Конспект урока "Рок-опера Э.Л. Уэббера «Иисус Христос — суперзвезда"

Конспект урока музыки в 8 классе

Тема урока: Рок-опера Э.Л. Уэббера «Иисус Христос — суперзвезда»

Класс: 8
Раздел: «Классика и современность»
Тип урока: урок «открытия» нового знания (урок-путешествие)
Форма проведения: урок с элементами беседы, проблемного обучения, слушания и анализа музыки.

Цель урока

Создать условия для знакомства учащихся с жанром рок-оперы на примере произведения Э. Л. Уэббера «Иисус Христос — суперзвезда», выявления его драматургических особенностей и связи с традициями классической музыки .

Задачи урока

Планируемые результаты

• Предметные: знают определение жанра «рок-опера», историю создания и сюжет произведения; умеют анализировать фрагменты увертюры и арий, определяя их характер и выразительные средства .

• Метапредметные: осознанно слушают музыку, высказывают и аргументируют свою точку зрения, сравнивают музыкальные образы разных эпох .

• Личностные: проявляют интерес к современной музыке, понимают её связь с классическими традициями; демонстрируют уважение к духовным ценностям .

Основные понятия урока

Рок-опера, «третье направление», увертюра, либретто, синтез искусств, музыкальная драматургия.

Межпредметные связи

Литература (Библия, Евангелие), история (культура 1970-х гг., общественные движения), мировая художественная культура (образ Христа в искусстве).

Оборудование и материалы

• Учебник «Музыка. 8 класс» (Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская)

• Компьютер, проектор, колонки

• Презентация (портреты Э.Л. Уэббера, Т. Райса, кадры из фильма Н. Джуисона, иллюстрации — картина И. Крамского «Христос в пустыне»)

• Видеофрагменты: отрывки из рок-оперы (увертюра, ария Иисуса в Гефсиманском саду, ария Ирода)

• Раздаточный материал: таблица для анализа музыкальных фрагментов

Ход урока

1. Организационный момент. Мотивация к учебной деятельности (2-3 мин)

Учитель: Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем наше путешествие в мир музыкального театра. Мы уже знакомы с оперой — серьёзным искусством, которому несколько сотен лет. Но может ли опера говорить на языке современной музыки?

Звучит фрагмент (10-15 секунд): начало увертюры к рок-опере «Иисус Христос — суперзвезда» (мрачное гудение низких струнных).

Учитель: Что вы услышали? (Ответы: тревожная музыка, похожа на саундтрек к фильму, напряжённая).

Учитель: Действительно, эта музыка вам может показаться знакомой по кино или современным шоу. Но написана она более 50 лет назад. Сегодня мы познакомимся с удивительным произведением, которое объединило, казалось бы, несовместимые вещи — библейский сюжет и энергию рока.

2. Актуализация знаний. Постановка проблемы (5 мин)

Учитель: Давайте вспомним, что такое опера? (Это музыкальный спектакль, где все действующие лица поют в сопровождении оркестра) . А что такое либретто? (Литературная основа оперы) .

Учитель: Сегодня мы поговорим о рок-опере. Как вы думаете, что это за жанр? (Ответы учащихся: опера в стиле рок, поют рок-голосами, используют электрогитары). Верно! Это опера, написанная в жанре рок-музыки. Она возникла на стыке серьёзной академической музыки и лёгкой, популярной. В США такое направление даже назвали «третьим течением» . Откройте учебник на с. 26 и найдите это понятие.

Проблемный вопрос (записывается на доске):
Почему авторы выбрали для евангельского сюжета именно язык рока? Почему это произведение вызвало скандал, но продолжает звучать на сценах всего мира?

3. Изучение нового материала (20 мин)

3.1. История создания и жанровые особенности (5 мин)

Учитель: В 1969 году два молодых англичанина — 21-летний композитор Эндрю Ллойд Уэббер и поэт Тим Райс — задумали написать рок-оперу на библейский сюжет. Сначала они выпустили песню «Superstar» («Суперзвезда») как сингл, и она мгновенно стала хитом на всех радиостанциях Англии . А 12 октября 1971 года на Бродвее (Нью-Йорк) состоялась премьера всей оперы.

Работа с учебником и презентацией: запишите в тетрадь:

• Рок-опера — опера в жанре рок-музыки, для которой характерны: сквозное развитие действия, использование электрогитар и ударных, особая манера пения .

• Сюжет: основан на последних семи днях земной жизни Иисуса Христа (евангельские события от входа в Иерусалим до распятия).

Интересный факт: Премьера сопровождалась скандалом. Церковь была возмущена, так как:

1. История рассказывается от лица Иуды.

2. Опера заканчивается распятием, без Воскресения.

3. Священные образы представлены в «лёгком» рок-стиле .

3.2. Знакомство с увертюрой. Анализ (5 мин)

Учитель: Как и в классической опере, в рок-опере есть увертюра — оркестровое вступление, которое знакомит нас с главными темами и настраивает на определённую атмосферу. Послушаем начало увертюры.

Слушание: фрагмент увертюры (1-2 мин) .

Анализ (фронтальный опрос + заполнение таблицы):

Вывод: Увертюра как бы «пересказывает» сюжет без слов, показывая борьбу, страдание и трагический финал.

3.3. Образ Иисуса. Слушание и анализ арии «Моление о чаше» (5 мин)

Учитель: Один из ключевых эпизодов оперы — ария Иисуса в Гефсиманском саду. Вспомните евангельский сюжет: накануне ареста Иисус молился на горе Елеонской, зная о своей участи, и просил Отца: «…пронеси чашу сию мимо Меня…» . Послушаем, как современная музыка передаёт эти страдания и сомнения.

Слушание: фрагмент арии Иисуса «Моление о чаше» (Geftsemane).

Вопросы для анализа:

• Как звучит голос певца в начале арии? (Умоляюще, тихо, проникновенно)

• Что происходит к середине? (Напряжение растёт, голос срывается на крик, мощные аккорды оркестра)

• Какой момент можно назвать кульминацией? (Взрыв эмоций, вопрос к Богу «Почему я должен умереть?»)

• Как заканчивается ария? (Просветление, принятие решения)

Учитель: Перед нами не просто божественный страдалец, а живой человек с сомнениями и страхом. Это было новаторством для 1970-х годов.

3.4. Контрастный образ: ария Ирода (3 мин)

Учитель: Но в опере есть и совершенно иные образы. Послушайте фрагмент и определите, какому герою он принадлежит.

Слушание: фрагмент арии Ирода .

Вопросы:

• Какой характер музыки? (Танцевальный, лёгкий, беззаботный, даже глуповатый)

• Почему царь Ирод, перед которым предстаёт Христос, поёт такую «бездумную» мелодию? (Он не понимает серьёзности происходящего, требует чуда для развлечения, это образ равнодушной власти)

4. Вокально-хоровая работа (5-7 мин)

Учитель: Одна из самых известных мелодий этой оперы — песня «Superstar». Она звучит в финале и утверждает: Иисус — суперзвезда, чьё имя не забыто. Давайте разучим её припев.

Текст (русский перевод по учебнику или раздаточный материал):
Иисус Христос — суперзвезда!
Ты — звезда, но как далека та высота...

Задачи:

• Разучивание мелодии (показ учителем, пропевание по фразам).

• Работа над дикцией и дыханием.

• Исполнение с фонограммой или под аккомпанемент.

5. Рефлексия. Возврат к проблемному вопросу (3 мин)

Учитель: Давайте вернёмся к вопросу, который мы поставили в начале урока. Почему же авторы выбрали для евангельского сюжета именно рок?

Варианты ответов (обсуждение):

• Рок в 1960-70-е гг. был языком молодёжи, протеста, поиска истины .

• Рок способен передать огромную энергию и накал страстей, необходимый для трагического сюжета.

• Это сделало библейскую историю понятной и близкой современному слушателю.

Учитель: Сегодня мы увидели, что рок может быть не просто развлечением, а серьёзным искусством, затрагивающим вечные темы.

6. Итог урока. Домашнее задание (2 мин)

Итог: Эндрю Ллойд Уэббер создал произведение, которое стёрло границы между «серьёзным» и «лёгким» в музыке. Опера «Иисус Христос — суперзвезда» до сих пор идёт на лучших сценах мира, и даже Ватикан признал её художественную ценность .

Домашнее задание (на выбор):

1. Мини-сочинение (эссе): «Почему спустя 50 лет рок-опера «Иисус Христос — суперзвезда» не теряет своей актуальности?» (5-7 предложений).

2. Творческое задание: нарисовать афишу или эскиз декорации к рок-опере (по желанию).

3. Индивидуальное сообщение: другие рок-оперы Уэббера («Призрак Оперы», «Кошки») — кратко об истории создания.