Урок труда ( технологии).
Тема: «Аппликация из кусочков бумаги».
Цель: создать на уроке ситуацию, в ходе которой организовать первичное знакомство с инструментами и машинами; закрепить умения наклеивать мелкие детали за основу.
Планируемые результаты:
предметные (подготавливают рабочее месте, рационально размещают материалы и инструменты, имеют представления о безопасной работе с инструментами);
метапредметные (познавательные – выделяют для себя необходимую информацию; умеют работать по готовому алгоритму; регулятивные – принимают и сохраняют учебную задачу, планируют собственную деятельность на уроке;
коммуникативные – умеют слушать собеседника, вести диалог);
личностные (владеют культурой поведения и общения).
Дидактическое оснащение: учебник, цветная бумага, картон, ножницы, картинки «помощников», правила работы с ножницами.
Ход урока.
I. Самоопределение к деятельности.
-Ребята, перед вами на доске предложение Кто из вас поможет мне собрать это предложение правильно?
-Верно, это пословица «Дело мастера боится»
-Как вы её понимаете?
-Какими качествами мы должны обладать на уроке технологии? (аккуратность, старательность, внимательность)
II. Постановка цели и задачи урока.
- Дети, а кто такой мастер? (Ответы детей)
-А у мастера есть помощники? Что это за помощники ?
-Правы вы или нет, мы узнаем на уроке.
-Итак, какую же цель поставим перед собой на уроке?
-Верно, сегодня нам предстоит узнать, кто такой мастер, какие помощники у него есть.
III. Открытие нового знания.
- Ребята, мастер — это человек, достигший высокого искусства в своем деле, вкладывающий в свой труд смекалку, творчество, делающий предметы необычные и оригинальные, а также превосходно знающий своё ремесло.
- У мастеров для разнообразной работы есть большие и маленькие помощники. А что это за помощники вы узнаете, отгадав загадки:
Загадки об инструментах и приспособлениях на уроках технологии
-Сговорились две ноги
Делать дуги и круги. Циркуль
-Тоненькое, кругленькое,
Сердце черненькое,
Кто его след видит –
Мысли его знает. Карандаш
- У сеньора есть причуда:
Сам сеньор — по доброй воле —
Головой стучит повсюду,
Но не чувствует он боли. (молоток)
- Пьет бензин, как молоко,
Может бегать далеко.
Возит грузы и людей.
Ты знаком, конечно, с ней?
(Машина)
- Она с винтом пустилась в пляс,
А тот, кружась, в доске у вяз! (отвёртка)
- Много делать мы умеем:
Стричь, кроить и вырезать.
Не играйте с нами, дети:
Можем больно наказать! (ножницы)
-Какие же из этих помощников большие? (машины)
-А к маленьким помощникам что относится? (ножницы, молоток, отвертка)
-Верно, большие помощники – это различные машины. А к маленьким помощникам относятся – инструменты.
-Откройте учебник на с.51. Давайте рассмотрим рисунок и подумаем, может ли человек обойтись без этих помощников? Почему?
-Верно, потому что с этими помощниками работа идет быстрей и легче.
-Откройте с.52 учебника. Давайте подберем каждому мастеру его инструмент.
1 мастер – маляр (кисти, валики, шпатель)
2 мастер – плотник (молоток, отвертка, станок..)
3 мастер – повар ( ножи)
-Молодцы, хорошо справились с заданием.
-А какой же самый главный инструмент на уроках технологии? (ножницы)
-Ножницы – режущий предмет.
-Рассмотрите картинку в учебнике на с.53 и скажите из чего стоят ножницы (лезвия, винт и кольца)
-При работе с ножницами необходимо соблюдать следующие ПРАВИЛА:
- не держи ножницы концами вверх.
- не оставляй ножницы в открытом виде.
- передавай ножницы только в закрытом виде, кольцами в сторону товарища.
- при работе следи за пальцами руки.
- при вырезании окружности, поворачивай бумагу по ходу часовой стрелки.
-Посмотрите на рисунке в учебнике как правильно передавать ножницы. А почему так? (чтобы не поранить того, кому передаем)
Физкультминута.
Я хочу построить дом,
Чтоб окошко было в нём,
Чтоб у дома дверь была,
Рядом чтоб сосна росла
Чтоб вокруг забор стоял.
Пёс ворота охранял.
Солнце было,
Дождик шёл,
И тюльпан в саду расцвёл.
IV. Закрепление знаний и способов действий. Практическая работа. Аппликация «Рыбка»
1.Выберите картон или плотную цветную бумагу для основы. Фон
обязательно должен быть более плотным, иначе он пропитается
клеем и не выдержит груз аппликации.
2. Нанесите на фоновую основу рисунок. Техника очень напоминает раскраску, в которой заранее даны контуры, и
нужно только раскрасить их определенным цветом. Только в
случае с аппликацией будем не разукрашивать, а заклеивать
обрывками цветной бумаги.
3. Готовим кусочки бумаги нужного цвета. Они могут быть разных
размеров.
4. Начинаем заполнять пространство внутри контура кусочками
нужного цвета. Начинаем с больших по размеру и завершаем маленькими.
-Обратите внимание на с.55, так выглядят резаные аппликации-мозаики.
1) Анализ образца.
-Посмотрите как эту аппликацию выполнила я.
-Какие цвета я использовала? (зеленый, синий, красный, оранжевый)
-Вы можете использовать такие же цвет, или выбрать понравившиеся вам.-Из чего состоит аппликация?
2) Выполнение работы.
-Возьмите картон для фона. Цвет любой, какой вам нравится. Нарисуйте на нем домик и дерево, как показано на рисунке. Можете воспользоваться линейкой.
-Теперь познакомимся с порядком работы в учебнике на с.55.
-Что выполняем первым действием? (нарежь мелкие кусочки бумаги)
- Что 2 действием? ( наклей их сначала по краям рисунка)
-Что 3 действием? (затем заполни середину )
-И ,наконец, 4 действием что ? (высуши под прессом)
-Итак, приступаем к работе. Порядок выполнения аппликации у вас есть в учебнике.V.
VI. Рефлексия. Выставка работ по рядам.
-Ребята, чья работа понравилась больше всего? Чем?
-Молодцы, работы получились красивыми и аккуратными. Хорошо постарались!
Порадуйте работой своих близких.
-Вам понравился урок?
- Какое у вас было настроение в течение всего урока?
-Какие затруднения испытывали?
2 686
25 951 
