Конспект урока "Северная Америка. Географическое положение".

Конспект урока географии в 7 классе

Тема. Географическое положение Северной Америки

Тип урока: открытие новых знаний

Цель урока: определить ГП Северной Америки, познакомить с особенностью строения береговой линии материка.

Образовательные цели урока:

• продолжить формирование у обучающихся представлений о географическом положении объекта

• продолжить формирование умения составлять характеристику географического положения материка

• продолжить формирование умений работать с картами атласа, контурной картой

Развивающие цели урока:

• развитие мотивации учебной деятельности

• развитие логически мыслить и лаконично излагать свои суждения

• развитие навыков самостоятельного поиска необходимой информации

• развитие умения устанавливать причинно-следственные связи

• развитие умения работать в коллективе

Воспитательные цели урока:

• воспитание внимания и умения слушать

• воспитание умения работать в заданном режиме

• воспитание самоконтроля и дисциплины

Методы обучения:

• словесные: рассказ учителя с опорой на знания, фронтальная беседа.

• наглядные: работа с настенной картой

• практические: работа с картами атласа и контурной картой, с карточками

Формы работы учащихся:

• коллективная (парами)

• индивидуальная: при работе с контурной картой и тестами

Термины и понятия урока: географическое положение, номенклатура

Планируемые достижения учеников на уроке:

формировать практические навыки сравнения ГП материков по размерам, по характеру береговой линии, выделяя признаки сходства и различия.

Предметные: тренировать практические навыки определения географических координат крайних точек Северной Америки, умение работать с картами.

Оборудование: физ. карта полушарий, физ. карта Северной Америки, географические атласы и контурные карты, учебник География, 7 класс/ Коринская В.А., Душина И.В., Щенев В.А., Акционерное общество «Издательство «Просвещение»; раздаточный материал.

Структура урока

1. Организационный этап

2. Мотивация и актуализация учебной деятельности

Сегодня мы совершим очередное воображаемое путешествие по нашей планете, к берегам одного из материков.

Определите по описанию, о каком материке пойдёт речь:

• Это третий по величине материк Земли;

• Омывается водами трёх океанов;

• В далёком прошлом бы частью материка Лавразия;

• От ближайших материков отделён проливом и каналом;

• На территории материка находилось древнее государство ацтеков;

• Наконец, природа его имеет много общих черт с природой континента, на котором мы живём (Северная Америка)

Показ на карте

Действительно, это третий по площади, после Евразии и Африки, материк Земли.

• Водами каких океанов омывается Северная Америка?

• Как называется часть света, в которую входит материк?

• Какие материки ближе всех находятся к Северной Америке?

• Вспомните название пролива, разделяющего Евразию и Северную Америку.

- С какими ассоциациями у вас связан материк, что вы представляете при его упоминании?

Многими памятниками природы богат материк. Это и заснеженные горные хребты, и Ниагарский водопад, и Большой каньон реки Колорадо, и рощи кактусов на Мексиканском нагорье, и бескрайние просторы прерий. Обо всём об этом мы будем узнавать на протяжении дальнейших уроков.

3. Целеполагание (определить тему урока, поставить цель, учебные задачи)

- С чего начинают изучение материка? (с ГП)

Запись темы урока в к/к, здесь же записываются важные особенности ГП материка, его «визитная карточка».

- Скажите, а почему именно с этой темы мы начинаем изучение материка? (ГП влияет на природу континента: климат, воды, почвы, растительный и животный мир, человека).

- Какую цель поставим сегодня на уроке? (изучить ГП Северной Америки, и познакомиться с особенностями её береговой линии)

- Что поможет нам в изучении ГП материка? (план описания ГП в учебнике, карты атласа)

4. Первичное усвоение новых знаний

Работа с учебником: S материка, каким материкам уступает по площади (запись в к/к).

Работа с планом описания материка (в Приложении учебника).

На к/к выделить Полярный круг, Северный тропик.

- На доске записаны координаты крайних точек. Определите, какая из них северная, южная, западная и восточная. Найдите точки на карте, покажите их и нанесите названия на к/к.

- Каковы климатические условия на материке? (разнообразны, они меняются с севера на юг, от арктических пустынь на севере до жарких южных широт)

- Посмотрите на конфигурацию береговой линии материка. В какой части она наиболее изрезана? (в северной)

Работа в группах: определить и нанести на к/к объекты береговой линии: заливы, проливы, острова и полуострова.

1 группа – полярники – исследуют и наносят объекты Северного Ледовитого океана

2 группа – мореходы Тихого океана – исследуют и наносят объекты Тихого океана

3 группа – мореходы Атлантики – исследуют и наносят объекты Атлантического океана

(указать стрелками маршрут движения)

Чтобы не потеряться, давайте вспомним стороны горизонта

Физминутка (звучит музыка североамериканских индейцев)

5. Первичная проверка понимания

Отчёт групп. Обучающиеся называют и показывают объекты на карте (в каждой группе ученик называет – другой показывает, остальные – наносят объекты на к/к).

6. Первичное закрепление

Работа в парах с раздаточным материалом.

- Сравните ГП Южной и Северной Америки. Сделайте вывод: больше сходства или различий?

- Являясь единой частью света – природа материков сильно различается. С природой какого материка схожа Северная Америка? Почему? (с Евразией, расположена в одних широтах).

- Определите ГП Северной Америки (фронтальный опрос: дальше, дальше…)

7. Первичный контроль (при резерве времени)

Тестирование (с последующей взаимопроверкой)

8. Домашнее задание п. найти на карте объекты, названные именами первооткрывателей и выписать их в тетрадь. По желанию – составить кроссворд из номенклатурных слов, изученных сегодня.

9. Рефлексия

Сегодня на уроке мы начали  изучение   материка  Северная Америка. Впереди интересные  путешествия по новому неизвестному миру природы, знакомство с населением материка, красивыми городами и природными достопримечательностями  Северной Америки. Вы хорошо поработали  на уроке и успешно начали наше путешествие по новому континенту.

- Что интересного  вы узнали о материке сегодня на уроке?

- Что научились делать?

- Обратимся к поставленным задачам в начале урока.

- Все ли учебные задачи решены?

- Решение каких задач у вас вызвали затруднения? Почему?

- Пригодятся ли нам эти знания?

10. Выставление оценок, по желанию – оценки за тест.

Приложение

Задание. Сравните географическое положение Северной и Южной Америки.

Укажите знаком «+» характерные признаки для каждого материка

7 правильных ответов – «5»

6 правильных ответов – «4»

5 правильных ответов – «3» Оценка____________________________