Конспект урока смыслового чтения текста "Олениха"

Урок развития умений смыслового чтения

Класс: 1

Тема: «Рассказ «Олениха».(отрывок из рассказа «Орлиное гнездо» М.Пришвин)

Цель: развитие умений смыслового чтения

Задачи:

- развивать навык чтения;

- развивать умение воспринимать художественное произведение;

- формировать умения смыслового чтения;

- формировать познавательный интерес для работы с текстами;

- формировать умение определять цель своей деятельности на уроке, проводить рефлексию (деятельностную и эмоциональную);

- формировать умение соотносить результат своей работы с образцом, оценивать себя по шкале;

- развивать коммуникативные умения (строить высказывания, задавать вопросы..).

Тип урока: отработка умений и рефлексии.

Форма организации деятельности учащихся на уроке: индивидуальная, парная.

Ход урока.

I. Орг. момент.

II. Постановка цели урока.

- Ребята, мы сегодня познакомимся с новым рассказом, но чтобы узнать, как он называется отгадайте загадку:

Он на севере живет,

Ягель, мох, кору жует.

Пышные рога он носит,

Сани Дед Мороза возит.(Олень)

Ребята, какую цель урока мы поставим перед собой?(Знакомство с новым текстом про оленей).

Как мы это будем делать? (читать текст, выполнять задания)

III. Включение в систему знаний и умений

1)Работа до чтения текста

-Наш рассказ называется «Олениха»

-Посмотрите на картинку к этому рассказу. Как вы считаете, о чем он?(ответы детей)

- Прежде чем начать читать рассказ, давайте прочтем слова, что они обозначают: скала, паслись, в тени, оленёнок, орёл, бросился, громадная.

2) Работа с текстом во время чтения.

-А теперь садитесь поудобнее и слушайте внимательно рассказ.

А после прослушивания, мы с вами определим, правы вы были или нет о чем он.

(Первичное чтение текста учителем.)

-Итак ребята, оправдались наши догадки? О чём этот текст?

-Давайте прочитаем текст по одному предложению.(После каждого предложения работа над его пониманием)

На высокой скале паслись олени.(Где паслись олени?)

В тени лежал маленький оленёнок.(Где лежал маленький оленёнок?

Орёл высмотрел олененка и бросился на него.(Что произошло?)

Мать услышала шум крыльев громадной птицы.( Кто услышал шум крыльев громадной птицы?)

Олениха стала на задние ноги около детёныша.(Как стала олениха?)

Передними копытами она старалась ударить орла.(Что старалась сделать олениха?)

Орёл отступил. (Что произошло?)

Он полетел к своему гнезду. (Куда полетел орел?)

3) Работа с текстом после чтения.

-Ребята, а теперь мы с вами восстановим события этого рассказа, Разложите картинки по порядку, как происходило действие в рассказе?(Работа в паре)

-Итак, какая картинка первая, вторая и т.д.

-Что мы с вами сейчас сделали? (Восстановили последовательность событий).

-Для чего мы это делали?

-А теперь давайте назовём героев этого рассказа. (Орел, олениха, олененок)

-Назовите слова, которыми можно охарактеризовать орла, какой он? (злой, голодный, хищник, жестокий.)

-Как поступила олениха?(Спасла своего ребенка, не испугалась орла, хотя он мог тоже убить ее.

-Почему она так поступила? (Она любила своего ребенка.)

-Как можно охарактеризовать олениху? (Смелая, любящая, отважная, настоящая мать)

-Название рассказа «Олениха» . Можем мы другое название дать, чтобы сразу читателям было понятно, о чем идет речь в рассказе? (Дети предлагают названия «Отважная олениха», «Смелая олениха»)

Ребята, чтобы понять до конца ли мы поняли рассказ, давайте выполним еще одно задание. возьмите карточки с заданием. Задание «Согласен – не согласен . Нужно прочитать высказывание и отметить, + или -. (Работа в паре)

-Давайте проверим.

Если все сделали правильно, то прочитанный текст вы поняли.

-Ребята, понравился вам рассказ ? Чем?

-Автор этого рассказа М.Пришвин. (Рассказ короткий о писателе и выставка его книг.)

Если вам понравилось это произведение, я уверена, что вам понравятся и другие его рассказы.

Итог урока. Рефлексия.

Какую цель урока мы ставили в начале урока?

Как мы собирались это делать?

О каком качестве оленихи мы узнали на сегодняшнем уроке?

Как вы думаете, другие животные в такой ситуации поступили бы? Почему? (Делают вывод, что и другие животные, и люди, когда касается спасения своих детей проявляют качества – смелость, храбрость, не трусят)

Какие задания выполняли? (Смотрят на карточки.)

Какое задание было самым трудным?

Какие задание было интересным?