СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Конспект урока по теме: Осенний натюрморт

Категория: Искусство

Нажмите, чтобы узнать подробности

Тема: «Натюрморт как жанр. Школа живописи. Натюрморт с кувшином (акварель)»

Тип урока: Открытие нового знания/комбинированный.

Цель: усвоение понятия «натюрморт» как жанра изобразительного искусства.

Просмотр содержимого документа
«Конспект урока по теме: Осенний натюрморт»

План-конспект урока по изобразительному искусству

Тема: «Натюрморт как жанр. Школа живописи. Натюрморт с кувшином (акварель)»


Тип урока: Открытие нового знания/комбинированный.


Цель: усвоение понятия «натюрморт» как жанра изобразительного искусства.


Задачи:

Образовательные:

-Систематизировать знания о видах и жанрах изобразительного искусства(натюрморт)

Развивающие:

- Развивать умение анализировать форму и цвет, развивать художественное мышление, внимание, зрительную память, умение работать с акварелью, живописными инструментами и материалами.

- Развивать зрительные представления и впечатления от натуры, чувство пропорции, соразмерности.

Воспитательные:

- Воспитывать интерес к предмету, природе, искусству, аккуратности.

- Воспитывать аккуратность, усидчивость.


Оборудование:

для педагога: репродукции картин, проектор, презентация.

для учащихся: акварель, бумага, кисти, графические материалы.


Зрительный ряд: натюрморты: Петр Петрович Кончаловский – «Сирень», Владимир Стожаров - «Натюрморт с рябиной» Илья Машков - «Ягоды на фоне красного подноса».


Музыкальный ряд: Иоганн Себастьян Бах «Симфония осени».




Ход урока:


Этапы

Время

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1. Организационный момент

2 мин

-Здравствуйте, ребята, меня зовут Антонина Владимировна, и сегодня я проведу у вас урок изобразительного искусства.

-Садитесь, приведите себя и свои рабочие места в порядок. Выпрямите спинки.


-Здравствуйте.


2. Актуализация знаний

5 мин

- Сегодня мы будем изучать один из жанров изобразительного искусства.

-Какие жанры изобразительного искусства вы знаете?

- Посмотрите на презентацию, определите жанр изобразительного искусства.

-Что такое «пейзаж»? «портрет»?

-Картины бывают разные. На одних изображена природа, на других –портреты людей или какие-нибудь события. Но есть такие, где главные «герои» - цветы, фрукты, книги, карандаши, ваза, скрипка.

-Кто-то слышал про этот жанр?

-Правильно, этот жанр называется натюрморт.


-Портрет - жанр изобразительного искусства с изображением одного человека или группы людей.

Пейзаж - жанр изобразительного искусства, в котором основным предметом изображения является природа.

-Это натюрморт.

3. Сообщение темы, постановка учебной задачи.

10 мин

- Давайте послушаем симфонию Иоганна Себастьяна Баха и рассмотрим натюрморты.

- Как вы думаете какое время года описывается в этой музыке и в натюрмортах?

- Как мы можем связать осень и натюрморт?

-Так как вы думаете, какая тема сегодняшнего урока?

Молодцы! Тема нашего урока «Осенний натюрморт» (тема на доске).


-Натюрморт — изображение неодушевлённых предметов в изобразительном искусстве. Натюрморт – это картина, на которой обычно изображают различные предметы обихода, а также овощи, фрукты, цветы.

Впервые жанр натюрморта появился в Голландии в 17 веке. Художники прославляли богатство своей страны. И поэтому изображали чаще всего фрукты, овощи, тем самым подчеркивая изобилие, царящее в их стране. Постепенно жанр натюрморта полюбился художникам и в других странах. Красивые вещи, фрукты, цветы стали изображать по всей Европе и Америке.

-Ребята, работы каких известных художников вы знаете, выполненные на эту тему?

(показываю на слайде натюрморты известных художников)

- Среди мастеров натюрморта можно назвать имена Петра Петровича Кончаловского – «Сирень», Владимира Стожарова - «Натюрморт с рябиной» Ильи Машкова - «Ягоды на фоне красного подноса».


- Хочется заметить, что не всякая группа предметов может называться натюрмортом. Постановка творческого натюрморта должна быть строго продумана в соответствии с учебной задачей и идейным замыслом.

- Натюрморт не может быть составлен из случайных выбранных предметов

-В составе натюрморты должны входить предметы разнообразные по форме величине и цвету.

-Натюрморт – композиция из предметов, объединённых по одной теме. В композиции обязательно должен быть центр.

-Посмотрите на доску можно ли считать это композицией?

-Правильно, кто хочет выйти к доске и составить композицию?

-Молодец!

Физминутка

Буратино потянулся,

Раз — нагнулся,

два — нагнулся,

Руки в стороны развел,

Ключик, видно, не нашел.

Чтобы ключик нам достать,

Нужно на носочки встать.


Светотень - это средства изображения предмета в действительности их объема и положение в пространстве.

Свет искусственных источников мы можем изменить по нашему желанию, а естественное освещение изменяется само, например, солнце то светит ярко. Давайте проведем эксперимент.

-Что вы видите?

-Правильно тень и блик, так и в натюрмортах мы должны изображать их.


-Слушают.


-Осень.



- Осенний натюрморт



















-Говорят




-Рассматривают репродукции картин художников.




-Слушают













-Нет






















-Свет, тень.

4. Практическая часть

20 мин

Перед тем как мы начнем выполнять работу, я бы хотела обратить ваше внимание, за что я буду ставить вам оценки

1. рисунок должен быть крупным.

2. должна быть композиция в натюрморте.

3. должно присутствовать загораживание.

4. должны быть свет и тень на предмете.

-Основное свойство акварели - прозрачность красящего слоя. Поэтому карандашный набросок контура должен быть легким, линии чуть заметными, иначе карандаш будет виден сквозь краску.

-Положили листок в вертикальном положении.

-Для начала начинаем рисовать горизонтальную линию, которая будет отделять стол и стену. Затем намечаем место, где будет располагаться кувшин (блюдце).

-Карандашом очень светлыми линиями наметим контуры всех предметов (яблоко, груша).

Не забываем про загораживание - когда один предмет перекрывает другой. В нашем случае яблоко и груша загораживают кувшин.

-Такими же тонкими линиями отметим границы бликов и теней всех предметов натюрморта. Определяем с какой стороны у нас будет источник света. Намечаем контур будущей тени.

-Приступаем к рисованию акварелью. Начинаем работу в цвете с верхнего фона в светло голубой цвет. Не забываем, что с левой стороны падает свет.

- Теперь начинаем кувшин. Покрываем светло коричневой краской. Не используем чистые цвета акварельных красок! Все необходимые нам оттенки нужно получать путем смешивания красок на палитре. По мокрому притемняем наш кувшин, оставляя блик от солнца.

- Не забываем, что у предмета есть падающая тень, которая располагается на столе

-Пока сохнет первый элемент, сделаем разминку для пальчиков.

Разминка

На двери висит замок.

Кто его открыть бы смог?

(Быстрое соединение пальцев в замок.)

Потянули…

(Пальцы сцеплены в замок, дети тянут руки в разные стороны.)

Покрутили…

(Выполняются волнообразные движения кистями рук.)

Постучали…

(Пальцы сцеплены в замок. Дети стучат ладошками друг о дружку.)

И открыли!

(Пальцы расцепились.)


-Прорисовываем следующий (в нашем случае, яблоко, груша). Действуем по предыдущему примеру.

-Весь рисунок идет от светлых тонов к более темным. В акварельных красках тон ложится на тон.

-Приступаем к нижнему фону, его раскрашиваем в желтоватый цвет. Тем же способом.

-Для того, чтобы наш рисунок не висел в воздухе, прорисовываем тень от наших овощей. При этом, они как бы сразу ложатся на поверхность. Самый темный участок тени находится ближе предмету (непосредственно под ним).

-В данном случае, основной принцип рисования — работать по мокрому. И обязательное смешивание красок. Нельзя работать чистыми красками. С цветом не бойтесь экспериментировать! Ну вот и готов наш осенний натюрморт, нарисованный акварелью.


- Выполняют практическую работу.

5. Подведение итогов урока

5 мин

-Ребята, заканчиваем свои рисунки. Давайте покажем свои рисунки.

(выходят показывают свои рисунки)

-Давайте подведем итог урока.

-О каком жанре изобразительного искусства мы сегодня говорили?

-Что изображается на натюрмортах?


-Подводят итоги.

6. Рефлексия

3 мин

Рефлексия «Осенние листья»

-У вас на партах лежат листочки зеленого и красного цветов. Если на уроке вам было интересно, вы активно работали – выберите зеленый листок. Если вы не узнали ничего нового и у вас что-то не получилось, выберите листок красного цвета. Выбрали? Теперь поднимите выбранный листочек на верх.

Итак, большинство листочков – зеленые. Значит, занятие прошло с пользой.


-Показывают листок нужного цвета.