Конспект урока по русскому языку во 2 классе. Тема урока: «Образование слов с помощью приставки и суффикса»

Личностные УУД

Регулятивные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

1. Формирование у ребёнка ценностных ориентиров в области русского языка

2. воспитание уважительного отношения к русскому языку как своему, так и других народностей;

3.развитие самостоятельности в поиске решения различных задач;

4.формирование духовных и эстетических потребностей;

5.Формирование мотивации к обучению целенаправленной познавательной деятельности;

6.воспитание готовности к отстаиванию своего эстетического идеала;

7.отработка навыков самостоятельной и групповой работы.

1.Проговаривать последовательность действий на уроке.

2.Учиться работать по предложенному учителем плану.

3.Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

4. Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Основой для формирования этих действий служит соблюдение

технологии оценивания образовательных достижений.

1.Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

2. Делать предварительный отбор источников информации:ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

3.Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

4.Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

1.Оформлять свои мысли в устной форме;

2.Уметь слушать и понимать высказывания собеседников.

3.Уметь выразительно читать и пересказывать содержание текста.

4.Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и на уроках русского языка и следовать им.

5.Учиться согласованно работать в группе:

а)учиться планировать работу в группе;

б)учиться распределять работу между участниками проекта;

в)понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы;

г)уметь выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Этап урока, цель

Время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

ЭОР

1. Организаци-

онный момент

Цель:

организовать и дисциплиниро-вать учащихся, активизировать их внимание

2.Актуализация знаний

Цель:закрепить понятия корень, суффикс

1 мин

5 мин

Приветствует учащихся

Прозвенел звонок для вас. Все зашли спокойно в класс Встали все у парт красиво Поздоровались учтиво Тихо сядьте, спинки прямо Вижу класс наш-хоть куда

Мы начнём урок тогда.

- Прочитайте слова, записанные на доске: Лучик, огонёк.кустик, денёк, уголок.

- Спишите слова. Выделите корень и суффикс.

- Что такое корень?

-Какую часть слова называют суффиксом?

Организует работу с системой контроля и мониторинга качества знаний.

Приветствуют учителя

Выполняют задание в тетрадях

Учащиеся выполняют тест с помощью системы контроля и мониторинга качества знаний

Приложение 1

3.Работа над темой урока

Цель: формирование умения образовывать при помощи приставки новые слова, выделять в словах приставку

1). Создание проблемной ситуации

Цель:

Создание

проблемной ситуации, через постановку проблемного вопроса подвести к теме урока

через практическое задание решения проблемной ситуации.

2) Закрепление материала

Формирование умения образовывать при помощи приставки и суффикса новые слова, выделять в словах приставку и суффикс

3)Физкульт-минутка

Цель: Создание условий для отдыха и психологической разгрузки

4) Обобщение изученного материала

Развитие

навыков конструктивного общения, умение работать в группах.

IV. Подведение итогов

Цель:

Создание условий

-для анализа успешности овладения ЗУН и способами деятельности

V. Рефлексия

Цель: систематизация знаний полученных на уроке

22 мин

4 мин

4 мин

2 мин

12 мин

3 мин

-А можно ли поставить что-то перед корнем?

-Прочтите пословицу, объясните смысл.

Маленькое дело лучше большого безделья

-Найди однокоренные слова. Назови корень.

-А что осталось перед корнем?

-Подумайте, какое название дать этой части слова?

- Сформулируете тему урока

Аудио сказка: «Что такое приставка?»

-С помощью каких частей слова образуются новые слова?

Учитель организует работу в группах

1 группа

Образуйте новые слова с помощью суффиксов:

-тель-, -ник-, ист-

строи _____ плот ______

арт _______ учи ______ двор ______ машин ____

Подумайте, какое значение имеют эти суффиксы.

2 группа

Образуйте новые слова с помощью приставок:

водный-

земля-

лететь-

бежать-

беседа-

участник-

Вывод: Какое значение имеет в слове суффикс и приставка? Для чего служат?

Выполняет вместе с учащимися физкультминутку

Все ребята дружно встали

(Выпрямиться.)

И на месте зашагали.

(Ходьба на месте.)

На носочках потянулись,

(Руки поднять вверх.)

А теперь назад прогнулись.

(Прогнуться назад, руки положить за голову.)

Как пружинки мы присели

(Присесть.)

И тихонько разом сели.

- Назовите слова из текста физкультминутки, в которых есть приставка

Работа с учебником с.88 упр.6 по заданию к упражнению

- Можно ли сказать, что это родственные слова?

- Какое значение придаёт каждому слову приставка, суффикс с помощью которой оно образовано?

Организует работу с ЭОР

Работа в тетрадях по учебнику стр. 89 упр.9

Организует работу с системой контроля и мониторинга качества знаний.

- Какие трудности Вам встретились?

-Что у вас получилось лучше всего?

- Сможете вы научить своих друзей образовывать новые слова с помощью приставок?

Попробуйте продолжить фразу: Что я расскажу сегодня дома об этом уроке:

Я сегодня узнал (узнала) ….

Я сегодня научился (научилась)…

У меня сегодня получилось…

У меня не получилось…

Мне нужно ещё учиться…

Анализирует деятельность всего класса

Участвуют во фронтальной беседе

Без+дель+е

отбрасываем окончание, к основе добавляем приставку

Учащиеся формулируют вывод

- Дело-безделья (корень дел)

Дело

Работают в тетради

Высказывание учащихся

- Приставка. Образование новых слов, с помощью приставок

Работают с ЭОР

Работают в группах ( по 4 человека)

Формулируют вывод

Выполняют физкультминутку

Зашагали, потянулись, прогнулись, присели

Комментируют выполнение упражнения, работают в тетрадях

Работают с ЭОР

Работают в парах, комментируют работу

Учащиеся выполняют тест с помощью системы контроля и мониторинга качества знаний

Вывод: Приставка и суффикс служат для образования новых слов.

Участвуют во фронтальной беседе

Материалы для апробации ЭОР в начальной школе | Открытый класс

Приложение 2

Приложение 3