Конспект урока «Растения»

Тема: «Растения»

Цель: Формирование представления о растениях, ознакомление с группами растений и их признаками; развитие наблюдательности, логического мышления; привитие бережного отношения к растительному миру.

Задачи:

Образовательные:

• сформировать первоначальные представления о внешнем строении и общей характеристике растений.

Развивающие:

• развивать умения учащихся работать с учебником, рабочей тетрадью;

• учить находить главное, анализировать, сравнивать, обобщать, делать соответствующие выводы.

Воспитательные:

• воспитать культуру общения учащихся, сотрудничества (со сверстниками, учителями), бережное отношение к учебному оборудованию;

• прививать любовь к предмету и его изучению.

Тип урока (вид урока): формирование новых знаний.

Ход урока

1. Организационный момент:

Приветствие. Проверка готовности класса к уроку.

2. Проверка домашнего задания

На предыдущих уроках мы познакомились с различными царствами живых организмов, в частности, рассматривали царство Грибы. Давайте вспомним главные моменты.
— Что представляют собой грибы как живой организм? (Многоклеточный гетеротроф).
— Где можно встретить грибы? (Шляпочные в лесу, плесневые на продуктах питания и деревянных постройках и т. д.)
— Из чего состоит тело гриба? (Из гифов).
— Что такое плодовое тело и для чего оно служит? (Это сплетение гифов и служит для образования спор).
— Опишите строение плодового тела. (Ножка и шляпка, которая может иметь трубки или пластинки).
— Какие вы знаете съедобные грибы, а какие ядовитые? (Шампиньоны съедобные, мухомор — ядовитые и др.).

3. Целемотивационный этап. Актуализация знаний и умений учащихся

Мы рассмотрели особенности строения грибов. Сегодня мы поговорим о царстве Растения. Их многообразие очень велико, они распространены повсеместно, очень разнообразны по строению и по процессам, протекающим внутри. Вот это сегодня на уроке мы изучим. Таким образом, давайте сформулируем цель нашего урока. (Изучить основные группы растений, особенности их строения и жизнедеятельности).

4. Изучение нового материала:

Давайте рассмотрим особенности строения растения. Тело: растения поделено на органы: корень, стебель и лист. Каждый орган имеет свое особое строение, состоит из разных клеток, образующих ткани, и наличие различных клеток обусловлено разными функциями органов.

Ж.Б. Ламарк - французский ученый, который впервые ввел термин «биология» в 1802 г, а Теофраст - ученый, считающийся основоположником науки ботаники. Ведь именно ботанику мы будем изучать с вами в этом году.

Примерно 3500 миллионов лет тому назад в морях, по мнению современных ученых, зародилась жизнь. Первые живые организмы на Земле были такие крошечные, что их трудно было бы различить простым глазом. Постепенно организмы менялись, усложнялись. Сегодня на земле существует огромное количество разнообразных живых организмов.

? Чтобы разобраться во всем этом многообразии, ученые объединили их в различные царства. Какие?

? Чем отличаются организмы разных царств? Каковы их признаки?

? Признаки растений? (Составляем совместно таблицу в тетради.)

Ботаника – наука, изучающая царство растений. На слайде мы видим разделы науки ботаники.

Анатомия растений - внутреннее строение растений

Морфология растений - внешнее строение растений

Физиология растений - процессы, происходящие в растении

Систематика растений - классификация растений

Геоботаника - строение и значение растительных сообществ

Селекция - сорта растений и их свойства

Цитология - клетка (у нас - растительная)

Биохимия растений - химический состав растений

Палеоботаника - ископаемые растения

Экология растений - связь растений с окружающей средой

? Что мы понимаем под словами «культурные растения»? «Дикорастущие растения?

Культурные и дикорастущие растения.

Растительный мир существовал на Земле задолго до появления человека. Рас-тения обитают на огромных пространствах суши: в тундрах, лесах, степях. Они населяют водные просторы прудов, озер, болот, рек, морей, океанов и способны жить даже на голых скалах и сыпучих песках. Такие растения, которые размно-жаются и расселяются без участия человека называются дикорастущими. Се-годня на Земном шаре известно около 500 тысяч видов дикорастущих растений.

Трудно сказать, когда человек впервые начал выращивать возле жилья растения, которые он до этого собирал далеко от дома. Такие растения, которые специально возделываются человеком называются культурными. В наши дни человек выращивает более 2000 видов культурных растений.

? Какие группы можно выделить среди культурных растений? (К культурным растениям относят пищевые, кормовые, технические, декоративные растения.)

Пищевые растения делятся на группы: зерновые - пшеница, рожь, ячмень, просо, рис, кукуруза; зернобобовые - горох, бобы, соя; овощные - картофель, капуста, свекла, морковь, редис; плодово-ягодные - яблоня, вишня, смородина, виноград; масличные - подсолнечник, горчица, рапс.

? Для чего человек выращивает кормовые растения? (Кормовые растения - специально выращиваются на корм сельскохозяйственным животным. Это кормовая свекла, брюква.)

? Что дают человеку технические растения? (Технические растения - дают сырье для промышленности, например, лен, хлопок.)

? Для чего выращиваются декоративные растения? (Декоративные растения - выращиваются для украшения садов, квартир, служебных помещений. Это астры, пионы, розы, комнатные растения.)

В течение веков выращиваемые растения изменялись в нужном для человека направлении. Дикий картофель, произрастающий в высокогорных районах Южной Америки, имеет клубни величиной с горошину, насколько крупнее картофель культурный может убедиться каждый. Почти несъедобны мелкие и кислые яблоки дикой лесной яблони. Культурные же яблони приносят крупные, вкусные, ароматные плоды.

Есть в природе растения, которые символизируют дорогие и близкие каждому понятия: дружбу, любовь, верность, героизм, мир. Например, олива считается символом мира, лотос - символом солнца и плодородия, незабудка - олицетворением постоянства, долгой памяти и верности.

5. Физкультминутка (Гимнастика для глаз)

Моргание обоими глазами в течение 1 минуты. Моргаем часто и с расслабленными веками. Цель: увлажнение и очищение глаз.

Вращение головы в разные стороны, слева направо, справа налево, вверх-вниз, при этом глазами находим впереди одну точку и не отрываем взгляд при вращениях (20 сек).

Смотреть глазами вправо и влево (20 сек).

Закрыть глаза, расслабиться, думать о приятном (30 сек).

6. Закрепление

Тест «да» «нет»

1. Все растения автотрофы. (Нет, среди них есть паразиты, например, раффлезия, и хищники, например, росянка).

2. Все растения растут всю жизнь (нет).

3. Все растения имеют цветы и плоды (Нет, только покрытосеменные).

4. Все части растений зелёного цвета (Нет, только те, которые содержат хлорофилл).

5. Все растения размножаются только половым путем (Нет, некоторые размножаются бесполым путем).

6. Клетки растений содержат вакуоли с клеточным соком (Да).

7. Клетки растений покрыты целлюлозой (Да).

8. Организм всех растений имеет органы и ткани. (Нет, у низших растений нет тканей и органов. У них тело называется таллом ом или слоевищем).

9. Всем растениям необходимо солнце (Да, процесс фотосинтеза)

10. Все растения способны поглощать воду и растворенные в ней минеральные вещества(Да).

7. Информация о домашнем задании

Домашний задание: §10

8. Итоги урока. Рефлексия

Давайте подведем итоги нашего урока:

-как вы думаете достигли ли мы цели урока?

-все ли было вам понятно?

-все ли понравилось?