Конспект урока. Подготовка к сочинению описанию картины И.И. Левитана «Лесистый берег».

Р/Р. Сочинение-описание картины И.И. Левитана «Лесистый берег».

Предмет: русский язык

Класс: 6а

Цели: развивать навыки описания картины. Развивать речевую культуру. Воспитывать чувство красоты, интерес к творчеству художников-пейзажистов. Воспроизвести знания, умения, навыки, достаточные для построения нового способа действия, проверить знание теоретического материала по теме «Описание картины». Развивать навыки описания картины, развивать речевую культуру. Воспитывать чувство красоты, интерес и любовь к родной природе через творчество художников-пейзажистов.

Задачи:

Предметные: помочь понять содержание картины и средства выражения замысла художника;

Метапредметные: активизировать лексику по теме «Описание природы»;

Личностные: воспитывать чувство любви к родной природе, вдумчивое, бережное отношение к ней, умение видеть прекрасное в скромных уголках родной природы.

Планируемые результаты:

-личностные: положительное отношение к уроку, следование в поведении моральным и этическим нормам.

-регулятивные УУД: определять и формулировать цель деятельности с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий, учиться обнаруживать и формулировать проблему совместно с учителем.

-познавательные УУД: перерабатывать информацию для получения необходимого результат, выстраивать логическую цепь рассуждений, относить объекты к известным понятиям.

-коммуникативные УУД: доносить свою позицию до других, владея приемами монологической и диалогической речи (оформлять свои мысли в устной и письменной речи, отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее); договариваться с людьми, согласуя с ними свои интересы и взгляды, для того чтобы сделать что-то сообща (организовать учебное взаимодействие в группе, ставить вопросы и искать ответы).

- предметные: создание осмысленного связного высказывания, уместное использование изобразительно-выразительные средства языка, соблюдение нормы при письме.

Ход урока.

1. Организационный момент. (1 минута)

-Здравствуйте, ребята! Я очень рада Вас видеть. A с каким настроением пришли Вы? (показывают смайлы)

Сегодня у нас урок развития речи. Мы будем готовиться к сочинению-описанию картины.

И прежде, чем приступим к работе, каждый для себя на листе достижений поставьте цели, которые вы хотели бы сегодня достичь (лист достижений).

Опрос нескольких учащихся

- Итак, цель нашего урока – познакомиться с картиной и описать ее в сочинении.

1. Актуализация знаний. (4 минуты)

Для начала, давайте вспомним:

-Какие типы речи вы знаете (повествование, описание, рассуждение).

-В чем особенность описания, как его отличить от других типов речи?

-Что можно описывать?

-Какая часть речи используется при описании?

2. Обратимся к искусствоведению. Поскольку мы описываем картину, давайте выясним::

-Какие художественные термины вам известны? (художник, живописец, картина, репродукция, полотно, шедевр, живопись, пейзаж)

-Какие жанры живописи вы знаете?

(пейзаж, портрет, натюрморт, жанровое полотно, морской пейзаж).

Учащиеся отвечают на вопросы

1. Слово о И.И. Левитане (слайд 2). (Заполняют карточки, после проверка и обсуждение). (5 минут)

Замечательно! Сегодня мы с вами будем описывать картину И.И. Левитана «Лесистый берег», но сначала давайте познакомимся с художником. Ребята, перед вами карточки с фактами из биографии И.И. Левитана. Ваша задача по ходу рассказа Полины заполнить их, указав, какие события из жизни художника связаны с перечисленными фактами.

Исаак Ильич Левитан родился 30 августа 1860 года в небольшом литовском городке КибартЫ КОвенской губернии. Отец его был мелким служащим, семья была большой и жила небогато.

В тринадцатилетнем возрасте Левитан поступил в Московское училище живописи, ваяния и зодчества. В сентябре 1876 года Левитан обучается в пейзажной мастерской А. К. Саврасова.

Благодаря своему таланту и трудолюбию Левитан отлично закончил училище. После окончания училища Левитан принимал участие в передвижных выставках, его картины пользовались большим успехом.

Левитан любил русскую природу фанатически. Благодаря своей особой чуткости и нервной проникновенности, он сумел вобрать в себя все мысли и чувства, которыми горели его сверстники и товарищи. Претворив их в своем индивидуальном, ему одному присущем лиризме, он вылил все это в длинном ряде картин, отразивших искания целого поколения… Он был самым большим и самым мудрым мастером русского пейзажа…

1. Работа над репродукцией И. И. Левитана «Лесистый берег» (слайд 3). (5 минут)

A теперь перейдем к творчеству пейзажиста. Внимательно рассмотрите репродукцию картины. Подберите ряд вопросов, которые помогут нам проанализировать данное произведение ( Фон- музыка «Приход весны»).

Учащиеся предлагают сои варианты вопросов и ответы.(слайд 4 после ответов).

-Кто является «героем» нашего с вами разговора на уроке?

(Природа).

-Какое впечатление производит на вас эта картина? Почему?

-Какое время года изображено на картине, время суток? Почему вы так считаете?

-Что мы видим на картине?

-Какова композиция картины? (передний план, центральная часть, задний план)

Ребята, в литературе у нас главные герои, a как вы думаете, как будут называться герои картины? (образы).

(перечисляются образы, созданные живописцем: река, берега, деревья, небо)

Все верно. Художник рисует красками, a чем будем рисовать мы? Нам с Вами предстоит собрать материал для нашего будущего сочинения. Вам необходимо подобрать изобразительно-выразительные средства к различным образам этого полотна. Какие художественные средства вы знаете? (эпитеты, метафоры, олицетворения, сравнения)

Вы будете работать в группах. Каковы правила работы в группах? (слайд 5). У каждой группы будет свое задание. Подбор рабочего материала. (5 минут)

I группа (Чепурова В., Зализко А., Байков Е., Дулёв А.). Учащиеся работают над подбором изобразительно-выразительных средств к образу «Реки» (Поворачивает, устремляется вдаль; извивается, как змея; вода, как зеркало, отражает…

II группа (Сидоров К., Сафонова В., Логиновских Д., Макушкин И.). Учащиеся работают над подбором изобразительно-выразительных средств к образу «Берега (Пологий, песчаный, обрывистый, крутой, заросший растительностью…)

III группа (Фалеев А., Николаев М., Марченко В., Самвелян А.) . Учащиеся работают над подбором изобразительно-выразительных средств к образу «Деревья» (Сосны, стройные, густые, растущие, стремящиеся вверх, стройный ряд, как стена; стоят частоколом; взирают на речку сверху вниз..).

IV группа (Обыдёнова П., Пригожая П., Энграф Д., Кубышкин А.). Учащиеся работают над подбором изобразительно-выразительных средств к образу «Небо» (Темнеющее; подсвечивается алым краешком заходящего солнца; убаюкивающее, сонное…).

V группа (Жерехов С., Зверев С., Симокайтис А.). Учащиеся работают над тем, какие краски использовал художник (Золотистые, желтые, темные, густые, сумеречные, завораживающие, усыпляющие, багряные, красные, оранжевые, синие, голубые, темно-синие, бледно-голубые, коричневые).

Отчет учащихся, запись рабочего материала. Оцениваю работу группы смайлом. Каждый ученик ставит отметку за свою работу в лист достижений.

1. Физкультминутка (2 минуты).

Потрудились – отдохнем.

Встанем, глубоко вздохнем.

Руки в стороны, вперед,

Влево, вправо поворот.

Три наклона, прямо встать,

Руки вниз и вверх поднять.

Руки плавно опустили,

Всем улыбки подарили.

1. Продолжение Работы над репродукцией И. И. Левитана «Лесистый берег» (3 минуты).

Мы немного отдохнули, a теперь давайте продолжим нашу работу. Из выразительных средств, данных на карточках, выберите те, которые соответствуют картине Левитана (карточки).

Задумчивые сосны; влажная дымка воздуха, спокойная гладь реки; отражается, как в зеркале; извиваясь змейкой; беззащитные деревья; лимонно-желтые краски; сочная зелень; игра теней на стволах и ветвях деревьев; река убегает за поворот; деревья задумчиво молчат; журчит вода узкой тихой речки; тенистый уголок леса; голубизна неба; отсветы заходящего солнца; «живое» и «дышащее» небо; ощущение умиротворенной тишины.

1. Составление плана (слайд 6). (5 минут)

Ребята, a теперь давайте составим план. Из каких пунктов состоит традиционный план?(Вступление, основная часть, заключение).

Попробуйте составить связный текст, опираясь на план. Чтение вариантов (если будет время).

1. Рефлексия (3 минуты).

-Молодцы! Вы справились с заданием. В начале урока каждый из вас ставил перед собой определенные цели. Отметьте в «ЛИСТ ДОСТИЖЕНИЙ» чему вы научились (в таблице «Я научился»).

Выслушиваю ответы нескольких учеников.

- С каким настроением вы заканчиваете работу на уроке? (Ученики поднимают смайлы).

11. Домашнее задание (2 минуты): дописать сочинение.

Задание №1

Задание №2

Посмотрите на картину. Подберите ряд вопросов, помогающих нам проанализировать данное произведение (не более пяти).

1.

2.

3.

4.

5.

Задание №3

Из выразительных средств, данных ниже, выберите те, которые соответствуют картине Левитана.

Задумчивые сосны; влажная дымка воздуха, спокойная гладь реки; отражается, как в зеркале; извиваясь змейкой; беззащитные деревья; лимонно-желтые краски; сочная зелень; игра теней на стволах и ветвях деревьев; река убегает за поворот; деревья задумчиво молчат; журчит вода узкой тихой речки; тенистый уголок леса; голубизна неба; отсветы заходящего солнца; «живое» и «дышащее» небо; ощущение умиротворенной тишины.

РАБОЧИЕ МАТЕРИАЛЫ К СОЧИНЕНИЮ ПО КАРТИНЕ

И.И. ЛЕВИТАНА «ЛЕСИСТЫЙ БЕРЕГ»