Конспект урока. Повторение темы "Наречие"

УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА В 7 КЛАССЕ

Тема: Повторение темы «Наречие»

Цель: обобщить и расширить сведения о наречии как о части речи; повторить орфограммы, связанные с изучением наречий; уметь находить наречия в тексте, уметь составлять тексты, используя наречия; повторить морфологический разбор наречия.

Тип урока. Урок систематизации ЗУН

Планируемые образовательные результаты:

Предметные: знать значение наречия, знать, что наречия не изменяются, что наречие может быть в сравнительной степени; синтаксическую роль наречий в предложении; разграничение наречий и других частей речи; уметь находить наречия; определять, к каким группам по значению относятся наречия, определять синтаксическую роль наречий в предложении.

Метапредметные: умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей.

Личностные: формирование соответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной деятельности; формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития русского языка.

Оборудование: эпиграф к уроку, художественный текст, слайды презентации

Русский язык необыкновенно богат наречиями,

которые делают нашу речь точной, образной,

выразительной. ( М.Горький)

Ход урока

1)Организационный момент. Создание психологического настроения на работу.

- Здравствуйте, ребята. Мы рады видеть друг друга и сотрудничать сегодня на уроке, потому что только в сотрудничестве и понимании можно творить. А урок – это и есть наше с вами совместное творчество. Сейчас посмотрите друг на друга, улыбнитесь. Я улыбнусь вам, вы – мне.

- Откройте тетради, запишите число, классная работа. Оставьте строчку для темы урока.

2) Актуализация и пробное учебное действие.

Приём «Жокей и лошади»: класс делится на 2 группы: «жокеев» и «лошадей» Первые получают карточки с вопросами, вторые – с правильными ответами. Каждый «жокей» должен найти свою «лошадь». «Жокеям» даются карточки с контрольными вопросами (учебник, стр.119), другой группе – карточки с ответами.

3) Выявление места и причины затруднения

1. Словарный диктант.

Одет по – летнему; по летнему саду; вышло по – моему; по моему делу; по прежнему пути; по –прежнему хорошо; совсем по – детски; по военному делу; работать по – новому; работать по – новому; сделали по – твоему; приветствовать по – дружески; ползти по- пластунски; говорить по – французски; по весеннему талому снегу.

2. Беседа по диктанту:

- Из каких частей речи состоит словарный диктант?

- Какую часть речи мы изучали на протяжении нескольких уроков?

- Это материал новый для вас или уже известный?

- Какая же тема нашего сегодняшнего урока? (Повторение по теме «Наречие»)

- Какова цель нашего урока?

3. Читаем эпиграф к уроку (хором)

Русский язык необыкновенно богат наречиями, которые делают нашу речь точной, образной, выразительной. (М.Горький)

-Как вы понимаете высказывание писателя?

*выразительное чтение наизусть стихотворения (читает ученик):

Наш язык и скромен, и богат.

В каждом слове скрыт чудесный клад.

Слово «высоко» произнеси-

И представишь сразу неба синь.

Ты скажи: «Кругом белым-бело» -

И увидишь зимнее село,

С белых крыш свисает белый снег,

Не видать под белым снегом рек.

Вспомнится наречие «светло» -

И увидишь: солнышко взошло.

Если скажешь слово ты «темно»,

Сразу вечер поглядит в окно,

Если скажешь «ароматно» ты,

Сразу вспомнишь ландыша цветы.

Ну, а если скажешь ты «красиво»,

Пред тобою сразу вся страна.

-Какие слова привлекли внимание поэта?

-Какая это часть речи?

-На какой особенности этих слов акцентирует внимание автор? (образность)

4. Творческая практическая деятельность по повторению изученного по теме «Наречие»

1.*повторить правило «Слитное и раздельное написание не с наречиями на –о, -е»*

На доске записаны словосочетания, ребята по очереди выходят к доске, раскрывают скобки, проговаривают правило, другие пишут в тетрадях.

(Ни)кого (не)ждем, (ни)где (не)встретился, точь(в)точь, (не)с кем посоветоваться, (ни)кому (не)говорить, (не)далеко, а близко; (ни)чуть (не)далеко, думать (не)долго, прочитать (не)много, вести себя (не)уверенно, (ни)кто (не)пришел, (не)кого ждать, решение (не)продумано, (ни)кто (не)понял; (не)хорошо, а плохо, (не)лепо, вовсе (не)интересно, (не)уклюже, совсем (не) убедительно.

2. Вспомним, когда на конце наречий пишется буква А, а когда –О? *повторить правило «Буквы о-а на конце наречий»*

Буквенный диктант

3. Повторение слитного и раздельного написания приставок в наречиях:*правило*

Задание: заменить выражения синонимичными наречиями

Распределительный диктант: слитно – раздельно

А) прийти в точно назначенное время – вовремя

Б) разделить на две части - надвое

В) сильно испугаться – до смерти

Г) сделать приблизительно – на глазок

Д) работать хорошо – на совесть

Е) работать рядом друг с другом – бок о бок

Ж) наесться вволю - досыта

З) повернуть в правую сторону - вправо

Физкультминутка

Раз – подняться, потянуться,

Два- нагнуться, разогнуться,

Три – в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

Пять – руками помахать,

Шесть- на место тихо сесть.

- Вы бодры и полны сил. Продолжаем работать дальше.

4. Правописание Ь после шипящих на конце наречий * повторить правило «Ь после шипящих в наречиях» *

Я буду читать наречия, а вы ставите +, если в наречии есть мягкий знак, и ставите «___», если мягкого знака нет.

Цифровой диктант

Упасть навзничь, мчаться вскачь, ударить наотмашь, уйти прочь, выйти замуж, уж темно, усыпано сплошь, стало невтерпёж, открыть настежь, скопировать точь – в – точь.

- проверьте друг друга и поставьте оценки

1.+ 3.+ 5.- 7.+ 9.+

2.+ 4.+ 6.- 8.- 10.+

5. Выполним задание по выбору

- на доске-

-О или –Е НЕ- или НИ-

Хорош.. н..откуда

Свеж.. н..где

Ещ.. н..когда

Горяч.. н..гдЕ

Певуч.. н..откуда

Могуч.. н..кудА

Выжидающ.. н..куда

- повторить правило- - повторить правило-

6. Восстановите текст. Задание: Вместо пропусков употребите подходящие по значению наречия.

Был полдень, ______ палило солнце. На горизонте появилась черная туча, которая ______ двигалась с запада на восток. _______ подул ветер. Молодая березка ______ затрепетала. Порывистый ветер усиливался. Вдали сверкнула молния, ________ раздался первый удар грома. Спеша укрыться, _______ заметались птицы.

Слова для вставки: невыносимо, беспощадно, медленно, неторопливо, внезапно, прерывисто, беспомощно, испуганно, глухо, беспорядочно, тревожно.

-Прочитайте выразительно текст, докажите, что это текст.

-Как его можно озаглавить? Определите стиль текста

- Какую роль играют в тексте наречия?

- Выполнить морфологический разбор 1 наречия (на выбор)

7. Задание: Замените данные фразеологизмы наречиями (устно)

8. Работа в парах: Пословицы рассыпались: - сложить «рассыпавшиеся» пословицы, объяснить одну из них, найти в пословицах наречия, объяснить их правописание.

ТИШЕ ЕДЕШЬ; А ДОМА ЛУЧШЕ; А ТЕЛЕГУ ЗИМОЙ; ДАЛЬШЕ БУДЕШЬ; В ГОСТЯХ ХОРОШО; ГОТОВЬ САНИ ЛЕТОМ; СЛУШАЙ БОЛЬШЕ, ГОВОРИ МЕНЬШЕ; ДЛЯ ДОРОГОГО ГОСТЯ И ВОРОТА НАСТЕЖЬ.

9. Рефлексия

Мы говорили в начале урока, что одна из особенностей наречий – образность, наречия помогают выразить чувства точнее, выразительнее. Подберите наречия к пожеланиям и скажите, кому адресовано ваше пожелание.

1. ____________________ не болеть.

2. ________________________ выглядеть.

3. ____________________ улыбаться.

4. ______________________готовиться к урокам.

5. _________________писать в тетрадях по русскому языку.

6. _________________________ быть преданным своему делу.

7. Живите ______________________.

8. ____________________________учить орфограммы.

Слова для справок: всегда, никогда, чаще, счастливо, великолепно, аккуратно, тщательно, серьёзно, чисто.

Оцените себя за урок (несколько оценок послушать)

10. Подведение итогов урока:

-Какую тему повторили на уроке?

-Спасибо за вашу работу на уроке.

Надеюсь, что всё сказанное и сделанное не будет напрасным.

11. Домашнее задание: 1. Составить словарный диктант по теме «Наречие»

2. По учебнику: упр.294295- письм. (стр. 120)

3. Дополнительное задание: найти 5-6 пословиц с наречиями