Конспект урока с технологией перевернутого обучения. "Биологические ресурсы. ООПТ России и Ульяновской области»

Целевая аудитория

(возраст, класс):

8 класс(14-15 лет)

Предмет, тема:

География 8 класс. Учебник: И.И.. Баринова "География России. Природа."

Раздел 3. Особенности природы и природные территории России.

Урок15"Биологические ресурсы. Особо охраняемые природные
 территории России и Ульяновской области»

Проблемные вопросы учебной темы:

Что такое ООПТ (особо охраняемые природные территории) и зачем они нужны?

Какие существуют виды охраняемых  территорий?

Планируемые образовательные результаты

(предметные, метапредметные, личностные):

Планируемые образовательные результаты:

-  предметные  – формирование  представлений об ООПТ России; формирование   умений понимать смысл терминов: заповедники, национальные парки, заказники, памятники природы, памятники Всемирного наследия

- метапредметные – развитие умения работать с разными источниками географической  информации, анализировать ее; развитие навыков самостоятельного приобретения знаний; преобразовывать информацию из одной формы в другую; умение создавать продукты своих исследовательских работ.

-личностные – смыслообразование (каков смысл изучения данной темы); нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания. развитие мотивации к обучению и познанию; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве с одноклассниками и учителем в образовательной и учебно-исследовательской деятельности; осознание важности и необходимости для природы всех видов живых организмов; осознание необходимости сохранения многообразия и природных местообитания живых организмов; формирование экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех ее проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде.

- Регулятивные – целеполагание, планирование, прогнозирование, различать способ и результат действия, вносить необходимые коррективы в действие, контроль, оценка, волевая саморегуляция и самооценка в ситуации затруднения.

-Познавательные – поиск и выделение необходимой информации, структурирование знаний, смысловое чтение, умение осознанно строить речевое высказывание, логические действия (анализ, синтез, сравнение, обобщение).

- Коммуникативные – учебное сотрудничество с учителем и учениками, постановка вопросов, оценка и коррекция действий партнера.

Домашняя работа

Посмотреть Интернет-урок

Познакомиться с заповедниками России на карте гугл.

Заповедники России  на карте Гугл

Познакомиться с квестом  WebQuest по  заказникам Ульяновской области.

Ответить на вопросы анкеты.

Тест по заказникам  Ульяновской области

ТВОРЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ

Сделать в сервисе Smore.com (обучалка) свой заповедник (какого нет на карте) по плану:

1.Название заповедника

2.Где находится

3.Когда был образован

4.Его  направление, охраняемые виды

Классная работа

В качестве эпиграфа к уроку я взяла слова Пришвина.

Он писал:

“Я ведь, друзья мои, пишу о природе, сам же думаю только о людях.

Мы – хозяева природы, а она для нас кладовая солнца с великими сокровищами жизни. Рыбе – вода, птице – воздух, зверю – лес, степь, горы. А человеку нужна Родина, и охранять природу – значит охранять Родину”

.

Посмотреть  Скринкаст “Особо  охраняемые природные территории

Работа в группах:

1.группа Интерактивное видео10 охраняемых природных территорий России

2.группа. WebQuest по заказникам Ульяновской области  и отправка учителю ответов на проверку.

3. группа. Тренажер “Заповедники России

4.группа Тренажер “Природные условия и ресурсы. Охрана природы”

Провести рефлексию.

Подвести итог урока