Конспект урока с использованием интерактивной доски

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

Организационный момент

Здравствуйте, ребята. Сегодня урок окружающего мира буду вести у вас я. Зовут меня Алина Рахимовна.

Проверьте, все ли у вас готово к уроку

Проверяют готовность к уроку

Регулятивные: - волевая саморегуляция;

Личностные: - смыслообразование (Я должен посмотреть...)

Коммуникативные: - планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками.

Проверка домашнего задания.

Подготовка к работе на

основном

этапе.

Подведение к теме урока.

Усвоение

новых знаний

и способов

действия

- Давайте вспомним, какую тему изучили на прошлом уроке?

- Какие права и обязанности граждан России ты знаешь?

- Кто является главой нашего государства?

-Что ты знаешь о Федеральном собрании?

-А что такое правительство РФ?

-О каких делах Президента вы узнали из программы новостей?

-Ребята, для того чтобы узнать какая у нас сегодняшняя тема урока, вам нужно разгадать кроссворд. Работать вы будете в парах (на парту один листочек с кроссвордом и вопросами к нему (Приложение 1))

Но для начала повторим правила работы в парах (на доске):

• Работать должны оба

• Один говорит, другой слушает

• Свое несогласие высказывай вежливо

• Если не понял, переспроси

Фронтальная проверка

- И какое же у нас получилось ключевое слово?

-Посмотрите на доску.

(На доске изображения флага и герба России)

- Что изображено? ( Флаг, герб, гимн России)

-Это государственные символы России.

-Какой символ России вы еще знаете? ( Государственный Гимн России)

-Верно, а кто-нибудь о чем поется в гимне?

- А при прослушивании гимна, что чувствует человек?

-Сформулируйте тему урока. (Символы России)

-Какая цель урока может быть поставлена в связи с темой? ( Расширить знания об этой теме)

-Что вы уже знаете по этой теме?

-Что вам хотелось бы узнать по этой теме или вспомнить?

-Сегодня на уроке вы откроете для себя много нового и интересного про символы России.

- Дети, как вы думаете, что такое символ? ( Условный знак, обозначение)

-Символ передает суть предмета или события, является его смысловым отражением. Отсюда - символика любого государства есть воплощение его истории отражение его настоящего, выражение патриотизма его граждан и обозначение этого государства на международной арене, зрительный и музыкальный образ конкретного государства. Вот почему отношение к государственной символике – это и отношение к самому государству.

-Вы уже знакомы с символикой нашей страны, знаете, как выглядит герб, флаг, слышали гимн России. В любом современном государстве основные его символы существуют в триединстве: герб, флаг, гимн.

-Мы - граждане России

- 1) Право на свободу и личную неприкосновенность;

2)на личную и семейную тайну;

3)на защиту своей чести и доброго имени;

4)на свободный труд и образование, на отдых, на имущество и многое другое.

-Владимир Владимирович Путин.

-Это парламент страны, оно состоит из двух палат: Совета Федерации и Государственной думы.

-Правительство РФ — федеральный исполнительный орган государственной власти Российской Федерации. Подотчётно президенту РФ и подконтрольно Государственной думе.

-ответы детей

1. Россия

2. Президент

3. Москва

4. Конвенция

5. Конституция

6. Парламент

-Символ

Смотрят изображения, представленные на доске.

Отвечают на поставленный вопрос:

- Флаг и герб России.

- Государственный Гимн России.

Гимн России отражает бескрайние просторы России, историю Росиии, объединяет людей разных национальностей, живущих в России.

- Чувство гордости за свою страну, любви, уважения.

Формулируют тему урока.

(Символы России)

Формулирую цель урока в связи с темой.

( Расширить знания об этой теме)

Высказывания детей.

Отвечают:

-Условный знак, обозначение.

Воспринимают.

Познавательные: - общеучебные умения структурировать знания, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Логические: - анализ, сравнение, синтез.

Регулятивные: - контроль и оценка прогнозирования (при анализе учебного действия).

- Давайте откроем учебник на стр. 168. Чтобы более подробно познакомиться с этими государственными символами, нам предстоит поработать в группах. Сейчас вы поделитесь на 5 групп. Каждой группе я раздам листочки с вопросами. Ваша задача найти ответы на вопросы по данной теме из учебников на страницах 168 – 173.

(По 3 парты – одна группа, ученики подсаживаются к своей команде, столы не расставляю)

- Вспомним правила работы в группах: (на слайде)

• - Проявляй активность

• - Слушай друга, не перебивая

• - Говори спокойно и ясно

• - Говори только по делу

• - Говори по очереди

• - Реагируй жестами и знаками

• - Возражая или соглашаясь, смотри на говорящего

• - Убедись, что в разговоре участвует каждый

• обращайся к другу по имени

-У вас на партах лежит план работы с текстом, (вопросы) на которые вы должны будете найти ответы (Приложение 2). Отвечать вы будете устно, каждый о своём государственном символе.

-Перед тем как мы с вами начнем проверять ваши ответы на вопросы, давайте немного разомнемся

(Читают текст, находят ответы на вопросы)

Регулятивные: - целеполагание как постановка учебной задачи, - планирование, - прогнозирование.

Познавательные: - умение структурировать знания, постановка и формулировка проблемы, умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания.

Общеучебные: Моделирование, выбор наиболее эффективных способов решения задач.

Физкультминутка

В нашей стране горы-высокие, (тянемся на носочках вверх)

Реки глубокие, (присаживаемся на корточки)

Степи широкие, (раскидываем руками)

Леса большие, (руки вверх)

А мы - ребята вот такие! (показываем большой палец)

Реализация построенного проекта и закрепление изученных способ действий.

1 группа

Государственный герб России (стр. 168 – 169)

1.Что такое герб? Каково происхождение слова герб?

2.Почему говорят, что герб – это наше наследие?

3.Опишите, что изображено на государственном гербе России.

2 группа

Государственный герб России (стр. 169)

1.Объясните, когда впервые появилось изображение двуглавого орла? Что этот символ означал?

2. Когда на государственном гербе появились три короны, скипетр и держава? Что они означали?

3.Какой смысл придают этим изображениям в настоящее время?

3 группа

Государственный флаг России (стр. 170-172)

Когда впервые появились флаги и как их называли в древности?

Опишите современный российский флаг.

Когда и при ком впервые появился трехцветный флаг?

4 группа

Государственный флаг России (стр. 172)

1.Объясните, что означают цвета нашего флага?

2.Когда мы отмечаем день государственного флага?

3.Где и когда можно увидеть российский флаг?

5 группа

Государственный гимн России (стр. 172 - 173)

1.Что означает слово гимн?

2.Где появилась традиция исполнения гимна? Кто являлся авторами государственного гимна Российской Федерации?

3. Какие правила существуют при исполнении гимна?

Давайте, прослушаем отрывок гимна

- Герб – это отличительный знак, который может принадлежать человеку, городу, государству

-Многие современные гербы государств являются историческими, то есть возникли не в наше время, а имеют давнюю историю. И поэтому можно сказать, что он – наше наследие

-На красном щите распростёр крылья золотой двуглавый орёл под тремя коронами – двумя малыми и одной большой. Все три короны соединены лентами.

В правой лапе орла – скипетр (жезл), в левой – держава (золотой шар с крестом)

На груди орла мы видим изображение серебряного всадника в синем плаще на серебряном коне. Он поражает серебряным копьём чёрного дракона.

2 группа

- Впервые двуглавый орел появился на печати Ивана Третьего в 1497 году. Двуглавый Орел – один из древних символов власти, могущества, мудрости. Его также называют царем птиц

-В 17 веке на Государственном гербе России появились три короны, скипетр и держава. Тогда три короны означали единство трёх царств, вошедших к тому времени в состав России: Казанского, Астраханского и Сибирского. Скипетр и держава были знаками царской власти.

-В настоящие дни изображениям на гербе придают другой смысл. Россия расположена в двух частях света: Европе и Азии, потому и повёрнуты головы орла в разные стороны: одна в сторону Европы, другая в сторону Азии: Короны, соединенные лентами, скипетр и держава в лапах орла говорят о сильной власти и единстве государства. Всадник, поражающий копьём дракона, - готовность народа встать на защиту родной земли.

3 Группа

-Флаги появились в глубокой древности. Старинное русское название флага, - знамени – стяг.

-Флаг состоит из трех цветов: белого, синего, красного, расположенных в этом порядке сверху вниз.

- Впервые в России бело-сине-красный флаг появился в конце 17 века на первом боевом корабле «Орёл». Такой порядок цветов, как сейчас, ввёл Петр Первый. По его указу в 1705 году трехцветный флаг был поднят на мачтах торговых кораблей.

4 Группа

- Белый – благородство, синий- верность, честность, красный – мужество, смелость.

- 22 августа мы отмечаем День Государственного флага Российской Федерации.

В праздничные дни на наших улицах и домах развеваются российские флаги.

5 группа

-Возникло это слово в Древней Греции. Древние греки распевали гимны – торжественные похвальные песни в честь богов или героев. Из греческого языка слово «гимн» перешло во многие языки мира.

- Государственный гимн – это торжественное музыкальное произведение, принятое как символ государственного единства. Музыку гимна написал композитор А.В.Александров, а слова поэт С.В.Михалков.

-На торжественных церемониях при исполнении Государственного гимна все встают, мужчины снимают головные уборы, военные отдают честь.

(слушают отрывок гимна)

Коммуникативные: Планирование учебного сотрудничества

Познавательные: - поиск и выделение необходимой информации - смысловое чтение - построение логической цепи рассуждения

Контроль и

самооценка

знаний и

способов

действия

- Молодцы! Мы поработали с текстом учебника, теперь давайте выполним задание в рабочей тетради.

Откроем стр. 70 в рабоче тетради

Выполним задание №2 (один ученик читает задание)

Ученики находят в учебнике ответы к каждому предложению (читаем их) и они записывают их тетрадь

-Какой цвет щита на гербе?

-Кто изображен на щите?

На груди орла изображён?

- В №3 вам нужно раскрасить флаг Российской Федерации и написать, что обозначает каждый цвет.

-Что обозначает белый цвет?

-Что синий?

- А что обозначает красный?

-Красный

-Крылья золотого двуглавого орла

- Серебряный всадник в синем плаще, на серебряном коне

Раскрашивают флаг

-Белый - благородство, Синий- верность, честность, Красный – мужество, смелость.

Регулятивные: - контроль и коррекция в форме сравнения способа действия и его результата с заданным эталоном.

Познавательные: -умение осознанно и произвольно строить высказывания.

Подведение

итогов

занятия,

информация

о домашнем

задании.

- Какая сегодня у нас была тема урока?

- Какие символы России вы знаете?

- Что такое Государственный герб?

- Из каких цветов состоит Государственный флаг?

- Что такое Государственный Гимн?

- Скажите, на все ли поставленные в начале урока вопросы мы с вами ответили?

- Достигли ли мы поставленной цели?

На уроке я узнал..

Я понял…

Было интересно…

Было трудно…

Домашнее задание: рабочая тетрадь стр.70 №1,4

- Славные символы России

- Государственный герб, флаг и гимн

- Герб – это отличительный знак, который может принадлежать человеку, городу, государству.

-Белый, синий, красный

- Государственный гимн – это торжественное музыкальное произведение, принятое как символ государственного единства.

Познавательные: - умение структурировать знания - оценка процессов и результатов деятельности

Регулятивные: - волевая саморегуляция - осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению

Рефлексия

«ВЫБЕРИ ВЕРНОЕ УТВЕРЖДЕНИЕ»

Учащимся предлагается выбрать подходящее утверждение

Предложить учащимся поднять карандаш замени карандаш(красный – есть проблема, нужна помощь; желтый – не все понятно; зеленый – все хорошо)

Коммуникативные: - умение выражать свои мысли - оценивание качества своей и общей учебной деятельности