Конспект урока по русскому языку в 7 классе. Диктант по теме "Деепричастие".

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

1.Организационный момент.

Приветственное слово учителя. Проверяет готовность к уроку.

- Здравствуйте! Мы начинаем с вами урок. А это значит, нас вновь ждёт увлекательное путешествие в мир слова.

- Желаю всем плодотворной и интересной работы, и  сделать много новых открытий!

Приветствуют учителя

Принцип психологической комфортности.

УУД: личностные, коммуникативные.

2.Актуализация опорных и знаний и их коррекция.
Проверить уровень полученных ранее знаний по теме

Обучающийся с ОВЗ (ЛУО) – Правописание родовых и падежных окончаний им. прил. во множественном числе.

Обучающийся с ОВЗ (УУО) - Различай твердые и мягкие согласные на конце слова.

Ученики работают по карточкам.

Регулятивные: осуществляют
коррекцию, вносят необходимые дополнения и коррективы.

Познавательные: используют знаково-символические средства для решения учебной задачи.
Коммуникативные: аргументировать свою точку зрения, спорить. Активно использовать речь для регуляции собственной деятельности.

3. Целеполагание. Организация и самоорганизация учащихся в ходе дальнейшего усвоения материала.

Организация обратной связи

- Сегодня мы с вами подводим итог нашего раздела «Деепричастие как часть речи. Деепричастный оборот»

- А если мы подводим итог раздела, то мы обязательно пишем диктант.

Регулятивные: принимают учебные задачи, сформулированные вместе с учителем
Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

4. Изучение нового материала.

Неожиданно подул ветер. Он прошёлся вдоль берега, зарябив зеркало воды, обломав сухие ветви. Кроты, строившие подземные царства, спрятались в свои лабиринты. Солнце, послав на землю последний луч, закрылось в серую мглу. Вся природа, затаив дыхание, замерла в ожидании чего-то. Вдруг на кленовый лист упала первая снежинка.

  И вот бесшумно пошёл снег, засыпая все неровности на земле. Снежный ковёр, изменяя обычный наряд леса, опушил вековую ель, лёг на ветви берёзы. Большой снег накрывает лесной поток, останавливая течение у берегов, глуша шум на перекатах. Снег поглотил все звуки, создал бесконечные группы белых фигур, погрузив всё лесное царство в мир безмолвия и справедливости.

Слушают учителя, записывают текст под диктовку.

Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи, строить логические рассуждения.
Коммуникативные: формулировать свое мнение и позицию аргументировать её. умение произвольно и выразительно строить монологическую и диалогическую контекстную речь

умение соотносить свои действия с планируемым результатом.

5. Физминутка.

Организует смену деятельности.

Сейчас мы будем приседать

И колени разминать

Ноги до конца сгибать,

Раз – два – три – четыре - пять! (Приседания.)

Напоследок пошагаем,

Выше ноги поднимаем! (Ходьба на месте)

Выполняют физкультминутку

Личностные: знание основ ЗОЖ и здоровьесберегающих технологий

6. Закрепление полученных знаний.

Выполнить грамматические задания к тексту.

1.Для обоих вариантов.  Подчеркните как член предложения деепричастные обороты.

2.Морфологический разбор деепричастия.

Вариант 1 – Зарябив.

Вариант 2 - Затаив.

3. выполнить синтаксический разбор предложения.

1 вариант – И вот бесшумно пошёл снег, засыпая все неровности на земле.

2 вариант - Солнце, послав на землю последний луч, закрылось в серую мглу.

Выполняют грамматическое задание.

Регулятивные: устанавливать целевые приоритеты самостоятельно контролировать своё время и управлять им .
Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве
Познавательные: строить логические рассуждения включающие установление причинно-следственных связей.

7.Итог урока.

Помочь обучающимся проанализировать и оценить свою деятельность на уроке

- Что повторили на уроке?

-Какие правила повторили?

Обсуждение того, что узнали на уроке, чему

научились.

Регулятивные УУД: выделение и осознание усвоенного и подлежащего усвоению, осознание качества и уровня усвоения

8.Рефлексия.

Помочь обучающимся проанализировать и оценить свою деятельность на уроке

Предлагает проанализировать свою деятельность.

«Синквейн»

Обсуждают в конце урока результаты своих наблюдений. Записывают синквейны, обсуждают их

Регулятивные: проявляют открытость в осмыслении своих действий и самооценке; прогнозируют способы саморегуляции и сотрудничества; оценивают свою активность и качество работы на уроке

9. Домашнее задание.

Повторить теоретический материал по темам «Деепричастие как часть речи. Деепричастный оборот»

Записывают д.з. в дневник

Регулятивные: принимают учебную задачу