Конспект урока по технологии "Подарочная коробочка"

№

Этапы урока

Хронометраж

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

1

Орг. момент

1

-Добрый день ребята, меня зовут Виктория Сергеевна, Сегодня я проведу у вас урок технологии, присаживайтесь

Ответное приветствие

Л: Формулируется личностная мотивация;

2

Формулировка темы и целей урока, актуализация знаний

7

-Ребята, давайте вспомним, с каким материалом мы часто работаем на уроках технологии?

-Какими свойствами обладает бумага?

-Итак, мы с вами говорили, что бумага обладает такими свойствами ,а это значит, что бумага - идеальный вариант для конструирования. 
-Кто знает, что такое конструирование? 
Конструирование – это…
-Как вы это понимаете? 
-Конструирование из бумаги мы можем сравнить с конструктором, только здесь вместо конструктора у нас будет бумага, из которой мы сделаем какое-то изделие. 

-Давайте взглянем на экран, здесь представлены варианты конструирования из бумаги, выполнены они в технике оригами, ребята, а вы знаете, как называется данная форма предмета?

-Верно, давайте посмотрим, как выглядит развёртка куба, то есть куб в развёрнутом виде.
- А кто-то может мне сказать, что обозначает сплошная линия на развёртке?

-А что обозначает пунктирная линия?

- Давайте посмотрим на куб ещё раз, как вы думаете, на то он похож? Какие предметы в нашей жизни имеют форму куба?

-Верно, а где мы используем коробки?

-А как называются коробочки, которые используют для упаковки подарка?

-Сформулируйте тему урока.

- А сейчас мы с вами поиграем в игру « Угадай коробочку»

- Посмотрите, какие у нас есть коробочки, и также у нас есть развёртки к ним, ваша задача, найти для каждой развёртки соответствующую коробочку. (1 ребёнок- 1 коробочка).

-бумага,…

- прочность, гибкость, лёгкость

- это…

-куб.

- обозначает место разреза.

-место сгиба бумаги.

- коробка,…

- упаковка подарков для праздника.

- подарочная коробочка.

- конструирование из бумаги коробочки.

Л: Формулируется личностная мотивация;

П: Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами

К: Высказывают своё мнение в соответствии с поставленными задачами;

3.

4.

Объяснение нового материала: анализ образца

1

Правильно, именно с помощью конструирования, мы с вами изготовим коробочку для подарка.

Прежде, чем начать работу вспомните, подумайте, кому вы её подарите и какой там будет лежать подарок. Вложите в работу свои чувства и эмоции, и тогда у вас получится настоящее произведение искусства.

П: Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами

Р: Сохранение и принятие учебной задачи.

Планирование предстоящей деятельности (Педпоказ)

Физкультминутка

7

1

Педпоказ осуществляется учителем, для лучшего усвоение темы.

1 этап Заготовка -  получившиеся детали для последующей обработки.

• Вырезаем шаблон по линиям

2 этап Разметка

• Для того чтобы нам произвести разметку нужно провести по линии сгиба (пунктира) карандашом с нажимом

3 этап Сборка – соединение деталей в единое целое

• По тем линиям которые мы продавили карандашом, сгибаем во внутрь.

4 этап Оформление– подбор цвета и украшений.

Варианты – аппликация, раскрасить, завязать ленточкой.

Вот мы и разобрались, как сконструировать коробочку для подарка.

-Давайте повторим. Какой был 1 этап ? (2,3,4)

- Вспомним технику безопасности: если утверждение верное вы хлопаете, а не верно- топаете.

-Ножницы нужно передавать лезвиями вперед.

-Употреблять инструменты только по назначению.

-Работу начинать только с разрешения учителя.

-По окончанию работы можно не убирать свое рабочее место.

1Пальчики в замок сцепили,

Вправо, влево покрутили.

2. Кисти вниз, потом подняли.

Так недолго помахали.

3. Пальцы в кулачки сомкнули,

Кисти рук слегка стряхнули.

Слушает

- разметка, заготовка, сборка, оформление.

Р: осмысляют учебный материал; действуют с учетом выделенных учителем ориентиров

П: Овладение базовыми предметными, межпридметными знаниями;

Р: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении заданий; действуют с учетом выделенных учителем ориентирам применяют освоенные способы действия

Воспринимают информацию, подаваемую учителем.

5

Постановка творческой задачи

1

Ребята сформулируй наше цель, какая задача перед нами стоит сегодня? Молодец.

Давайте сформулируем критерии отметки

Критерии:

1. Правильность

2. Законченность

3. Аккуратность

4. Оригинальность (оформление)

Ребята, а где можно проявить свою оригинальность?

- сделать подарочную упаковку своими руками

- чем-то украсить свою коробочку

6

Самостоятельная работа

25

- Итак мы приступаем к работе, работать!

- Ребята, посмотрите на стол, все ли нужное для работы у вас присутствует? Если все есть, то приступайте к работе!

Соблюдайте технику безопасности. Удачи вам.

После того как закончите работу, мы сделаем выставку ваших работ.

Если кому-то потребуется помощь, поднимите руку я подойду.

-подготовка рабочего места к работе (правильно расположить на рабочем столе инструменты и материалы)

-самостоятельно изготавливают изделие согласно плану (разметка, заготовка, сборка, оформление)

- Цвет и оформление должно соответствовать теме урока

Л: проявлять творческую активность в процессе выполнения работы.

7.

Итог урока

2

- Время подходит к концу. Ребята, те, кто доделал работу, несите на выставку.

-А теперь давайте коллективно оценим ваши работы.

1. Какая работа выполнена более аккуратно?

2. Какая работа выполнена правильно?

3.Какая работа самая оригинальная?

Молодцы. Давайте подведем итог:

1. Что нового вы узнали на уроке?

3. Какую тему сегодня изучали?

- По моему мнению, все ваши работы достойны похвалы. Каждая работа отличается индивидуальностью и по-своему красива.

- Мне было интересно с вами работать! Всем спасибо за урок

Анализируют свою работу и работу одноклассников с учетом критериев

К. Оценивать работу одноклассников.

Л: Оценивать работы одноклассников с точки зрения личного опыта.

Строить речевое высказывание

Р:Осуществлять итоговый контроль.