Конспект урока по теме "Буквенные выражения "

Конспект урока математики 2 класс.

Тема: Буквенные выражения.

Тип урока: урок изучения нового 
Цель урока: создать условия для усвоения учащимися первоначальных представлений о буквенных выражениях.

Задачи:  познакомить учащихся с новым термином « буквенные выражения», формировать умение читать, записывать, составлять буквенные выражения и находить их значения, вести подготовительную работу к изучению темы «Уравнение»

Ход урока

1.Организационный момент. Эмоциональный настрой.

Прозвенел звонок.
Он позвал нас на урок.
Будем все внимательны,
А ещё старательны. (Дети садятся, проверка посадки за партой)

Для того, чтобы всё у нас получилось, давайте хором прочитаем девиз нашего урока. Надеюсь, он поможет нам в успешной работе: «Умеешь сам - научи другого» 

-Ребята, покажите, с каким настроением вы начинаете урок. У вас лежат солнце и тучка. Поднимите смайлик, который соответствует вашему настроению сейчас. Хочется, чтобы хорошее настроение сохранилось у вас до конца урока.

2.Актуализация знаний.

Это что же случилось, ребята?

И куда так спешат зверята?

Я скажу вам: вот что случилось –

Это школа лесная открылась!

-Ребята, предлагаю нам сегодня отправиться на урок в Лесную школу!

-Отгадайте, кто нам встретился в лесу?

Есть на свете старичок

Носит он из пёстрых листьев

Разноцветный колпачок.

Каждый день и в дождь, и в зной

Сторожит он мир лесной. (Лесовичок)

Я слышал, вы в школу лесную собрались,

Но тот лишь дорогу к ней сможет найти,

Кто дружно справится

Со всеми испытаниями, что встретятся по пути.

-Вы готовы справится с трудностями? Как будем работать?

- А вот и 1 испытание. Помогите Лесовичку составить маршрут нашего путешествия. (Дети составляют план урока)

- С чего начнём работу на уроке?

Минутка чистописания

Устный счёт.

Определение темы, целей урока

Изучение нового материала.

Закрепление изученного.

Итог урока.

1).Минутка чистописания.

- Написание какого числа повторим? Расскажите всё, что вы знаете об этом числе. Представьте его в виде суммы разрядных слагаемых. Подчеркните число, написание которого вам кажется самым правильным.

2).Устный счёт.

Лесовичок приготовил для вас математический диктант. Записываем только ответы:

• 40 плюс 50 (90)

• Из 37 вычесть 7 (30)

• Разность чисел 46 и 40 (6)

• 17 уменьшить на 9 (8)

• 1 слагаемое 40, второе слагаемое 7, вычислите сумму. (47)

• Запишите самое большое двузначное число (99)

• Запишите самое маленькое трёхзначное число (100)

Проверьте себя. Сверка с образцом на доске:

90, 30, 6, 8, 47, 99,100

Расположите числа в порядке убывания. Подчеркните однозначные числа, двузначные. Какое число не подчеркнули? Почему?

- Оцените свою работу. Что повторили во время устного счёта?

3. Постановка учебной проблемы. Сообщение темы и цели урока

Лесовичок приготовил для вас ещё одно задание.

На доске запись:

54 + 2

54 – 2

54 + а

54 – а

- Что записано на доске? ( выражения) 

-Найдите значения выражений.

- Что значит найти значение выражения? (решить его)

(Учащиеся испытывают затруднения в нахождении последних двух выражений.)

Проверка.

-Прочитайте значение 1 выражения.

-Прочитайте значение 2 выражения.

-Как называются такие выражения? (числовые)

- Смогли ли вы найти значение 3 и 4 выражения? Нет.

- Почему? Не умеем решать такие выражения.

- Что такое а? буква

- Как вы думаете, как называются такие выражения? (буквенные)

- Какова тема нашего урока?  Буквенные выражения.

-Какие вопросы появились по данной теме?

-Чему вы хотите научиться на уроке? Что нового узнать?

(Научиться читать, записывать, составлять буквенные выражения и находить значения этих выражений)

4.Работа над новой темой.

- Что используется при записи буквенного выражения?

(Числа, знаки и буквы латинского алфавита)

а )Историческая справка (читает ученик)

Латинский алфавит произошел от одного из вариантов западного греческого алфавита и стал самостоятельным примерно в VII веке до нашей эры. В настоящее время латинский алфавит знаком почти всем людям Земли, поскольку изучается всеми школьниками либо на уроках математики , либо на уроках иностранного языка, физики. Латинский алфавит называют алфавитом международного общения.

б) Чтение букв латинского алфавита.

Прочитаем в парах буквы латинского алфавита.

а - «а»

в - « бэ»

с - «цэ»

d - « дэ»

k - « ка»

x - «икс»

y- « игрек»

-Так что же такое буквенное выражение? Дайте определение.

- Где мы можем себя проверить? (в учебнике)

-Откройте учебник стр.76, прочитайте, что такое буквенное выражение.

в)Упражнение в чтении буквенных выражений.

А сейчас Лесовичок предлагает вам научиться читать буквенные выражения (работа в парах)

K+2

7-x

58+a

58-с

г) Составление буквенных выражений

А теперь, ребята, поработаем в группах. Из множества карточек попробуйте составить буквенное выражение (составляют, читают выражения)

д) Нахождение значений буквенных выражений.

- Рассмотрите рисунок на с.76. Мы попали на урок в Лесную школу.

-Какое выражение стоит на пеньке? (2+__)

- Подставьте в окошко число, которое держит ежик.

- Прочитайте выражение и вычислите его значение. (2+5=7)

- Какое выражение получится, если подставим число, которое держит зайчик? Вычислите. (2+3=5)

- Подставьте число, которое держит лисичка, белка. (2+6=8; 2+4=6)

- Что можно сказать о выражении с окошком? ( На место окошка можно подставить любое число и вычислить значение выражения.)

-А что же получается, если мы подставляем разные числа? (если в "окошко" вставлять разные числа, получаются разные числовые выражения).

-А удобно ли писать или читать выражение, в котором есть «окошко»? Что же нам делать? (надо "окошко" заменить буквой)

- Как вы думаете, как найти значение буквенного выражения? (Вместо буквы подставить какое-либо число, то есть значение данной буквы.)

-Попробуйте это сделать.

Е) Составление алгоритма решения буквенных выражений

- Лесовичок нам предлагает составить алгоритм решения буквенных выражений.

Алгоритм решения буквенных выражений.

1.Прочитайте выражение.

2.Запишите.

3.Подставьте значение буквы.

4.Вычислите.

Ж) Работа с учебником стр. 77

-Пользуясь алгоритмом, найдите значение буквенных выражений:

Образец записи показывает учитель, затем 1 ученик у доски.

К + 7 и к – 7, если к = 10, к = 7

10 + 7 = 10 - 7 =

7 + 7 = 7 – 7 =

-Вернёмся к выражениям, записанным на доске. 

Можем мы найти значение этих буквенных выражений?

( Выполняют под руководством учителя при а = 20)

- Какие затруднения испытывали? ( Ответы детей)

5. Повторение ранее изученного материала.

Работа над задачей №2 стр. 77

-Прочитайте задачу.

-Прочитайте условие задачи. Что известно в задаче? Какие опорные слова выделите?

-Прочитайте вопрос задачи. Что нужно узнать?

-Составьте краткую запись.

-Запишите решение задач

- Есть ли другой способ решения задачи? (составление краткой записи и решение в тетради)

6. Самостоятельная работа.

-Лесовичок хочет проверить, как вы усвоили новый материал и предлагает выполнить небольшую самостоятельную работу по карточкам. Выберите и обведите правильный вариант ответа.

Тест. (Карточки)

1 вариант.

1.Какая из записей представляет буквенное выражение?

а) 25 +8 б) 46 – а в) 47 7

2. При а = 17, разность а - 8 равна

а) 25 б) 9 в) 8

3. При каком значении а, значение выражения а + 15 равно 15

а) 0 б) 15

2 вариант.

1.Какая из записей представляет буквенное выражение?

а) 3 + а б) 12 – 5 в) 4

2. При с = 9, сумма 10 + с равна

а) 30 б) 19 в) 1

3. При каком значении b, значение выражения 28 - b равно 0

а) 0 б) 28

7.Итог урока

-Наше путешествие с Лесовичком подходит к концу, заканчивается и наш урок.

- Над какой темой работали?

- Что нового узнали на уроке?

- Какие выражения называются буквенными?

-Чему ещё научились на уроке?

- Кому бы вы хотели рассказать о том, то узнали на уроке?

8. Рефлексия деятельности.

-Я предлагаю вам оценить свою работу на уроке. Мы поможем Лесовичку украсить лесную полянку цветами.

-Я хорошо потрудился, мне было интересно, я доволен своей работой.

-У меня возникли трудности на уроке, но я с ними справился,

На уроке мне было трудно, неинтересно, я допускал много ошибок. Мне ещё нужно работать над этой темой

Покажите, с каким настроением вы уходите с урока.

11. Домашнее задание