Просмотр содержимого документа
«Конспект урока русского языка по теме "Гласные в приставках ПРЕ- и ПРИ-.." (в системе диалектического обучения, 6 класс)»
Урок русского языка в 6 классе
Тема: Гласные в приставках ПРЕ- и ПРИ-..
Цели:
I. Образовательно-развивающие:
1.1 Применение опорных понятий: морфемика, морфема, значимые части слова, приставка, корень, суффикс, окончание, основа слова.
1.2 Овладение общеучебными понятиями оперировать понятиями (УУД): определять, делить (классифицировать по определенному признаку), формулировать проблемные вопросы (вопросы – понятия, вопросы – суждения), выделять родовой и видовые признаки в содержании понятия, сравнивать изучаемые понятия.
1.3 Овладение специальными умениями: употреблять предлоги в тексте, определять вид предлога по структуре, происхождению, отличать производные предлоги от самостоятельных частей речи.
II. Воспитательная цель:
Формирование диалектико-материалистического мировоззрения на основе философских категорий: единство – многообразие, общее - особенное – частное, первичное – вторичное, причина – следствие.
Оборудование: компьютерный проектор, раздаточный материал (комплект карточек № 1- 6 в системе СДО, Приложение 1 (тексты для выполнения заданий в группе)
Заявка на оценку:
«5» — 17 баллов и более.
«4» — 13-16 баллов.
«3» — 10-12 баллов.
План-конспект
| Этапы урока | Деятельность учителя | Баллы время | Деятельность учащихся |
| I. | Оргмомент. |
|
|
| 1.1.
| Проверка готовности уч-ся к уроку (наличие раздаточного материала) | 10 сек. |
|
| 1.2. Слайд №1
| Знакомство уч-ся с заявкой на оценку и критериями оценки (на экране проектора): «5» — 17 баллов и более «4» — 13-16 . «3» — 10-12 | 30 сек.
|
|
| II. | Повторение. | 5-7 мин. | Карточка №1. (Вопрос – понятие) Что называется морфемикой? Что считается морфемой? Что понимается под корнем слова? Что представляет собой основа слова? Что выражает окончание? Что является суффиксом? Что такое приставка? Каковы свойства и виды морфем? В чем заключается сущность морфемного разбора?
|
| 2.1.
| Задание для повторения. Вставьте пропущенную букву, отметьте в соответствующей колонке знаком «+»
Что такое приставка?
Выведение цели урока:
Прочитайте тему урока и попробуйте сформулировать цель урока.
|
4 мин.
За каждую версию – по 1 баллу.
2 мин. |
| Гласные после приставок. | И | Ы | | Слова. |
|
| | Раз_скивать. |
|
| | Сверх_дейный |
|
| | Без_скусный |
|
| | Сверх_нтересный |
|
| | С_грать |
|
| | Меж_нститутский |
|
| | Под_грать |
|
|
Версии уч-ся: 1. Когда пишется приставка ПРИ-, а когда Пре-. |
|
III
| Объяснение нового материала. Индивидуальный труд. Простая кооперация. Сложная кооперация. |
5 мин.
2 мин. 3 мин. | Задание №1. Распредели слова в таблице по группам. | Присоединение | Приближение | Близость | Неполное действие | |
|
|
|
| Прикрепить, прийти, пришить, приморье, присесть, привокзальный, прибежать, приоткрыть, приклеить, приехать, привстать, пришкольный.
Задание№2. В каждом слове выдели приставку.
Задание№3. Ответить на вопрос: Что лежит в основании деления этих слов по группам?
Задание №1 и №2 выполняется по группам: 1 группа «Присоединение и приближение». 2 группа: «Близость и неполнота действия». 3 группа: Задание №3. |
| 3.1.. | Что общего у всех этих слов? Какой вывод можно сделать об условии написания гласной в приставке ПРИ-? | 1 мин. | Если приставка имеет значение присоединение, приближение, близость, неполное действие, то пишется приставка ПРИ- |
| 3.2
IV | Объясните значение слов ПРЕГРАДА, ПРЕУМНЫЙ
Закрепление. | 5 мин.
5-7 мин. | Преграда – перегородили Преумный – очень умный. Сформулируйте правило о написании гласных в приставках ПРИ- и ПРЕ-
Творческий диктант. Какое слово с приставкой ПРИ или ПРЕ_ соответствует каждому словосочетанию. Запишите его. Ответ постройте в виде «Умозаключения». Пуговицу к пальто (пришить), участок рядом со школой( пришкольный), чуть-чуть открыть (приоткрыть), край у моря (прибрежный), гвоздь к стене (прибить), очень красивый (прекрасный), на самолете в СОЧИ (прилететь), нарушитель закона (преступник). |
|
2.8. .
|
Самооценка урока.
Подсчет набранного количества баллов. Выставление оценок в соответствии с заявкой. |
1 минута |
Учащиеся подсчитывают количество набранных баллов, выставляют оценки согласно «Заявке на оценку».
«5» — 17 баллов и более. «4» — 13-16 «3» — 10-12 |
| III
| Организация домашнего задания: 1. Составить вопросы суждения по данной теме. 2. Придумать предложения со словами, начинающимися на приставки ПРЕ- и ПРИ_
| 5 мин. | Чем объяснить, что___________? Как доказать что_____________? В каком случае_______________? |
1 073
56 106 
