Конспект урока русского языка "Алфавитный порядок слов"

Конспект урока русского языка Алфавитный порядок слов. 1 класс

Цели: формировать умения располагать заданные слова в алфавитном порядке, пользоваться словарями; развивать речь.

Планируемые результаты: учащиеся научатся применять знание алфавита при выполнении практических заданий.

Ход урока

I. Организационный момент

- Прозвенел звонок – начинается урок.

Если хочешь отвечать,

Руку не забудь поднять.

Если спросят, надо встать

Чётко, громко отвечать.

-Ребята, какое у вас сегодня настроение?

- У меня тоже сегодня настроение отличное. Пусть таким оно и останется на весь урок.

II. Актуализация знаний

- Назовите буквы алфавита по порядку.

- Сколько букв в русском алфавите?

- Ребята, к нам на урок пришли гости из разных сказок, но они сбились с алфавитной

дорожки и теперь мы должны им помочь. А как мы им поможем? (Поставим их по алфавиту). Наших сказочных гостей зовут: Винни-Пух, Айболит, Золушка, Незнайка, Дюймовочка, Умка, Чебурашка, Буратино. Прежде, чем мы начнём записывать эти имена, какое правило мы должны были вспомнить? (Заглавная буква)

III. Самоопределение к деятельности

(На доске записаны слова.) Берёза, баран, брелок, бумага, боль.

- Прочитайте слова, сравните.

- Чем похожи эти слова? (Начинаются с буквы Б.)

- Как эти слова расположить в алфавитном порядке, если все они начинаются с одной буквы?

- Кто сможет назвать тему нашего сегодняшнего урока? (Алфавитный порядок слов)

- Сегодня на уроке нам предстоит в этом поупражняться.

IV. Работа по теме урока

1. Работа по учебнику Упр. 7 (с. 55).

- Прочитайте пары слов. Что вы заметили? (Начинаются с одинаковых букв.)

- А как же их записать по алфавиту, если первые буквы одинаковые?

- Выполните задания самостоятельно.

2. Словарная работа

- Что означают слова ученик, ученица!

- Запишите эти слова в тетрадь. Поставьте ударение, под­черкните безударные гласные.

- Придумайте предложения с этими словами.

3. Работа по учебнику Упр. 8 (с. 56).

- Прочитайте задание. Обсудите его в парах.

- Какое слово у вас получилось? (Учитель.)

- Попробуйте составить самостоятельно такие же загадки и загадайте их друг другу.

4. Словарная работа

- Запишите слово учитель в тетрадь. Поставьте ударение, подчеркните безударные гласные.

- Придумайте предложение с этим словом.

5. Работа по учебнику Упр. 9 (с. 56).

- Откройте толковый словарь и прочитайте значения слов, которые даны в учебнике.

- Какие слова имеют несколько значений? Как называют­ся такие слова?

- Какое слово расположено первым: азбука или алый, грач или гость? Почему?

- Какой вывод можно сделать о расположении слов в сло­варе?

V. Физкультминутка

Загадаю вам загадку,

Становитесь на зарядку. (Ходьба на месте.)

Раз - листочки поднимаем. (Руки через стороны вверх.)

Два - листочки загибаем. (Руки за спину.)

Три - ещё разок свернули, ( Обхватили руками плечи.)

На четыре - развернули. (Руки в стороны.)

Буква спряталась внутри.(Приседания.)

Кто догадлив? (Прыжки на месте.)

Назови!

VI. Закрепление изученного материала Работа по учебнику

Упр. 10 (с. 56). Прочитайте. Выполните задания.

- По какому словарю вы проверяли написание этих слов?

Упр. 11 (с. 57). Расшифруйте слова.

- Как нужно расположить буквы, чтобы получилось слово?

- Запишите слова в тетрадь.

- А теперь давайте вспомним героев сказки «Колобок» (Колобок, дедушка, бабушка, заяц, волк, медведь, лиса). Запишите слова в тетрадь в алфавитном порядке.

VII. Подведение итогов урока. Рефлексия

- Что мы изучали сегодня на уроке?

- Что нового вы узнали?

-Что такое алфавит?

-Зачем нужен алфавит?

-Какая была тема урока?

-Какую цель поставили на урок?

-Достигли ли мы поставленной цели урока?

- Что мы делали для того, чтобы достичь цели?

Дополните предложения.

Я умею.....

Я понимаю...., но

Я стараюсь..., но