Конспект урока в 7 классе на тему "Цветы – частица сада в доме. Создание композиции по типу икебаны".

Конспект урока по изобразительному искусству в 7 классе.

Тема урока: Цветы – частица сада в доме. Создание композиции по типу икебаны.

Тип урока: комбинированный.

Цели: формирование представлений об искусстве аранжировки цветов в вазе в соответствии с традициями икебаны; совершенствовать навыки работы в технике бумагопластики; развивать умения создавать объемно -пространственные композиции.

Планируемые результаты урока:

Предметные УУД

• узнавать и понимать основные принципы искусства икебаны;

• приобретение опыта создания объемно - пространственные композиции в технике бумагопластики;

• формирование интереса к художественно – практической деятельности;

• развивать индивидуальные творческие способности учащегося;

Метапредметные УУД

Регулятивные

• планировать путь достижения цели;

• осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения задач;

• работать по плану, сверяясь с целью;

Коммуникативные

• излагать свое мнение в диалоге;

• планировать, контролировать и корректировать свои действия в соответствии с поставленной целью;

Личностные УУД

• вырабатывать аналитическое мышление;

• формировать коммуникативные навыки и устную речь в общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми;

• формировать уважительное и доброжелательное отношение к культуре других государств;

• добиваться поставленной цели;

• развивать внимание, наблюдательность и творческое воображение;

• развивать мелкую моторику в процессе художественно - практической деятельности.

Оборудование: компьютер, проектор, экран; материалы для бумагопластики: бумага, клей, ножницы.

Зрительный ряд: слайдовая презентация, таблица «Правила работы с ножницами», фоторепродукции с изображением икебан (формат А2), технологические карты изготовления цветов и листьев в технике оригами и традиционной бумагопластики.

Музыкальное сопровождение: современная японская лирическая инструментальная музыка.

Ход урока

1. Организация класса.

Приветствие. Проверка готовности к уроку. (Слайд 1)

1. Мотивация учебной деятельности.

Красивая природа позитивно влияет на человека: реализует способность любить и радоваться, духовно развиваться, наполняет нашу жизнь смыслом и чувствами, которые делают человека счастливым. Поселившись в городах, люди отстранились от природы, отгородились от ветра и холода толстыми стенами домов. Впрочем, именно в таких условиях большинство людей начинает понимать, что им чего-то не хватает. А не хватает им … (обучающиеся продолжают фразу) … общения с природой! Поэтому люди заботятся о птицах и зверях, разводят цветы, компенсируя тем самым недостаток живой природы в городской среде.

1. Определение учащимися темы урока.

(Слайд 2) Перед вами композиции, которые служат для оформления интерьера дома. Как вы думаете, что их объединяет? (… они созданы из растений.) А растения – это часть… (природы). Попробуйте исходя из этого, сформулировать тему урока. (Слайд 3) Итак, тема нашего урока: Цветы –
частица сада в доме.

1. Изучение нового материала.

(Слайд 4) Во все времена растения служили источником вдохновения для людей. У разных народов есть традиции составления композиций, венков и различных украшений из цветов. Сегодня большой популярностью пользуется особая сфера дизайна, которую называют фитодизайн или флористика. Фитодизайн подчиняется общим композиционным принципам, а процесс создания композиций называется аранжировкой.

(Слайд 5) Рассмотрите, пожалуйста, данные композиции. Что их объединяет? Что показалось вам необычным или удивительным? (Высказывания учащихся). Такие композиции называются икебана.

(Слайд 6) В какой стране зародилось искусство икебаны? (Ответы учащихся).

В японской культуре вся природа (растения, камни, вода и т.п._ являются объектами религиозного поклонения и философского созерцания. Наверное поэтому правила аранжировки растений в икебане сложны и глубоко символичны.

Определение учащимися основной цели урока.

(Слайд 7) Икебана - самобытное японское искусство расстановки цветов в вазе.

(Слайд 8) Сущность икебаны лаконично выражена в словах: «Цветы срезаны, но не убиты». Это первое существенное отличие европейского фитодизайна от искусства икебаны.

(Слайд 9) Аранжировки могут выглядеть празднично и радостно, печально и умиротворённо.

(Слайд 10) В японском традиционном доме всегда имеется стенная ниша – токонома – где на низком помосте ставится икебана или бонсай. Бонсай – это особым образом выращенное карликовое деревце.

(Слайд 11) Каждый всенародный праздник в Японии предполагает

определённую икебану. Аранжировки с включением цветов и листьев ириса, олицетворяющего стойкость характера и мужественность, составляют в мае в день мальчиков. В марте, в день девочек, цветочные композиции отличаются особой нежностью.

(Слайд 12). Для новогодних композиций характерны сосновые ветки или белые хризантемы, а свадебные композиции включают бамбук - олицетворяющий жизнестойкость и молодость.

(Слайд 13) Для икебаны можно использовать любое количество растений. Скромными, лаконичными композициями оформляют помещения, где проходит чайная церемония.

(Слайд 14) В интерьерах общественных зданий располагают большие аранжировки с использованием крупных веток и коряг.

(Слайд 15) Создатель икебаны должен руководствоваться особенными правилами, которые являются залогом удачной композиции. Экономное использование растительного и вспомогательного материала. Чёткость, выразительность линий, образуемых растительным материалом.

(Слайд 16) Естественное, асимметричное размещение растений в вазе. Широкое использование наряду с цветами ветвей, трав, камней, плодов. А также – это соблюдение масштабности, пропорций, контраста, равновесия и акцента.

(Слайд 17) Давайте подытожим – что мы теперь знаем об искусстве икебаны? Что такое икебана?

(Слайд 17) Какие принципы построения икебаны
вы запомнили?

(Слайд 18) Сформулируйте: в чем состоит главные различия фитодизайна от икебаны.

1. Физкультминутка.

2. Художественно - практическая деятельность.

А теперь представьте, что вы мастера икебаны. Вам предстоит выполнить композицию в технике бумагопластики или полуобъемной аппликации. Если вы затрудняетесь, можете воспользоваться технологическими картами, которые подскажут вам, как сделать цветы и листья. У вас есть возможность объединиться в группы или пары, а можете работать индивидуально. Для групповой работы для фона возьмите лист большого формата.

Инструктаж по технике безопасности во время работы с ножницами.

(В процессе художественно – практической деятельности учитель осуществляет инструктаж и индивидуальную помощь учащимся. Звучит современная японская лирическая инструментальная музыка.)

1. Завершение урока. Подведение итогов. Рефлексия.

Что было интересно? Что вызвало трудности? Что удивило? И т.п.

(Демонстрация детских работ и обсуждение работ учащихся. Оценивание работы учащихся на уроке.)