Конспект урока по теме "Секунда"4кл

Тема урока

Секунда. Закрепление по теме.

Цель изучения темы

Познакомить с новой единицей измерения времени- секунда

Основные термины и понятия

Секунда

Методы работы:

объяснительно – иллюстративные, словесные, наглядные, практические.

Оборудование

компьютер, интерактивная доска, учебник «Математика» 4 класс, презентация, интернет ресурсы.

Педагогические технологии

- личностно – ориентированного обучения;

- объяснительно – иллюстративного обучения;

- педагогика сотрудничества (учебный диалог, работа в паре);

-ИКТ - технология (презентация), индивидуальная работа на компьютере.

Ожидаемые результаты

- повышение активности учащихся на уроках;

- улучшение результатов обучения;

Информационно- образовательная среда

Ресурсы

Межпредметные связи

Информационный материал (УМК «Перспектива», Математика 4 класс, Г.В. Дорофеев, Т.Н.Миракова, Т.Б. Бука)

Демонстрационный материал (карточки, мультимедиа-ресурсы.)

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

Ученик научится:

* Формировать представление о времени, единицах его измерения, систематизировать знание единичных отношений между мерами времени;

*Способствовать развитию навыков перевода из одних единиц времени в другие.

Ученик научится:

Познавательные УУД:

- понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

-искать информацию, представленную в таблице;

-перерабатывать полученную информацию;

-преобразовывать информацию из табличной формы представления в текст сообщения;

-составлять алгоритм действий;

-совершать действия в соответствии с составленным алгоритмом.

Регулятивные УУД:

-ставить учебную задачу;

- сличать способ действия и его результат с заданным эталоном;

- оценивать качество и уровень усвоения материала.

Коммуникативные УУД:

-выражать свои мысли с достаточной полнотой и точность в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Будут созданы условия для формирования у ученика:

-коммуникативной компетентности: умение организовывать и

поддерживать диалог, способность слушать;

-социальной компетентности: взаимное сотрудничество.

-реализовывать потенциальные познавательные способности через учебный предмет.

- Формировать систему ценностей, направленную на максимальный личный вклад в коллективную деятельность в процессе урока; создать эмоционально-положительный комфорт на уроке; прививать интерес к математике.

Этапы урока

Формы и приемы организации учебной деятельности учителем

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1. Мотивационно-ориентационный этап

Актуализация знаний

Орг. момент.

Цель, которая должна быть достигнута учащимися на данном этапе урока:

Подготовиться к продуктивной работе на уроке.

Цель, которую учитель хочет достичь на данном этапе урока: Подготовить к мыслительной деятельности учащихся .

Задачи: создать положительный эмоциональный настрой.

Методы: словесный, наглядный (презентация)

Итак, у нас урок математики.

Постарайтесь все понять,

Учитесь тайны открывать,

Ответы полные давать,

Чтоб за работу получать,

Только лишь отметку 5! (слайд 1)

Желаю вам успехов на уроке

Учитель:

Открывает тетради и пишем сегодняшнее число

Коммуникативные УУД:

-формировать устное монологическое высказывание, отвечать на вопросы.

Познавательные УУД:

-осознанное построение речевого высказывания в устной форме.

Актуализация знаний.

Цель, которая должна быть достигнута учащимися на данном этапе урока:

Выявление и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения.

Цель, которую учитель хочет достичь на данном этапе урока:

Организовать работу по повторению основных единиц измерения величин и соотношений между ними.

Задачи:

Создать проблемную ситуацию для развития поисково-познавательной активности учащихся.

Развивать коммуникативные умения при обсуждении.

Методы: словесный, наглядный (презентация и карточки), проблемный.

Открытие «нового» знания.

Постановка учебной задачи.

Цель, которая должна быть достигнута учащимися на данном этапе урока:

Учиться составлять план своих действий и работать по заданному алгоритму

Цель, которую учитель хочет достичь на данном этапе урока: учить создавать алгоритм деятельности при решении проблемы поискового характера.

Задачи:

Развивать у учащихся

умение планировать свою учебную деятельность.

Методы: словесный, наглядный (презентация).

Открытие новых знаний.

Работа по теме урока

Начнем урок , ребята, с того, что вспомним и закрепим знания полученные на прошлых уроках

Устный счет!

( фронтальная работа)

Ребята , прочитайте дроби и скажите , что они обозначают. (слайд (2)

11 4 7 8

12 10 18 14

( разделили на 12 частей и взяли из них 11)

- Молодцы! Посмотрите на изображение и ответьте на вопрос?

Слайды 3,4,5

Продолжаем работу и поиграем в игру дополни до 1 т

Но для этого сначала вспомним сколько кг в 1 т

1т= 1000кг,

А центнеров

1т=10ц

Молодцы, а теперь попробуйте быстро ответить …дополни .до 1 т

2ц ( 8ц)

340 кг ( 660 кг)

6ц 50кг ( 3 ц 50 кг)

102 кг ( 898кг)

Молодцы ребята! А теперь продолжим урок и узнаем сегодняшнюю тему урока расшифровав нашу таблицу. А для этого надо решить примеры и поставить в нужную ячейку буквы.

( парная работа по карточкам)

678-235 М ( 443) 80:16+4 Р (9)

364+16 В (374) 92*50 Е (4600)

3800:100 Я (38)

(решают на карточках и после выходит ученик пишет ответы и вставляет слово)

Какое слово получилось?

Правильно ребята — это время?

Что же такое время? Чем мы ее измеряем? (единицами времени)

Какие единицы временимы уже знаем и уже проходили?

Мин

Час

Молодцы, хорошо.

Где мы можем использовать эти единицы измерения?

Часах

Молодцы!

А знали, что человек изобрел часы очень давно!

Как вы думаете , какие часы были первыми ? ( солнечные)

Они были удобными?

А затем придумали….? ( песочные)

А какие часы теперь у нас есть? (электронные, карманные, настенные, наручные)

Хорошо, а теперь вернемся к нашим часам.

Какие стрелки мы видим на часах?. Что отсчитывает маленькая стрелка? (Часы)

Что отсчитывает большая стрелка? (Минуты)

Молодцы. У нас есть еще одна стрелка, кто скажет, как она называется? (секундная)

Молодцы ребятки. Давайте сформулируем сегодняшнюю тему урока? Кто скажет , какая тема урока? ( единица измерения - секунда)

Какие цели и задачи мы с вами перед собой поставим?

-Поставьте цель, что мы должны научиться делать

Итак, ребята. мы на уроке с авами познакомимся с еще одной едицей времени – секунда, повторим ранее изученные единицы времени и будем совершенствоваться в вычислительных навыках.

А теперь прослушайте объяснение . ( Электронное приложение )

• На уроках физкультуры вы бегаете на время, выполняете упражнения. Как называется прибор, которым пользуется учитель для измерения времени забега? (секундомер)

Он тоже похож на часы, но его циферблат рассчитан на 1 минуту, т.е. сколько секунд?

-Значит, какой сделаем вывод? Какую часть составляет 1 минута ( 1/60)

Значит в одной минуте сколько секунд? (в 1 минуте 60 секунд)

Как вычислить ? ( 60*60=3600с)

-Теперь мы можем выполнить задание?

Выполняйте.

Откроем учебники

Прочитаем задние в №1 с.7

Что должны сделать ? Сказать время в часах, минутах и секундах

Обратите внимание – какая стрелка показывает час ( красная), какая минуты ( зеленая), а какая секунды ( черная)

Ответим . ( спрашиваеться у ребя)

7ч 20мин 50с

- 10ч 18мин 40с

- 5ч 34мин 7с

Хорошо , молодцы!все верно.

Переходим в № 3с.8

Что нужно сделать ?

Сколько секунд в минуте? Как выразить минуты в секунды? (количествоминут умножить на 60)

Выполняем в тетради, а у доски будет работать …. ( взаимопроверка)

3 мин=180с

10мин=600с

8 мин= 480 с

2 мин 3с= 123с

15мин 47с = 947с

Молодцы, хорошо поработали и немножко отдахнем

Развитие математической речи

Обобщение

Умение обосновывать приемы вычислений математическими закономерностями и правилами

Действуют с учетом выделенных учителем ориентиров;

Закрепление системы меры времени

Умение обосновывать приемы вычислений математическими закономерностями и правилами

Действуют с учетом выделенных учителем ориентиров.

Физкультурная минутка составлена из упражнений, имитирующих работу часов

"Часики" - повороты глазами влево - вправо без поворота головы.
"Маятник" - наклоны туловища влево и вправо, а затем вперед и назад.
"Колесики" - круговые движения согнутыми в локтях и приставленными к плечам руками.
"Будильник" - хлопки над головой.
"Пружинка" - приседания.

"Часы идут, идут, а с места не сойду..." - ходьба на месте. ( видео)

Первичное закрепление

А сейчас вспомним как мы умеем решать задачи. С.8 №7

Объяснение

Читаем задачу

Составим краткое к этой задаче. Это выполним мы заполнив эту таблицу.

Что дано в задаче?

1. 249 +187=436 (ц) всего осталось

2. 1000-436=564(ц) взяли всего

3. 564:2 282( ц)

Ответ: из хранилищ взяли по 282 ц.

Обобщение

Развитие логического мышления

Анализ математической конструкции

Итог урока

Рефлексия

Мы сегодня много сделали открытий по теме “Секунда”

С какой новой единицей времени познакомились?

Сколько секунд в 1 минуте?

-Достигли мы цели урока?

Выполняем задание по рабочим тетрадям с.12 №3

На уроке хорошо работали ……

Самоконтроль на основе сравнения собственного решения с образцом

Домашнее задание

С.10 № 8(1,2,3ст), 9