.

-Прочитайте стихотворение выразительно.

-Назовите эпитеты в стихотворении, сравнения.

-Какие чувства у автора к оленёнку?

-По цепочке определите написание слов с пропущенными буквами. (2 ряд)

-Определите склонение и падеж выделенных имён сущест­вительных.

-Выполните письменные задания к упражнению.

-Разберите слова по составу.

-Назовите части слов.

-Работа на доске. (Текст на доске)

- Внимательно прочитайте текст "про себя".

- О каком времени года говорится в тексте?

- Обратить внимание на правила поведения возле водоемов.

Весна.

На рек… тронулся лед. Шумные ручьи побежали по дорожк… . Яркий луч весело играет в вод… . На пригорк… появилась молоденькая травка . На берёз__ появились липкие листочки.

- Что общего между словами с пропущенными буквами?

- Какое задание вы можете предложить по написанному тексту?

- Спишите, вставьте пропущенные окончания, определите падеж.

-Подведем итог нашего урока.

- Над чем работали на уроке?

- Что запомнилось на уроке больше всего?

-Как определить склонение имени существительного в косвенной форме?

-Как пишутся ударные и безударные падежные окончания существительных?

-Как проверить безударные окончания?

- Упр.161 с. 92

Взаимопроверка.

Ответы детей.

второго столбика. 

Один ученик рассказывает.

Ответы детей.

Работа в парах. Затем коллективная проверка.

Ответы детей.

Ответы детей.

Самопроверка.

Взаимопроверка.