Конспект урока в 3 классе тема: разделительные ъ и ь.

КОНСПЕКТ УРОКА В 3 КЛАССЕ
Тема: Разделительные Ъ и Ь.

Цель: Закрепить представление о роли ъ и ь разделительных знаков в словах.

Задачи: 1) Научить различать слова с ъ и ь разделительными знаками.

2) Подготовить к введению орфографического правила по правописанию слов с ъ и ь разделительными знаками.

3) Закреплять умение употреблять слова с разделительными знаками.

4) Развивать внимание, логику мышления, память и фонематический слух.

5) Формировать общие учебные умения и санитарно-гигиенические навыки.

Ход урока:

I.ОРГАНИЗАЦИЯ КЛАССА (1 мин)

II. ОПРЕДЕЛЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛИ УРОКА. (8 мин)

Цель: Определить тему урока.

- Прочитайте слова, написанные на доске вслух.

- Разделите слова на группы.

На доске слова: поехать, подъехать, листья, подъезд, поезд, здоровье.

-Какие группы у вас получились? (1 гр. - С разделительным Ъ, 2 гр.- с разделительным Ь, 3 гр - не пишется разделительный Ъ или Ь).

-Чем похожи слова? Произнесите эти слова. (Во всех словах слышится звук [й^,])

-Значит, я могу утверждать, что во всех словах есть орфограмма «Разделительный Ь и Ъ знак»? (Нет, потому что разделительный Ъ и Ь пишется после согласного)

-Какая орфограмма встретилась в словах 1 и 2 группы? (Разделительные Ъ и Ь)

Цель урока: Сегодня на уроке мы будем учиться различать слова с разделительным Ъ и Ь, грамотно писать их, будем разгадывать много разных загадок.

-Как называется орфограмма, которая встретилась в словах 2 группы? («Разделительный Ь и Ъ знак»).

-Каких слов в этих группах не хватает, чтобы было достаточно примеров на эту орфограмму? (Слов с разделительным Ь).Посмотрите на название орфограммы.

III. Повторение теоретического материала.(10 мин)

Цель: Подготовить к введению орфографического правила по правописанию слов с ъ и ь разделительными знаками.

-Какие признаки помогут нам обнаруживать данную орфограмму?

-Чтобы это вспомнить, посмотрите памятку в ваших словарях.

ПАМЯТКА

по правилу о разделительных Ь и Ъ

1) Произношу слово и слышу звук [й] после согласного звука

2) Выясняю, находится ли звук [й] после приставки

-ДА – пишу Ъ

-НЕТ – пишу Ь

-Посмотрите на Ушастика. О чём он нам напоминает? (По каким признакам можно услышать эту орфограмму)

-Что мы должны услышать в словах с разделительными Ъ и Ь? (После согласного звука перед гласным мы слышим звук [й^,] )

-Глазастик, говорит о том, какие буквы мы должны увидеть в этих словах? (е, ё, ю, я, и)

- Какой признак отличает слова с разделительными Ь и Ъ? О каком признаке предлагает подумать Мыслитель? (Разделительный Ъ пишется после приставки, а разделительный Ь не после приставки).

-Сегодня на уроке мы будем продолжать учиться писать слова с разделительным Ъ и Ь.

- Прочитайте слова на доске.

Здоров_е, от_ехал, до_ехал, по_явление, об_явление, раз_езд, пере_езд,в_ёт, под_ ёмный, бур_ян

- Вставьте ъ, ь , где нужно

-Прочитайте 1 слово. Пользуясь памяткой, вставьте букву, если нужно.

(3 слова выполняются с обсуждением, 3 – в паре, остальные самостоятельно).

Проверка.

-Прочитайте слова, в которые вы вставили Ь?

-Прочитайте слова, в которые вы вставили Ъ?

-В какие слова вы ничего не вставили?

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА (2 мин)

IV.Проверочная работа на карточках (12 мин)

Цель: Закреплять умение употреблять слова с разделительными знаками.

1) Работа с текстом.

-Возьмите карточку с текстом. Прочитайте его про себя.

________________________________________________________________________ Лесной певец.

Соловей - это маленькая лесная птичка. У него серые …..... .Свои гнёзда ….... строят на земле между корнями ……..

Эта неприметная птичка замечательно поёт. Особенно красиво звучит голос __________ __________ . Люди замолкают и восхищенно слушают _______________ песню.

-А кто-нибудь видел соловья?

-Как вы думаете, какое задание вам нужно будет выполнить? (Вставить пропущенные слова).

-В словах, которые вы вставите, обязательно должна быть наша орфограмма.

-Прочитайте текст.

(Чтение текста)

- Как вы догадались, какие слова вставить в текст? (По смыслу предложений, соседних слов).

2) Рисуночный диктант.

- Следующие слова вы сможете отгадать, если знаете героев из некоторых литературных произведений.

1 вопрос.

-Что прислали в Простоквашино Шарику в посылке?

Выберите ответ: удочка или ружьё. В отгадке есть орфограмма «Разделительный Ь и Ъ знак».

-Докажите, что в слове ружьё есть эта орфограмма и объясните, как это слово нужно написать (После согласного слышу звук [й^,] Он находится не после приставки, поэтому пишется разделительный Ь).

-Запишите ответ.

2 вопрос.

Какое сладкое «лекарство» предпочитал Карлсон?

(Выберите ответ: шоколад или печенье).

-Есть ли в этом слове орфограмма «Разделительный Ь и Ъ знак » и почему?

(После согласного слышится звук [й^,] . Он находится не после приставки, поэтому пишется разделительный Ь). Запишите это слово. Проверьте, правильно ли вы написали это слово.

-Запишите ответ.

3 вопрос - стихотворный.

-Я пропущу 1 строчку и название стихотворения, а вы должны будете догадаться, о чём идёт речь.

Объявление.

Среди всяких объявлений

На столбе висит листок:

«Для совместных выступлений

Ищет клоуна щенок.

Прилагается портрет.

Ожидается ответ».

Ю. Кушак

- Как вы думаете, что написал щенок?

(Варианты ответа: письмо, записку, телеграмму, объявление).

-Есть ли в этом слове орфограмма «Разделительный Ь и Ъ знак »? Докажите. Как нужно написать слово? (После согласного слышится звук [й^,]. Он находится после приставки, поэтому пишется разделительный Ъ).

-Запишите ответ. Проверьте по записи на доске.

3) Работа с предложениями на карточках.

-Я знаю, что вы любите читать. В названиях произведений тоже встречаются слова с разделительным Ъ и Ь.

-Вам нужно будет вставить, где это необходимо, разделительные Ъ или Ь.

«По- щуч…ему велен…ю» (русская народная сказка)

«Вороб…ишко» (М. Горький)

«Новое плат…е короля» (Г-Х Андерсен)

«Заяч...и следы» (Паустовский)

V. Итоги урока. (2 мин)

-С какой орфограммой мы работали на уроке? Докажите, что это орфограмма (Мы выбираем Ь или Ъ разделительные знаки).

- Как нужно действовать, чтобы узнавать слова с этой орфограммой и правильно их писать? (Воспроизводится алгоритм). Если забыли памятку, где её можно найти? (В словариках).

- Какие задания на уроке понравились больше всего?

VI Домашнее задание (1 мин)

-Дома вам нужно будет выполнить задание тетради, выбрать одно из стихотворений и подготовиться к письму по памяти. Запоминая написание слов, опирайтесь на свой главный тип памяти, так как мы обычно учим слова с непроверяемыми написаниями.

-Спасибо. Урок закончен.

Самоанализ урока

Тема«Разделительные Ъ и Ь».

Цель: Закрепить представление о роли ъ и ь разделительных знаков в словах.

Задачи: 1) Научить различать слова с ъ и ь разделительными знаками.

2) Подготовить к введению орфографического правила по правописанию слов с ъ и ь разделительными знаками.

3) Закреплять умение употреблять слова с разделительными знаками.

4) Развивать внимание, логику мышления, память и фонематический слух.

5) Формировать общие учебные умения и санитарно-гигиенические навыки.

На уроке была поставлена одна основная цель, для решения которой осуществлялись следующие виды заданий и упражнений:

• группировка слов по наличию ъ и ь;

• работа с теоретическим материалом для точного обоснования выбора ъ и ь знаков в словах;

• упражнения на различие употребления в словах ъ и ь разделительных знаков;

• проверочная работа, в которую вошли работа с деформированным текстом, рисуночный диктант, работа с предложениями, в состав которых входили слова с ъ и ь разделительными знаками.

На протяжении урока работа была направлена на усвоение орфографического правила по написанию слов с ъ и ь разделительными знаками. Виды заданий предполагали фронтальную и индивидуальную работу, а также включали приемы дифференциации (при выполнении проверочной работы). Кроме выполнения основной учебной задачи на уроке велась работа по развитию речи и развитию креативных способностей учащихся.

Результаты проверочной работы демонстрируют хороший уровень усвоения закрепляемого материала.

Выполняли работу – 27 чел

«5» – 9 чел Качество – 79%

«4» – 13 чел Успеваемость – 100%

«3» – 5 чел

Одной из главных задач является формирование навыков учебной деятельности: контроль, самоконтроль и взаимопроверка, оценка правильности выполнения работы. На данном уроке я старалась формировать умение самооценки, умение индивидуально и самостоятельно работать и оценивать свою работу.

Считаю, что все поставленные задачи на данном уроке выполнены. Целей урок достиг.