Конспект урока "Совершение покупок"

Тема: Выбор места совершения покупок. Работа с альбомом.

Цель: Формирование у детей умения выбирать места совершения покупок.

Задачи:

1. Продолжать формировать умение детей выбирать места совершения покупок.

2. Развивать умения покупать товар по потребности.

3. Воспитывать мотивация к учению.

Ход

1. Орг. момент

В школе прозвенел звонок

Начинаем наш урок.

Сядьте вы за парты тихо,

Руки – палочкой красиво,

На меня вы посмотрите,

И немного улыбнитесь!

-Как называется наш предмет?

-Используя альбом, расскажите (совместно с учителем), чему мы будем учиться на этом уроке?

-Молодцы.

1. Актуализация знаний

-Где делают покупки?

Нужно хлеба нам купить

Иль подарок подарить –

Сумку мы скорей берём

И на улицу идём.

Там проходим вдоль витрин

И заходим в магазин.

-Что можно купить в магазинах? (хлеб, мыло, сметану, торт, шапку, мячик, рис, бананы, диван, и др.).

-Конечно, мы можем купить в магазинах всё, что угодно. Магазины бывают разных видов, в зависимости от того, что в них продаётся

Игра «Назови одним словом»

(на развитие обобщения)

-Хлеб, бананы, молоко, макароны, печенье - всё это как мы назовём одним словом? (продукты). -Значит, какой магазин, если в нём продаются продукты питания? (продуктовый)).

-Куртка, носки, платье - что это всё? (одежда).

-Значит, какой магазин, если в нём продаётся одежда? (магазин одежды).

-Сапоги, валенки, ботинки – что это всё? (обувь)

-Значит, какой магазин, если в нём продаётся обувь? (обувной)

-Какая ещё обувь в нём может продаваться?

-Диван, кровать, стол – одним словом – что это всё? (мебель).

-Значит, какой магазин, если в нём продаётся мебель? (мебельный).

-Молодцы.

-На прошлом уроке мы с вами учились составлять список продуктов, которые нас просила купить мама. Вот такой.

-Сегодня мы с вами продолжим учиться составлять список нужных покупок, а также будем учиться выбирать место совершения этих покупок.

1. Новая тема

-На семейном совете решили купить продукты, обувь и одежду. Чтобы не забыть мама составила список покупок. В первый список мама написала названия продуктов, во втором списке обувь и одежда.

-Рассмотри картинку. Назови предметы одежды и обуви.

-Рассмотри картинку. Найдите и назовите знакомые вам продукты. Образец: «Я вижу…».

-Молодцы. Посмотрите, какие списки покупок у нас получились.

-Рассмотрите картинки. Что на них изображено? Какие магазины изображены на картинках? Назовите.

-Что можно купить в продовольственном (продуктовом) магазине? В мебельном? В обувном? В магазине одежды? В магазине игрушек?

-Молодцы.

Физ. мин. «Под веселые напевы»

Под веселые напевы

Повернемся вправо, влево.

Руки вверх! Руки вниз! Вверх!

И снова наклонись!

Вправо, влево головою!

Руки вверх! Перед собою!

Топни правою ногой!

Вправо шаг.

На месте стой!

Топни левою ногой!

Влево шаг!

И снова стой.

Повернись направо к другу.

Правую дай руку другу. 

(Дети выполняют движения за учителем по содержанию текста.)

-Продолжаем наш урок.

-Давайте вспомним, что же решила мама купить? Назовите предметы из первого списка. Что это?

-В какой магазин пойдет мама за продуктами? Почему?

-Какие покупки еще надо купить маме? (одежду и обувь) (список покупок)

-В какой магазин пойдет мама за одеждой? Почему?

-В какой магазин пойдет мама за обувью? Почему?

-Молодцы.

1. Закрепление

-Как называется наш предмет?

-Чему учились на уроке?

-В какой магазин пойдет мама за продуктами?

-В какой магазин пойдет мама, чтобы купить одежду? А обувь?

-Раскрасить картинку.

-Молодцы.

1. Итог. Рефлексия

-Вам понравилось сегодня работать? И мне понравилось, как вы сегодня работали. Молодцы!

Вот и кончился урок.

Снова прозвенел звонок,

Отдыхать мы можем смело,

А потом опять за дело.