Конспект урока Русские народные инструменты

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ВОЙКОВСКАЯ ШКОЛА ПЕРВОМАЙСКОГО РАЙОНА РЕСПУБЛИКИ КРЫМ»

Русские народные инструменты

(конспект урока музыки)

Подготовила:

Ирых М.Б.,

учитель музыки

с.Войково, 2019г

Тема: «Русские народные инструменты»

Цель: ознакомление обучающихся с русскими народными инструментами и их ролью в жизни русского человека.

Планируемые результаты

Предметные:

• уметь различать тембры музыкальных инструментов, запоминать их названия;

• знать понятия «тембр», «ансамбль».

Личностные:

• воспитывать эстетический вкус;

• воспитывать интерес и любовь к музыке;

• воспитывать любовь и уважение к традициям и истории своей страны;

• воспитывать музыкальную культуру учащихся.

Тип урока: Открытие новых знаний

Оборудование: проектор, интерактивная доска, карточки с заданиями, карточки для рефлексии.

Ход урока:

1. Этап самоопределения к деятельности

- Здравствуйте, ребята. Я рада видеть вас на уроке, рада вашим улыбкам, и, надеюсь, время урока пролетит незаметно и будет для вас приятным и полезным.

II. Актуализация знаний и мотивация

Слайд 1: Кроссворд «Русские народные инструменты».

1) Три струны, три угла

Тронешь струны, музыка слышна.

(балалайка)

2) В руки ты её возьмёшь,

То растянешь, то сожмёшь!

Слайд 1: Кроссворд «Русские народные инструменты».

1) Три струны, три угла

Тронешь струны, музыка слышна. (балалайка)

2) В руки ты её возьмёшь,

То растянешь, то сожмёшь!

Звонкая, нарядная,

Русская двухрядная.

Заиграет, тронь,

Как зовут её? (гармонь)

3) Это инструмент в старину помогал стирать и гладить бельё. (рубель)

4) У него рубашка в складку,

Любит он плясать вприсядку,

Он и пляшет, и поёт –

Если в руки попадёт.

Сорок пуговиц на нём

С перламутровым огнём.

Весельчак, а не буян

Голосистый мой… (баян)

5) И щи хлебают,

И «барыню» играют. (ложки)

6) А Садко на них играл

И душевно напевал.

Перебрал он много струн –

Вышел из волны Нептун.(гусли)

7) Маленькие деревянные пластинки, способные и сыграть, и распугать.

(трещотка)

8) То стучит, то звенит

Что же это звучит? (бубен)

- Молодцы! С заданием справились.

III. Постановка учебной задачи

- А теперь скажите, на какие группы делятся русские народные инструменты?

- А теперь давайте ещё раз посмотрите на кроссворд и скажите, к каким группам относятся перечисленные инструменты?

- С этими группами инструментов мы уже знакомы.

- А какой группы инструментов у нас не было в кроссворде?

- Как вы думаете, какая будет тема сегодняшнего урока?

- А что вы хотели бы знать об этих инструментах?

- Итак, у нас появились задачи, которые нужно решить в течение урока. (На экране задачи)

IV. Открытие нового знания

- Давным-давно в жизни простых людей, появились народные инструменты. На протяжении многих веков и до наших дней, народные инструменты веселят, помогают пережить горе и всегда сопровождают людей на их жизненном пути.

- Первый музыкальный инструмент на земле появился вместе с появлением первого человека - это человеческий голос, который может издавать певучие звуки разной высоты, а для того, чтоб мелодия звучала ритмично, наши предки хлопали в ладоши, издавали щелчки пальцами рук, шлепки по коленям, притоптывали ногами. Шлепки, щелчки, хлопки, притопы, - чем не ударные звуки?

- Первыми на Руси появились инструменты ударные и ударно-шумовые. С их помощью очень четко можно передать ритм музыки, поддержать её. Это - ложки, трещотки, погремушки, бубенцы, бубны. Многочисленная группа инструментов оправдывает свое название.

- Позже появились духовые инструменты: дудки, свистульки, свирели, рожки, а потом и флейта. При игре на таких инструментах, звук в них образуется при помощи воздуха, поэтому их называют – духовые.

- Еще позже люди научились делать струнные инструменты. Гусли, балалайка, домра. Звуки этих инструментах издаются при колебании натянутых на них струн. Отсюда и название группы инструментов – струнные. Играют на них щипком, дергая за струну, поэтому второе их название более точное – струнные щипковые или просто щипковые.

- Первые музыкальные инструменты изготавливали из природных материалов.

- Подумайте, какой, духовой, народный музыкальный инструмент можно было бы изготовить из тростника, из камыша

- Из камыша, тростника, травинок можно изготовить духовые народные инструменты.

- А как вы думаете, что могло быть струнами в первых струнных инструментах?

- Первой струной издававшей звук была натянутая тетива лука, когда охотник заметил, что при натягивание тетивы она издает звук, он приспособил к луку еще несколько струн и стал играть. А затем люди заметили, если струны натянуть не на лук, а на пустую ёмкость, то звук получится красивей. Эту ёмкость изготавливали разной формы и разного размера, да и струны натягивали не одинокого. Так появились инструменты каждый со своим тембром. Тембр - это окраска музыкального звука.        

- А теперь представьте себе, что вы музыканты и играете на гуслях. (Звучат гусли).

- Покажите руками, как бы вы сыграли на рожке, на свистульке. (Звучит рожок, затем свистулька).

- Прослушайте, как звучит трещотка, балалайка, бубен.

- Звучание, каких инструментов понравилось вам больше всего? Почему?

- В жизни музыкальные инструменты звучат не только по одному (сольно), но и исполняют музыку вместе: одновременно играют несколько одинаковых или разных инструментов. Такое исполнение называют ансамблевым. Ансамбль – это совместное исполнение музыкальных произведений группой музыкантов. Послушаем звучание русских народных инструментов в ансамбле. Во время прослушивания подумайте, какое настроение передаёт музыка?

- Какие чувства вызывает у вас эта музыка? А какое настроение передаёт музыка?

- Первыми актерами-музыкантами на Руси были скоморохи. Они веселили и развлекали народ не только песнями, плясками и цирковыми номерами. В их умелых руках пели, звучали, звенели, свистели и играли разные народные инструменты. Без скоморохов не обходился ни один народный праздник. Их приглашали на различные торжества. Да и сами они устраивали праздники на площадях и ярмарках. (Звучит видеоряд «Танец скоморохов» из мюзикла «Спящая красавица»).

V.Первичное закрепление во внешней речи

Сейчас я предлагаю вам, сыграть в игру «Угадай-ка инструмент! Русские народные инструменты». Я навожу курсор на звук, вы прослушиваете фрагмент звучания инструмента. Когда звук закончится вам необходимо выбрать одну из фигур с цифрой, указывающей правильный ответ. Если вы правильно ответите на вопрос, картинка раскрасится, а вы получите аплодисменты.

VI.Самостоятельная работа с самопроверкой

- Чтобы проверить и закрепить знания, полученные на уроке, я раздам вам карточку с заданиями, задания не сложные, я уверена вы все с ними справитесь. Работаете в паре.

VII. Включение в систему знаний

Откройте рабочие тетради на странице 14 и выполните задание.

VIII. Рефлексия деятельности

- А теперь посмотрите на экран, перед вами незаконченные предложения.

Продолжите их.

Я узнал…

Я научился…

Мне понравилось…

Я хотел бы…