Конспект урока по теме «Mein Lieblingsessen».

Конспект урока по теме «Mein Lieblingsessen».

Учитель: Ком Ирина Александровна
Предмет:  Немецкий язык
Класс: 6

УМК: « Горизонты» М.М. Аверин, Ф. Джин, Л. Рорман.

Тип урока: Урок применения предметных знаний и умений.

Ход урока.

1.Организационный момент.

• Guten Tag, Schüler! Setzt euch! Heute arbeiten wir zusammen. Beginnen wir unsere Stunde!

Wer hat heute Klassendienst?

Wer fehlt heute?

Der wievielte ist heute?

Was fur ein Wochentag ist heute?

Sind heute alle da?

Welche Jahreszeit ist heute?

Wie ist das Wetter heute?

Wie geht es euch heute?

• Und das Thema der Stunde sagt ihr selbst. Wir sehen ein Video, dann bestimmen wir das Thema. Sieht an die Tafel, bitte.

2. Постановка целей и задач урока. Мотивация учащихся к учебной деятельности. Формулировка темы урока. 

- Видеофрагмент : «Was isst du am liebsten?» https://www.youtube.com/watch?v=bR0JK5PkdHM

- Kinder, worüber sprechen wir heute?

- Heute sprachen wir in der Stunde über das Lieblingsessen. Was bedeutet das Wort

“das Lieblingsessen”? (любимая еда). Also, wie heißt unser Thema heute?

- Richtig! „ Mein Lieblingsessen“.

-Итак, тема урока «Моя любимая еда». Вы уже хорошо знаете и умеете говорить что вы любите есть, а сегодня мы с вами научимся спрашивать об этом друг друга, отвечать на вопросы и научимся брать друг у друга интервью, как в данном видео.

3. Фонетическая зарядка: 

- Kinder, sieht bitte an die Tafel, hier ist ein Zungenbrecher (Скороговорка на доске):

Esel essen Nessel nicht,

Nessel essen Esel nicht.

- Ребята, а как мы читаем букву «s» между гласными? Ответ: «з» А если мы видим удвоеную «ss»- «с».

- Gut, sprecht, bitte nach! (Работа над скороговоркой: проговаривание хором каждого слова; проговаривание хором предложения; чтение хором всей скороговорки).

- Gut gemacht, und wer möchte den Zungenbrecher schnell lesen. Bitte. ( Опрос чтения скороговорки у нескольких учеников).

Активизация лексики: «Мозговой штурм».

Was isst du zum Fruhstuck?

Was isst du zum Mittagessen?

Was isst du zum Abendessen?

Was magst du gern?

Was trinkst du gern?

Isst du immer mit Appetit?

Was ist dein Lieblingsgericht?

Isst du lieber kalte Speisen/ warme Speisen?

Welche Nationalspeisen sind in Russland?

4. Опрос домашнего задания.

- Kinder, habt ihr die Hausaufgabe für heute gemacht? Zeigt, bitte, wie habt ihr die Hausaufgabe gemacht? Ihr sollt zu Hause eine Speisekarte schreiben, wer möchte über das Lieblingsessen erzählen und die Speisekarte zeigen ? Bitte, komm zur Tafel. Antwortet, bitte, auf meine Fragen:

- Was magst du essen?

- Was isst du gern zum Frühstück?

- Was isst du gern zum Mittagessen?

- Was isst du zum Abendessen?

- Magst du Fisch oder Fleisch?

- Isst du gern Kartoffel?

- Sehr gut, du hast auf alle Fragen sehr gut geantwortet! Setzt dich, bitte

Welches Wort ist falsch in der Reihe?

Lebensmittelgruppen:

- die Tomate, die Wurst, die Gurke, der Paprika, die Aubergine

- der Apfel, die Birne, die Milch, der Pfirsich

- der Schinken, das Wurstchen, der Huhnerbraten, der Saft

- die Milch,die Saft, der Kaffe, der Tee, das Ei, das Kompott

- die Torte, der Fisсh, das Geback, die Keks, die Semmel

- die Schokolade, das Bonbon, der Kase, die Praline

- die Krebssuppe, die Ochsenshcwanzsuppe, das Eis, die Rosenkohlsuppe

- Gulasch, Gewurzfleisch, Ledenschnitten, Birnenpfanne

Продолждите предложения, используя слова лексики по теме “das Essen”.

- das Gemuse – das sind Tomate, …

- das Obst – das sid Apfel, …

- die Fleischerzeugnisse sind Wurstchen, …

- die Gertanke  das sind  Tee, …

- das Backen – das sind Brezeln, …

- die Sussigkeiten – das sind Bonbons, …

 - die Suppen  - das sind Milchsuppe, …

-  die Fleischspeisen - das sind , ...

5. Первичное закрепление изученного матeриала. 

- Kinder, ihr habt in diesem Video das Wort „am liebsten“ gehört. Was bedeutet dieses Wort?

- Ja, richtig. Das ist Превосходная степень сравнения vom Wort „gern“ und bedeutet „ охотнее всего“.

( На доске три степени сравнения наречия: охотно- охотнее- охотнее всего, gern- lieber- am liebsten)

• Also, macht die Bücher auf, Seite 15, Übung 3. Wir hören jetzt diesen Text aufmerksam zu und füllen diese Tabelle aus. Hier sollt ihr was Marvin gern oder am liebten zum Frühstück, zum Mittagessen uns zum Abendessen isst schreiben. Bitte!

• (Звучит аудио запись текста). Füllt, bitte, jetzt die Tabelle. Gibt es Fragen?

• Jetzt machen wir Punkt b und hören noch einen Dialog und schreiben die Angaben in den zweiten Teil der Tabelle

• Gut, jetzt prüfen wir die Tabelle. Antwortet jetzt bitte auf meine Fragen:

• Was isst und trinkt Marvin zum Frühstück?

• Was isst er zum Mittagessen?

• Was isst Jasmin zum Abendessen?

• Wer hat alles richtig geschrieben?

6. Физ. минутка.

• Kinder, ihr seid wahrscheinlich müde, erholen wir uns ein bisschen. Steht bitte auf!

http://zuevalarisa.ru/infusions/fusion_tube/view.php?cat_id=3&video_id=66

- Sehr gut, setzt euch!

7. Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации.

- Ребята, а у вас есть любимая еда? Конечно же есть! Для того, чтобы узнать о об этом, мы поучаствуем с вами в телепередаче «Guten Appetit!» и научимся брать интервью друг у друга, и отвечать на вопросы, так же как и ребята на видео.

- Ihr macht jetzt ein Interview zu zweit, arbeitet, bitte, in Paaren, 2 Minuten Zeit habt ihr, beginnt!

- Auf dem Bildschirm gibt es Fragen. Einer fragt und der Andere antwortet.

( На доске выражения для проведения интервью, ребята могут воспользоваться ими при составлении диалогов).

Was isst du zum Frühstück/ Mittagessen/… /in der Pause?

Was trinkst du lieber Tee oder Wasser?

Was isst du am liebsten zum Frühstück/…

Kannst du kochen?

Zum Frühstück esse ich…

Ich trinke lieber…

Am liebsten esse ich zum Frühstück…

- Nun, es ist Zeit Interviews in unserer Fernsehsendung „Guten Appetit!“ zu machen. Kommt an die Tafel!

• Sehr gut gemacht! Setzt euch bitte! Ausgezeichnet!

8. Заключительный этап. Подведение итогов

-Also, wir haben heute gut gearbeitet und interessante Dialoge inszeniert.

• Рефлексия.

• Итак, ребята мы с вами сегодня очень хорошо поработали, всем огромное спасибо, все молодцы!

• А теперь скажите свое мнение по поводу проведенного урока. Вам урок понравился? Чему вы научились за урок? Что было особенно интересно? Что вы узнали нового на уроке?

Können wir das Essen nennen?

Können wir sagen, was wir essen und trinken?

Können wir sagen, was unser Lieblingsessen ist?

Können wir erzählen, was die Kinder in Deutschland gewöhnlich essen?

• Danke schön!

Домашнее задание.

- Also, macht die Tagebücher auf! Schreibt bitte die Hausaufgabe. Übungen im Arbeitsbuch machen. Предлагаю вам выполнить дома два задания разного уровня сложности: 1. . Упр.3 а- дополнить предложения, вставить необходимые слова по смыслу, 2. 3 б, с- составить предложения и написать ответы на них с правильным порядком слов в тетради, как мы делали сегодня.

- Ist die Hausaufgabe klar? Habt ihr noch Fragen?

• Also die Noten für die Stunde. Sehr gut haben heute…., ….., …. gearbeitet.

Ihr bekommt heute eine Fünf.

• Die Stunde ist zu Ende. Danke schön für die Aufmerksamkeit!

• Auf Wiedersehen!